淺議高中班主任德育工作有效開展的途徑

王海霞 智建忠

摘 要 開展有效的德育教學是廣大教師職工永不松懈的教學重任，隨著社會的進步和發(fā)展，社會對于人才的要求也是越來越高。不但要求學生有扎實的知識文化基礎，還需要具備良好的綜合素質素養(yǎng)，因此德育工作對于學生的學習生涯是非常重要的。因此，如何保證高中德育工作的有效開展是非常值得探究的，而班主任作為班級的領導者和指揮者，對于德育工作的開展和實施顯得尤為重要。

關鍵詞 高中班主任;德育工作;有效開展

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0061-01

在面對著高考的巨大壓力下，加上各方面的成績論壓力，學生的學習壓力也是日益增長的，因此德育工作的開展是很容易被教師和學生所忽視與遺忘的。根據(jù)實際情況來看，目前的德育形勢并不理想，校園暴力、校園勒索、考試作弊、心理崩塌等等事件屢見不鮮，這樣的情況絕對是令人發(fā)指的。由于新課程改革和各部門的關注下，高中的德育工作逐漸得到重視，學生時期雖說要學習文化知識，但是更多的是要教會學生怎么做人，樹立起正確積極的人生觀和價值觀，能夠有效地促進學生的身心健康發(fā)展和進步。

一、提高自身綜合素質，轉變班級德育教學理念

班主任作為班級的指導官，其綜合素質和自身的素養(yǎng)直接影響著每個學生的德育思想和工作，所以想要實現(xiàn)有效的德育管理工作，首先必須從班主任自身進行優(yōu)化和提升。班主任需要與時俱進，跟上時代的步伐更新自身的教學理念，以及熟知道德行為規(guī)范等專業(yè)知識的完善。另外，班主任一般是某個重要學科的授課教師，雖然工作量是有點大，但是絕對不能松懈，要不斷豐富自己的視野和頭腦，兼顧好學科教學的同時，還需要積極投身于班級的德育工作組織。

例如，教師可以組織以“如何成為更好的自己”進行主題班會，首先教師可以播放一些較為流行且影響力較大的成功人物傳記或者故事，如喬布斯、霍金、金庸、牛頓等有名的學者進行展開，讓學生從不同的角度進行思考。最終讓學生明白到任何的成功都是需要經(jīng)歷磨煉和考驗，并在磨煉的過程懂得堅持和不畏挫折的精神。再結合實際進行分析，實行一個有效的教學轉化，讓學生知道高考雖然不容易，但是主要學生認真地進行努力和付出，都是能夠考到自己心中理想的學校和目標。這樣不但可以鼓勵和支持學生，給予他們更多積極的指引和正能量，還可以讓學生從多角度看待事物，促進學生的全面發(fā)展。

二、拓展德育教學內容，增加班級德育工作體驗

很多時候班主任開展的德育教學工作，都是在教室中進行言語上的表述和說明，其實這樣并沒有滿足到學生的需求。班主任應該根據(jù)自身班級的情況和學生的個性特點，結合教學與德育工作的良好關系，為學生創(chuàng)造更多的德育工作體驗機會和空間。進一步拓展德育教學的內容，不但可以豐富了教學的內容和方式，還可以讓學生接觸到更多的知識和事物，增強了他們的德育體驗，加深對德育理念的理解和認知，從而提高班級的德育工作有效性。

第一，心理健康教育。學生的心理健康是目前社會較為關注的熱點，學生作為社會的棟梁和未來力量，其發(fā)展的好壞直接影響著社會的進步程度和發(fā)展進度。因此，班主任應該多關注學生的心理健康，給予正確的心理咨詢和引導，有助于學生全面的人格塑造，也有效地幫助學生樹立正確的價值取向。例如，班主任可以建立一些收集學生心聲的“信件箱”或“意見箱”，為學生的心理提供出口。第二，法制知識教育。高中生已經(jīng)不再是低年級學生了，擁有自己的見解和獨特的思維，對很多時候都有自己的看法。法制知識教育就是讓學生知道，文明社會都是有其法制意識和制度的，并不是任由所欲，讓學生對法律法規(guī)有一定的認識和理解。例如，班主任可以跟德育與法治學科的教師提前溝通好，在教學實踐中定期讓學生觀看一些有關法律法規(guī)的典型案例分析。

三、強化隱形德育教學，規(guī)范學生的德育行為舉止

所謂的隱形德育教學，指的就是日常的行為，如遲到、早退、抽煙、酗酒、吸煙、賭博等不良的個人行為舉止。從個人開始規(guī)范和管理，保證其有效開展和實施對于班級德育工作無形是一股強大的推動力。班主任可以從以下幾方面著手：第一，制定嚴格的班級紀律制度。讓班級管理更加制度化和科學化，不再是體罰和批評，而是轉變成有效的方法，通過班主任自身的經(jīng)驗進行言傳身教，讓學生從心底里尊敬教師，從而轉變自己的道德思想。班主任可以從簡單的打掃清潔開始，與學生并駕齊驅，不怕累不怕苦地讓學生深刻體會到德育建設。第二，加強與學生之間的互動。班級德育工作開展其實也是一種師生之間的雙向溝通活動，班主任可以適當把學生看待成自己的孩子，當作是一個“小伙伴”，彼此尊重和互相交心地進行溝通，平等對待學生做到一視同仁，充分了解學生的需求和心理變化，建立良好的師生關系。

總的來說，德育工作的有效開展對于學生自身的發(fā)展有幫助，對于班級的整體凝聚力和團結度都是有利的，班級的德育工作是一項長期且艱巨的教學任務和工作，雖然目前也有所重視和改善，但是仍然存在很多的問題。相信在廣大教師職工的努力下，不斷提升自身綜合素質，增強師生的交流互動，充分了解學生的真正需求和心理變化，一定能夠提高高中班級德育工作的有效性。

參考文獻：

[1]劉馨.淺析高中班主任德育教育的合理滲透[J].祖國，2018（5）：11.

[2]謝明春.淺談新課程理念下高中班主任的德育工作實踐[J].時代教育，2018（2）：89-90.