談如何做好班主任工作

宋文藝

摘 要 經(jīng)常會(huì)聽到一些老師的吐槽：“當(dāng)班主任實(shí)在是太苦、太累、太煩……”在二十多年的班主任工作中，我也感觸頗深，在教育教學(xué)工作中，與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人是班主任，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，班集體是否有凝聚力，也往往取決于班主任的工作。因此，我們應(yīng)該成為一個(gè)信任和熱愛學(xué)生的班主任。那么怎樣才能做好班主任工作呢？關(guān)鍵詞 以德服人;以理服人;制度;立志;管理;理想

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0064-01

一、以德服人，愛生如子，是做好班主任工作的關(guān)鍵

師德和教師的人格力量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)是必不可少的，作為小學(xué)的班主任，工作時(shí)所面對(duì)的是6—13歲的少年兒童，誰以德服人，誰愛孩子，孩子就同樣服他、愛他，也只有用師德和愛心才能教育好孩子。作為一個(gè)合格的班主任要善于接近孩子，會(huì)體貼和關(guān)心學(xué)生，能和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。要讓學(xué)生真正感到老師是班集體里的一員，與他們是平等的。那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，不但要這樣說，更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家開會(huì)商量拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去學(xué)生們的信任。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰，并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

二、以理服人，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

說理教育，要根據(jù)教育內(nèi)容的不同、學(xué)生的個(gè)性差異，找好切入點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受教育，要對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，不漠視學(xué)困生，這是班主任工作中尤為重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理;而學(xué)困生心理脆弱，又最易犯錯(cuò)，很容易會(huì)滋生破罐子破摔的心理，因而處理學(xué)困生過程中，切忌傷他們的自尊，要對(duì)他們進(jìn)行說理教育，要心平氣和地去引導(dǎo)他們，才是最好的方法。他們一旦有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找回自信。因此班主任既要做學(xué)生的老師，更要做他們的知心朋友，甚至要扮演他們父母的角色。也只有這樣以理服人，平等對(duì)待他們，做他們的知心朋友，才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

三、健全制度，增強(qiáng)管理意識(shí)

嚴(yán)格管理要依靠各種規(guī)章制度，這樣可以使管理工作有規(guī)可依、有章可查。小學(xué)生的自我控制能力比較弱，做事的浮動(dòng)性大，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，明辨是非的能力不強(qiáng)，因而容易出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣，所以健全規(guī)章制度就顯得尤為重要了。具體的做法如下：（1）開好班會(huì)，學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生共同制訂班規(guī);（2）完善班干部隊(duì)伍，創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，盡快了解班里的狀況，讓學(xué)生選出班干部，組成班委會(huì)。每一個(gè)星期五定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班主任工作的發(fā)展。（3）每一次活動(dòng)都要有總結(jié)。無論活動(dòng)獲得成功還是失敗了，有活動(dòng)就得有總結(jié)，讓學(xué)生通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

四、嚴(yán)慈相濟(jì)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

《班主任與新型的師關(guān)系概述》寫到：任何成功的教育，都是嚴(yán)慈相生、剛?cè)嵯酀?jì)的，缺少任何一方，偏執(zhí)任何一面，教育的總方向必然走向偏斜，新時(shí)期班主任工作更是如此。新課程的理念并不是不要“嚴(yán)”，一味的“慈愛”，那是沒有原則的表現(xiàn)。嚴(yán)，即班主任要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，不放松，不遷就。慈，是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)寬容的愛，沒有愛就沒有教育，失去了愛的教育是沒有生命的教育。在任何時(shí)候都要把“嚴(yán)”與“慈”結(jié)合起來。嚴(yán)格要求并不是表面的嚴(yán)厲，而是合情合理。對(duì)于一些紀(jì)律上管不好自己的“學(xué)困生”，應(yīng)關(guān)愛他們，做到思想上重視，情感上喜愛，行動(dòng)上多支持，語(yǔ)言上多鼓勵(lì)，讓孩子們真真切切的感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而使他們發(fā)生變化。

五、立志激人，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)和理想

一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力需要目標(biāo)和理想，一個(gè)胸?zé)o大志的人必然缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，所以，只有采用激勵(lì)的方法，幫助學(xué)生樹立理想，定下目標(biāo)，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感，把他們調(diào)到興奮的狀態(tài)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)理想。如2000年，學(xué)生李興仲，他是一個(gè)倔強(qiáng)又內(nèi)向的男孩子，我看得出他是渴望進(jìn)步，想得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。但是他的文化基礎(chǔ)很差，除了體育有專長(zhǎng)。于是我有意識(shí)的帶他進(jìn)行體育訓(xùn)練，讓他當(dāng)體育委員，并告訴他，他可以參加鎮(zhèn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)為校為班爭(zhēng)光，而且以后上了中學(xué)可以讀專門的體育班，但是前提是文化課要跟得上。他用不自信的語(yǔ)氣對(duì)我說：“老師，我能行嗎？”我說：“一定行，其實(shí)我一直看好你的，你是有潛力的，你有了夢(mèng)想就標(biāo)志著你成功了一半，加油吧！”最后，經(jīng)過努力，他幾年后實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。

當(dāng)然班主任工作除了注意上述的幾點(diǎn)外，還要理解和寬容學(xué)生，多與他們交談，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把工作做到細(xì)致，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，做好學(xué)生的德育工作。讓我們?cè)诮逃龑?shí)踐中探索更有效的方法，切實(shí)提高班主任工作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭彩琴.抓好小學(xué)班級(jí)管理，做好班主任工作[J].才智，2018（33）：47.