技工院校體育教學(xué)問題與“快樂體育”教學(xué)理念融入分析研究與實踐

陳銓球

關(guān)鍵詞：快樂體育;技工院校;教學(xué)理念

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、快樂體育教學(xué)內(nèi)涵及重要性

1.內(nèi)涵意義

（1）建立和諧的師生關(guān)系。重視學(xué)生個性和發(fā)展條件，建立積極健康的師生關(guān)系，是促進(jìn)教學(xué)活動取得成功的關(guān)鍵。而真正“快樂體育”的實現(xiàn)，需通過和諧的師生關(guān)系來促進(jìn)。

（2）個性和諧發(fā)展的追求。學(xué)生在參與體育運動項目的主動性及積極性態(tài)度，以及對運動項目的選擇上，可充分表現(xiàn)出學(xué)生個性發(fā)展水平及傾向性?！翱鞓敷w育”可幫助學(xué)生加深參與體育運動樂趣，也可以幫助挖掘從事體育運動的潛力，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。基于“快樂體育”思想指導(dǎo)下，技工院校學(xué)生全面而個性化的發(fā)展，可豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、熱愛美、鑒賞美的能力及情感，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性及自主性。

（3）提升運動技能及進(jìn)行思想品德教育。體育教學(xué)應(yīng)注重技工院校學(xué)生育心及育體的雙重性。人們適應(yīng)社會的能力及道德操守，隨著社會急速發(fā)展而要求逐漸增高。體育教學(xué)可培養(yǎng)出具備符合時代精神的道德情操、思想品德、文明修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會要求?？鞓敷w育要求注重發(fā)展學(xué)生的個性及主體地位，提升運動技能，培養(yǎng)出終身體育的習(xí)慣及能力。

（4）學(xué)生主體地位受到體育教學(xué)重視。學(xué)生內(nèi)因作用的充分發(fā)揮，是體育教學(xué)中非常注重的?！翱鞓敷w育”理論認(rèn)為，對學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)及興趣是可激發(fā)及長久維持的，這便是提升教學(xué)效果的有效手段。學(xué)生在個性心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、方式方法，以及追求目標(biāo)上均存在著不同，教師只有因材施教，最大限度適應(yīng)學(xué)生需求，方可取得良好的教學(xué)效果。

2.重要性

“快樂體育”改變了學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)及教師強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)法;在學(xué)生體育發(fā)展中進(jìn)行人格教育，改變了純粹傳授知識技能的概念;倡導(dǎo)學(xué)生快樂且主動的學(xué)習(xí)，改變了體育教學(xué)中學(xué)生苦學(xué)、被動學(xué)的局面。

二、技工學(xué)?？鞓敷w育教學(xué)策略

1.建設(shè)活動場地

“快樂體育”是體育教師及學(xué)生共同的追求。熱愛并重視體育運動，加強(qiáng)體育鍛煉能力，是體育教師需要教育學(xué)生做到的。體育教師需在學(xué)生訓(xùn)練前準(zhǔn)備好活動場地，吸引學(xué)生參與體育活動的興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行攀爬等運動。

2.體育課堂中加入游戲活動

技校教師在體育課堂中，可組織學(xué)生玩一些智力游戲，適當(dāng)性添加些游戲活動，將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性充分調(diào)動起來，同時活躍體育教學(xué)課堂氣氛，促使學(xué)生體驗體育課堂的快樂。

3.體育課堂中融入音樂教學(xué)

技校的體育教師為了將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，可豐富課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生運動的積極性，讓學(xué)生愛上體育，熱衷體育運動。

4.加強(qiáng)競爭機(jī)制

各式各樣的體育比賽也是體育教學(xué)活動中必不可少的，鼓勵學(xué)生將自身的能力充分發(fā)揮出來，對學(xué)生比賽中的技能及行為，在比賽結(jié)束之后進(jìn)行科學(xué)的評價和總結(jié)。

5.促使學(xué)生學(xué)會模擬方式

學(xué)生的自發(fā)性快樂學(xué)習(xí)，源自于自身的體育動力，技校教師可引導(dǎo)學(xué)生模擬體育活動，提升他們在體育課堂中的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。

“快樂體育”教學(xué)模式是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它緊密地聯(lián)系著體育教學(xué)思想、教育及整個社會經(jīng)濟(jì)文化改革和發(fā)展。在學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣中，技工學(xué)校體育教師占據(jù)重要性位置，且有極大的價值意義，有助于日后學(xué)生體育興趣發(fā)展，可以稱作學(xué)生最后的體育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系。因此在日后廣闊光明的生活及教學(xué)中，多實施“快樂體育”教學(xué)，以體育教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，可實現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)置于快樂的學(xué)習(xí)過程中的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]古玖新，李新暉.將快樂融入體育教學(xué)中——淺談快樂體育教學(xué)思想與實踐[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2007（2）：171-175.

[2]吳林雄.快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實際運用探討[J].課程教育研究，2016（35）：194.