小學中年級數(shù)學簡便計算方法研究

蘇其龍

摘 要 數(shù)學學習中學生需要具有一定的計算能力，在解題過程中需要學生結合題目采用簡便計算方法，簡化計算過程，提升計算準確度。文章主要分析了培養(yǎng)學生簡便計算能力的重要性，提出了小學中年級培養(yǎng)學生簡便計算能力的方法，為教學活動提供幫助。

關鍵詞 小學;中年級;簡便計算

中圖分類號：G628????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0084-01

數(shù)學教學中需要培養(yǎng)學生的簡便計算能力，在進行計算時采用簡單的方法，減少計算的工作量。小學中年級數(shù)學教學中要采取一定的手段提升學生的簡便計算能力，為數(shù)學計算奠定一個良好的基礎。

一、培養(yǎng)學生簡便計算能力的重要性

（一）提升計算準確率

簡便計算能力的培養(yǎng)對于學生的成長具有重要的作用，培養(yǎng)學生的簡便計算能力能夠提升計算的準確性。在進行問答題計算時學生需要結合已知條件和掌握的知識點進計算，簡便計算能力可以保證學生順利的計算出結果。簡便計算能力的培養(yǎng)對于學生以后的數(shù)學學習也具有一定的幫助，數(shù)學學習離不開計算，簡便計算能夠提升計算效率，這樣不僅對中年級學生現(xiàn)階段的數(shù)學學習具有促進作用，同時也能夠為學生未來的學習創(chuàng)造條件。

（二）增強學生的學習積極性

簡便計算能力的培養(yǎng)還能夠增強學生的數(shù)學學習積極性，中年級數(shù)學教學中學生會接觸到相關的應用題計算，應用題計算對于學生的學習信心會產(chǎn)生一定的影響。應用題計算中學生能夠快速準確的進行計算能夠增強學生對數(shù)學學習的信心。數(shù)學解題中學生的正確率越高，學生越會充滿對學習的信心。簡便計算能力能夠提升計算準確率，進而增強學習信心。

二、小學中年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生簡便計算能力的方法

（一）加強學生對知識點的掌握

學生在進行計算時要想做到簡便計算需要熟練的掌握知識點，這樣才能在解題時更好的應用。加強學生對知識點的掌握可以從以下幾個方面入手：第一，拼湊法。拼湊法指的是在計算時湊成整十整百的數(shù)，如教師可以隨意說100以內(nèi)的數(shù)，由學生回答該數(shù)和那個數(shù)字相加等于100，如教師說“81”，學生回答“19”;若教師說“63”，學生回答“37”，通過這種方式可以提升學生的反應能力和計算能力。其次，拆分法。拆分法主要應用在乘法計算中，如25×16，在計算時學生學生可以將16進行拆分，拆分成4×4，25與4的乘積為100，再乘以4則等于400，這樣就可以快捷的計算出25×16的積。最后在進行簡便計算時還可以采用轉(zhuǎn)化法，以具體的計算進行說明轉(zhuǎn)化法的應用，在計算503+497+505時可以采用以下的方式，將503轉(zhuǎn)化為500+3，將497轉(zhuǎn)化為500-3，將505轉(zhuǎn)化為500+5，則原式可以轉(zhuǎn)化為500+3+500-3+500+5=1505，通過轉(zhuǎn)化可以更好的進行計算，提升計算效率。

（二）強化練習，進行錯題整理

小學中年級數(shù)學在進行簡便計算能力培養(yǎng)時可以采用強化練習的方式，教師可以結合知識點布置相應的題目。教師通過布置題目一方面可以了解學生的知識點掌握情況，另一方面則可以提升學生對知識點的運用熟練程度。強化練習時教師要合理的控制題目的數(shù)量以及難度，如果數(shù)量比較多，難度過大，學生無法順利的完成，則有可能影響到學生的積極性，反之如果難度過小，學生可以順利的完成題目，這樣不能發(fā)揮出學生的潛力。在聯(lián)系中學生難免會出現(xiàn)一些錯誤，對于練習中出錯的題目學生可以進行整理，制作錯題集，定期對這些錯題集進行整理回顧。錯題整理時學生可以對錯題的原因進行分類，這樣在回顧時可以更具有針對性。對于一些由于計算出錯的題目，學生可以課下進行反復求解，確保自己可以正確解答題目。若題目出錯的原因是由于知識點掌握不充分，則中年級學生需要進行針對性的學習，這樣下次遇到同類型題目時可以快速選擇相應的計算公式。

（三）分組學習，進行情景創(chuàng)設

小學中年級在培養(yǎng)學生的簡便計算能力時還可以通過分組學習的方法。每個學生學習中具有自身的特點和優(yōu)勢，數(shù)學教學中教師可以對班集體成員進行小組劃分，小組成員內(nèi)部可以進行方法的交流分享，在討論時每個學生將自己的思路表達出來，認真聆聽其他學生的解題方法和技巧，取長補短，避免自身計算中存在的不足。分組學習時學生需要保持謙虛的態(tài)度，注意總結其他學生計算中的錯誤，做到取長補短，這樣能夠避免自己在計算中出現(xiàn)類似的錯誤。

中年級在培養(yǎng)學生的簡便計算能力時可以采用情景創(chuàng)設法，將數(shù)學知識和具體情景結合起來，增強學生對知識的掌握，在學習乘法分配律時教師可以學生進行如下的提問，“小明要買5個英語筆記本和數(shù)學日記本，英語筆記本的價格為1.2元一本，數(shù)學筆記本的價格為0.8元，則小明需要花費的金額為多少呢”。學生計算時可以分別計算購買英語筆記本的費用和購買數(shù)學筆記本的費用，也可以將英語筆記本和數(shù)學筆記本看成整體，每個整體包括1個英語筆記本，1個數(shù)學筆記本，費用為2元，則5個這樣的整體需要花費的金額為10元，通過這種方式進行教學可以使學生在情景中進行知識點的掌握，提升數(shù)學學習效率。

三、結束語

簡便計算能力的培養(yǎng)可以提升計算的準確率，增強學生的學習積極性，因此教學活動中需要重視學生簡便計算能力的培養(yǎng)。小學中年級在培養(yǎng)學生的簡便計算能力可以時可以通過以下的手段：加強學生對知識點的掌握、強化練習，進行錯題整理以及分組學習，進行情景創(chuàng)設，通過這些措施的采用能夠有效的提升學生的簡便計算能力。

參考文獻：

[1]項花蘭.小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題及對策[J].黑龍江科學，2017，8（13）：60-61.