團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用研究

孟國(guó)芳 張貝 尚冰聰 李姿

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);高校;輔導(dǎo)員工作

中圖分類號(hào)：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)又稱為“小組輔導(dǎo)”或“團(tuán)體咨商”，是以團(tuán)體為基礎(chǔ)，通過團(tuán)體成員間的人際互動(dòng)，使個(gè)體自然實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我定位、自我接納、自我激勵(lì)的過程[1]，同時(shí)也有利于個(gè)體順利融入集體，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良性循環(huán)。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有以下特點(diǎn)：

（1）成員間容易相互影響，作用廣泛。團(tuán)體成員在達(dá)成統(tǒng)一目標(biāo)的過程中接觸較為密切，因此極易觀察彼此的行為方式和特性，從而達(dá)到相互影響、相互學(xué)習(xí)的效果。

（2）團(tuán)體成員容易實(shí)現(xiàn)迅速融入，活動(dòng)效率較高。由于團(tuán)體活動(dòng)一般具有時(shí)間限制，這就會(huì)促使團(tuán)體成員迅速消除隔膜，共同投入到團(tuán)體活動(dòng)中。

（3）對(duì)性格內(nèi)向、群體適應(yīng)性差的個(gè)體效果顯著。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于性格孤僻、群體適應(yīng)性差的學(xué)生具有較大沖擊和激勵(lì)，通過團(tuán)體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)廣泛的人際交往。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的積極意義

（1）有利于提升輔導(dǎo)員思想政治工作效率。隨著我國(guó)高等教育的飛速發(fā)展，高校學(xué)生數(shù)量迅速擴(kuò)張，然而輔導(dǎo)員人數(shù)卻增長(zhǎng)緩慢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前高校輔導(dǎo)員人均管理學(xué)生約為200名，一些高校甚至達(dá)到400名，管理人數(shù)過多導(dǎo)致輔導(dǎo)員教育工作任務(wù)繁重。團(tuán)體心理輔導(dǎo)這一形式能夠?qū)⒋髮W(xué)生普遍存在的問題集中起來，進(jìn)行專門化的集中輔導(dǎo)，這大大節(jié)約了輔導(dǎo)員的時(shí)間和精力，同時(shí)也能使學(xué)生通過團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)良好的自我教育和自我提升。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。高校學(xué)生具有顯著的集體性特征，班級(jí)、部門、宿舍等都是學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)常性團(tuán)體。團(tuán)體心理輔導(dǎo)以此為載體，學(xué)生在完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)必須以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，通過充分溝通和分工協(xié)作達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)體成員的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)彼此長(zhǎng)處，增強(qiáng)成員間的認(rèn)同與互信。

（3）有利于預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。高校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，保障學(xué)生心理健康。通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)的學(xué)生，避免心理問題經(jīng)過時(shí)間累積而惡化。同時(shí)，由于大學(xué)生心理問題普遍存在共性，團(tuán)體心理輔導(dǎo)提供了一個(gè)有效溝通平臺(tái)，可以引導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)和處理問題的能力，從而有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。

三、高校輔導(dǎo)員組織團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)合理。團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)項(xiàng)目要準(zhǔn)確定位參與成員的共性問題，這就要求輔導(dǎo)員在活動(dòng)設(shè)計(jì)前進(jìn)行充分調(diào)查，了解當(dāng)前學(xué)生普遍面臨的問題和困惑，再進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)。只有準(zhǔn)確定位共性問題，才能使學(xué)生真正融入團(tuán)體氛圍，專注參與互動(dòng)，在潛移默化中受到啟發(fā)和教育，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我完善。

（2）尊重與觀察。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員既是領(lǐng)導(dǎo)者也是參與者，應(yīng)保持“對(duì)成員接納、關(guān)注、愛護(hù)的態(tài)度，尊重成員的現(xiàn)狀、價(jià)值觀、權(quán)益和人格”[2]。在活動(dòng)中不對(duì)學(xué)生的任何行為和情緒反應(yīng)進(jìn)行評(píng)判與糾正，讓學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心感受。同時(shí)在活動(dòng)過程中輔導(dǎo)員要注意觀察學(xué)生的面部表情、語言行為和情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我肯定和定位，努力轉(zhuǎn)變消極學(xué)生的負(fù)面思想，實(shí)現(xiàn)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)。

（3）團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體激勵(lì)相結(jié)合。團(tuán)體心理輔導(dǎo)以團(tuán)隊(duì)為載體，能夠使輔導(dǎo)員迅速覺察有問題的學(xué)生，有效提升思想政治教育工作的效率。但團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)生眾多，難免忽視個(gè)別學(xué)生的心理和行為，并且由于個(gè)體存在差異，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)每個(gè)人的影響和效果也不同，因此輔導(dǎo)員在運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，還要適時(shí)開展個(gè)體咨詢，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異采取不同的激勵(lì)方式，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊富珉，何 瑾.團(tuán)體心理輔導(dǎo)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

[2]羅京濱，曾 崢.大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)操指南[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2009.