提高初中學(xué)生英語寫作能力的有效策略初探

董功標(biāo)

摘 要 初中階段的英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，教師可以采用多種方式，讓學(xué)生能夠掌握一般的寫作技巧，從而能夠創(chuàng)作出良好英語文章。本文對英語教學(xué)的主要目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)分析，還要為寫作打下一定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的，如詞匯的積累、語法和句型的靈活應(yīng)用等等，只有這樣才能夠幫助學(xué)生寫作出優(yōu)秀的文章。

關(guān)鍵詞 初中生;英語寫作;提高策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0151-01

一、英語教學(xué)的主要目標(biāo)

英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是在于不斷培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用英文展開一定社交活動(dòng)，真正的發(fā)揮出英語的關(guān)鍵作用。而其具體的能力要求為聽、說、讀、寫等，其中的寫作訓(xùn)練，主要考察學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生的單詞、語法、句式等都有考察，也對學(xué)生的邏輯思維能力提出了一定的挑戰(zhàn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)予以糾正。并組織良好的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠具備良好的學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、為寫作打好一定的基礎(chǔ)

（一）積累詞匯。英語文章的寫作就像是在建設(shè)高樓。其中單詞就像的是磚頭和混凝土。只有做好扎實(shí)的基本功，才能夠更好地完成相應(yīng)的寫作任務(wù)，需要教師能夠幫助注重學(xué)生進(jìn)行詞匯量的有效積累，死記硬背雖然也能夠形成一定的記憶力，但是對于學(xué)生的幫助有限。因此在是進(jìn)行教工作過程中，應(yīng)該采用多種方法讓學(xué)生能夠掌握單詞的用法，如短語和多義詞等等進(jìn)行綜合的整理，讓學(xué)生能夠進(jìn)行高效記憶，才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用詞匯，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行七年級上冊的第八單元的《Our thinks》文章的時(shí)候，其中的單詞“chair”一般指的是椅子的意思，但是在其他語境當(dāng)中，也有組織的領(lǐng)導(dǎo)人，企業(yè)的主席等意思。句子“The chair called the meeting to order”在翻譯的時(shí)候，就和傳統(tǒng)的意思不同。因此在實(shí)際的應(yīng)用過程中，可能根據(jù)語境的不同而有著其他的變化。有鑒于此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握詞匯，更需要能夠靈活掌握其用法。

（二）積累英語詞組。英語文章的主要的考察的是學(xué)生英語知識積累，如詞匯量、語法積累等等，只有的學(xué)生有了足夠的基礎(chǔ)，才能完成相應(yīng)的知識能力的鍛煉。如果沒有足夠的單詞以及詞組的積累，再有能力也無法體現(xiàn)。因此教師要加強(qiáng)學(xué)生對于詞匯的學(xué)習(xí)，特備是一些經(jīng)常用到的詞組，要進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠更好的幫助學(xué)生完成對知識的有效的掌握。例如，在課文《A day out》單元的學(xué)習(xí)中，“care”這個(gè)單詞的學(xué)習(xí)中去，教師在進(jìn)行講授的過程中，需要對詞根等進(jìn)行介紹，以便于能夠幫助學(xué)生更好地完成相應(yīng)的對單詞的極易，基于“care”為詞根的眾多單詞，如careless、careful除了一些單詞外，還可以形成一些詞組如care about、care for等，因此教師可以一個(gè)基礎(chǔ)單詞為重點(diǎn)，對其周邊單詞進(jìn)行必要聯(lián)系，如派生詞、關(guān)聯(lián)詞等等，從而能夠科學(xué)的提高學(xué)生的詞匯量。

（三）加強(qiáng)學(xué)生語法和句型的訓(xùn)練。詞匯構(gòu)成一個(gè)個(gè)句子，一個(gè)個(gè)句子構(gòu)成了一篇完整的文章，因此，除了單詞和詞組的記憶外，還需要根據(jù)實(shí)際情況對構(gòu)成句子的語法和句型進(jìn)行有效的理解。如一些語法的訓(xùn)練如時(shí)態(tài)、語態(tài)等問題進(jìn)行必要掌握。從而能夠靈活運(yùn)用，還需要對一些根據(jù)句型，如陳述句等相對簡單，內(nèi)容不夠豐富。因此要求學(xué)生能夠掌握一些的賓語從句、主從復(fù)合句、定語從句從而能夠英語文章具有一定的層次感。句型的學(xué)習(xí)等需要的進(jìn)行大量的課外閱讀。因次教師要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生閱讀一些常用有趣的小故事，在保障的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，幫助學(xué)生積累多種表達(dá)方式，如在一些句型中l(wèi)ike可以被替換成be fond of，want to do也可以替換成為feel like doing等。這些操作都可以加強(qiáng)英語文章的行文水平，從而能夠更好地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

三、寫作技巧分析

（一）細(xì)心輔導(dǎo)，認(rèn)真審題。若要寫好一篇的好的英語文章，除了扎實(shí)的基本功外，需要對題目進(jìn)行準(zhǔn)確地了解，才能夠?qū)懽鞣较蜻M(jìn)行良好的把握。若是因?yàn)闆]有緊緊的圍繞題意進(jìn)行寫作，雖然文章有著一定的水平但是也是無法得到良好的分?jǐn)?shù)，因此在進(jìn)行寫作之前，就需要對的題目進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，從而能夠認(rèn)清題意，寫出符合題意的英語文章來。在審題的過程中，不能夠急躁，看清題意。從英語文章的格式上來講有三種格式，書信體、敘述體以及論述體。其次，還要對題目信息和要求進(jìn)行深入理解，對于其中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的部分要特別注意。除此之外，對于涉及一些基本的寫作的要求也要進(jìn)行特別關(guān)注，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、稱謂等等。最后，詞匯總數(shù)應(yīng)當(dāng)達(dá)到相關(guān)要求，避免過段或者過長，從而影響成績。

（二）做好輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作要點(diǎn)。學(xué)生由于受到個(gè)體差異的影響，在進(jìn)行寫作的過程中可能出現(xiàn)不同的問題。在這個(gè)過程中，教師就需要充分根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的，并結(jié)合良好的教學(xué)方法對學(xué)生的不足之處提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。如一些學(xué)生在語法上運(yùn)用的不是純熟，一些學(xué)生詞匯量的掌握的并不是的特別扎實(shí)等，這些都是學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。因次要求教師能夠得為學(xué)生提出一些合理的建議的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)社學(xué)習(xí)和改進(jìn)措施更具有一定的針對性。例如，某次中考中的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的旅游文章的，包含旅游景點(diǎn)，地理位置、文化背景以及游玩項(xiàng)目等，因此在寫作的過程中，應(yīng)當(dāng)這三點(diǎn)進(jìn)行重視，并能根據(jù)相應(yīng)要點(diǎn)進(jìn)行歸納分析，達(dá)到良好的寫作效果。

四、總結(jié)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，需要從學(xué)生的基本詞匯量、語法的和句型積累等方面進(jìn)行，從而有效的提升學(xué)生的寫作能力，并且在寫作的過程中，掌握一定的寫作技巧，只有這樣才能夠的掌握相應(yīng)的寫作技巧，創(chuàng)作出符合題意的好文章。