小學數(shù)學計算能力教學的有效性探究

姚敦明

摘 要 “數(shù)與代數(shù)”在小學數(shù)學課程中占有重要的地位，計算能力也是小學階段必須掌握的一項數(shù)學技能。《標準》理念中指出：關注知識的形成過程，關注學生的興趣和自信心，改變對計算這部分內容煩瑣乏味狀況。因此，筆者結合自身教學案例，提出四點有效提高小學數(shù)學計算能力教學的方法，循序漸進地培養(yǎng)好小學生的計算能力。

關鍵詞 小學數(shù)學;計算能力;有效性

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0179-01

小學數(shù)學階段計算能力的培養(yǎng)至關重要，它不僅僅直接影響到數(shù)學成績的提高，還為以后的理科學習打下扎實的基礎，通過實踐教學發(fā)現(xiàn)，雖然很多學生會計算方法，可計算結果卻差強人意，因此本文從以下幾個方面闡述如何有效提高小學數(shù)學計算能力的教學方法。

一、從生活實踐提煉計算問題，讓學生充分理解算理

在以前的數(shù)學教學中，教師只重視計算方法，學生在計算方法日益程式化，死搬硬套，一旦題型有所變化，或難度變大，學生就停滯不前?！稑藴省分赋觯航虒W是應通過解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生數(shù)感，增進對運算意義的理解，因此進行計算的教學中，應先讓學生清晰地理解計算算理，才能真正地掌握計算算法。數(shù)學源自生活，服務生活，計算在生活中用處很大，如果能很好地與生活聯(lián)系起來，學生不僅能學以致用，更重要的是可以讓他們把抽象的數(shù)學問題具象化。因此，在數(shù)學教學過程中，適當引入生活實例，幫助學生更輕松地理解算理。例如，學生在剛開始學習除法時，對于除法怎么除，怎么試商，有諸多疑點，教師應從除法的意義“平均分”入手，給學生一些糖果（以12個為例），把它們平均分給三個小朋友，學生有可能想到一個一個地分，兩個兩個地分……，還會有學生想到乘法口訣，三四十二，每個小朋友分到4個，因此就可以用乘法口訣來計算除法。

二、用趣味引領計算，提高學生計算的積極性

調查顯示，很多學生計算出錯的原因是因為粗心造成的，縱觀粗心的原因，很多是由于對計算沒有太高的興趣，只讀一遍題就開始運算，沒有好好動腦審題，在人們的印象中計算題是比較乏味無趣的，其實不然，計算中也處處都有趣味，教師應有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找出計算題中的一些趣味，提高學生學習計算的積極性。例如，在課堂中講一些數(shù)學名人小故事，引起學生的興趣，再導入相關數(shù)學知識。

三、組織不同形式的練習方法，增強學生數(shù)學計算能力

（一）重復練習法。在平時教學中教師經常會發(fā)現(xiàn)明明已經做過的題，考試出來學生又做錯，這是什么原因呢？這是由于學生們在接受新知識的時候，一遍印象太淺，不會在腦海中產生記憶，更不用說把知識系統(tǒng)化，所以古語有云：“學而時習之，不亦說呼？”因此，在課堂教學中，我常采用同樣的題，重復練習，學生一遍比一遍做的快，做的好，這樣不僅能訓練學生計算基本功，還能提升學生做題效率。

（二）競賽練習法。根據(jù)小學生好勝心強的這一心理發(fā)展特點，在教學中我經常組織計算題競賽，引導學生積極、主動參與學習活動，鞏固計算能力。

（三）口算練習法?？谒憔褪切乃悖趥€人對數(shù)的基本性質和算術運算的理解，口算練習直接作用于學生的注意力，能加強學生記憶力、思維能力的培養(yǎng)，具有快速、省時等優(yōu)點?？谒憔毩暤臅r候可以采用開火車點兵點將、接力賽等有趣多樣的形式。

（四）估算練習法。《標準》指出：估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。估算在平時計算中常常被忽視，因此，我要求學生在計算每算一道題前估算，最后通過計算，比一比誰估得準，這樣不僅能提高學生的粗略驗算能力，還發(fā)展了學生的高層次數(shù)學思維能力。

四、強化訓練易錯題，讓學生知難而進

一般來說，學生們在練習時產生的錯誤，都是具有相通性，又具有普遍性，我讓學生自己收集自己在作業(yè)、練習冊中的錯誤計算題，寫在糾錯本上，我自己在平時教學中也及時了解、收集學生在作業(yè)、練習冊中的錯題。把它們再次呈現(xiàn)在課堂上，與學生一起分析、交流，通過這樣的集體“會診”達到既“治療”又“防病”的目的，比如說連減計算中“1000-206-138=??? ”這道題學生因為連續(xù)退位，容易發(fā)生錯誤，可以先讓學生板演，出現(xiàn)問題，再針對問題，細細講解。再如六年級數(shù)學有關π的計算題，經常出錯，我就把這些計算題羅列出來和學生尋找共同點，發(fā)現(xiàn)它們都和3.14有關，如果能記憶314的1～9的倍數(shù)，剩下的只需要移動小數(shù)點即可，這樣既省時又省力，大大增加了計算的準確性。

當然，要有效提高小學數(shù)學計算能力的教學方法還有很多，需要我們深入探究，爭取讓學生愛上計算、學會計算、靈活計算，從而切實地提高學生的計算能力。

參考文獻：

[1]張仁賢.隨堂鞏固的方法與案例[M].世界知識出版社，2014（08）.