高中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建策略研究

張星

【內(nèi)容摘要】在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中環(huán)境的構(gòu)建非常重要，語(yǔ)言環(huán)境是語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)，教學(xué)課堂的有效也離不開語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此，在新課改的制度下，為了提高高中生的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，使高中生的英語(yǔ)得以真正的提高，英語(yǔ)教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好、和諧、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課上課下、多形式、多內(nèi)容的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境策略

一、高中英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建現(xiàn)狀分析

在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，理論的知識(shí)學(xué)習(xí)不是目的，最終教育的目的是要讓學(xué)生能夠熟練的使用、運(yùn)用語(yǔ)言，通過語(yǔ)言進(jìn)行順暢的交流。因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師不能夠僅以課堂教學(xué)為主要授課方式，只傳授理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要為學(xué)生構(gòu)建好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生不再只是紙上談兵。

但是從目前的高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境來看，其中還是存在很大的問題，首先，在高中課堂上，教學(xué)環(huán)境還是以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，教學(xué)的開展并沒有貼合實(shí)際來進(jìn)行。英語(yǔ)教師受高考成績(jī)壓力的影響，在教學(xué)中以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康?，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等也受傳統(tǒng)教育理念影響，并沒有太多的精力來考慮學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)用性與語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建意義，教學(xué)手段和教學(xué)方法陳舊，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上提不起興趣，并且會(huì)覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)聊，索然無(wú)味，致使學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)自然也不能夠有很好的提升。其次，在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，教師還是大多注重在學(xué)生的語(yǔ)法、寫作方面，在口語(yǔ)表達(dá)上并沒有太多的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)聽說上能力不足，而一個(gè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建，能夠促進(jìn)學(xué)生的聽說，讓學(xué)生能夠有一個(gè)合適的語(yǔ)境來使用英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用，在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的提高上也是有很大的幫助作用的。最后，在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，英語(yǔ)教師有些因?yàn)樽陨砟芰Φ牟蛔?，?dǎo)致教學(xué)過程中講漢語(yǔ)、做翻譯，而學(xué)生也習(xí)慣了教師使用漢語(yǔ)來進(jìn)行英語(yǔ)課教學(xué)，在課堂上難以形成一種英語(yǔ)思維意識(shí)，思考解決問題也會(huì)受到局限。

二、高中英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建的策略

1.構(gòu)建師生間良好的溝通關(guān)系

良好、輕松的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的基礎(chǔ)，試想一下，如果在一個(gè)緊張、拘謹(jǐn)、嚴(yán)肅的環(huán)境下，學(xué)生怎么提高英語(yǔ)能力，怎么敢放心大膽的交流、談話。所以，在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建之初，教師首先要擺正自己的課堂位置，同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上敢用英語(yǔ)講話、愛用英語(yǔ)講話，克服學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生身臨奇境，不覺得用英語(yǔ)交流是一件多么困難的事情，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂營(yíng)造成“社會(huì)交際的場(chǎng)所”。同時(shí)，良好的師生關(guān)系也能夠讓教師了解每一位學(xué)生，清楚每一位學(xué)生的特點(diǎn)與性格，并根據(jù)每一位學(xué)生的差異性而制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以情感上的交流來引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生不再怕出錯(cuò)，不再因?yàn)槟懬?、缺乏自信而不敢開口說英語(yǔ)。

建立良好的師生關(guān)系需要注意到的幾個(gè)方面有：第一，英語(yǔ)教師要善用評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，糾錯(cuò)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等話語(yǔ)在使用過程中都具有很強(qiáng)的技巧性，例如，在對(duì)于學(xué)生糾錯(cuò)和鼓勵(lì)上，有些學(xué)生可能英語(yǔ)發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)候發(fā)出一個(gè)錯(cuò)的音會(huì)引發(fā)其他學(xué)生的笑意，這時(shí)就可能會(huì)讓學(xué)生感覺到丟臉、羞愧，對(duì)于這種情況，教師可以挑選一些比較容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)讓其他學(xué)生讀，讓大家都感受一下讀錯(cuò)的心態(tài)，并鼓勵(lì)大家讀錯(cuò)并不是一件丟臉的事情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。第二，對(duì)于錯(cuò)誤之處，教師要反復(fù)的糾正學(xué)生，允許學(xué)生出錯(cuò)，本身學(xué)習(xí)的過程就是在不斷的出錯(cuò)、糾正中得以進(jìn)步，所以，教師要有耐心，注意在糾錯(cuò)中的語(yǔ)氣、態(tài)度以及面部表情等，不要過于嚴(yán)厲，但是要表現(xiàn)出來認(rèn)真，讓學(xué)生重視起這個(gè)錯(cuò)誤來，同時(shí)又不會(huì)有強(qiáng)烈的挫敗感。第三，英語(yǔ)教師在課下要多與學(xué)生交流，不再局限于學(xué)習(xí)方面，可以就學(xué)生感興趣的話題或者學(xué)生的生活通過聊天的方式來交流溝通，拉近學(xué)生與教師之間的距離感，并且從心底里認(rèn)可教師，心悅誠(chéng)服的接受教師的教育教導(dǎo)。

2.構(gòu)建多層次、多形式的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是接受知識(shí)傳授的主要方式，因此，在語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建上要以課堂為主，通過合理的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，利用多樣的教學(xué)手段，使用豐富的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，將英語(yǔ)課堂打造成一個(gè)多層次、多樣式、以學(xué)生為中心的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以通過一些輕松有趣的活動(dòng)來活躍課堂氣氛，以保證課堂教學(xué)過程中學(xué)生的積極參與。這些活動(dòng)一般都是簡(jiǎn)單可行的一些，例如，教師可以通過布置作業(yè)的方式讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)幾分鐘的英語(yǔ)小話題，或演講、或討論、或表演的形式來展現(xiàn)，這些話題的主題也可以符合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也可以是近期的熱門話題，主要目的還是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的開口講英語(yǔ)。

其次，在課堂教學(xué)的過程中，教師要注意一些方法的使用，例如“解決問題活動(dòng)”，使學(xué)生通過小組討論的方式來解決課堂上的問題。此外，教師要注意在課堂上語(yǔ)言的使用，要盡量做到全英文授課，讓學(xué)生習(xí)慣在英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境下來學(xué)習(xí)，這也是鼓勵(lì)學(xué)生說英語(yǔ)的一種有效方式。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：云大附中呈貢校區(qū)）