淺談幼兒文明禮儀行為的養(yǎng)成

李利芳

摘 要 文明禮儀是精神文明的重要組成，是一個人道德品質的外在表現，同時也是衡量一個人文明程度的標準。幼兒的文明禮儀教育對于社會整體文明禮儀的形成有著重要的意義。因為幼兒的可塑性較強，在此時期進行文明禮儀教育，對于孩子今后的個人發(fā)展有著特別的意義。本文將從幾個不同的方面簡單談談幼兒時期文明禮儀行為的養(yǎng)成。

關鍵詞 幼兒;文明禮儀行為;培養(yǎng)

中圖分類號：G616，C961??????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0054-02

禮儀，是在社會道德觀念和風俗習慣中形成的，是需要大家共同遵守的規(guī)則。文明禮儀是精神文明的重要組成部分，是一個人道德品質的外在表現，同時也是衡量一個人文明程度的標準。在幼兒時期進行文明禮儀教育工作，不僅可以使幼兒從小就養(yǎng)成文明的好習慣，還會影響幼兒的整個人生，甚至對促進整個社會的和諧發(fā)展也有著重要的影響。

一、培養(yǎng)幼兒文明禮儀的時代意義

在當代的社會交往過程中，文明禮儀越來越受到社會各界的重視。清朝思想家顏元曾說或過“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！弊⒅貙⒆舆M行文明禮儀教育，無論是對于孩子自身、家庭還是國家，都有著十分重要的意義。

文明禮貌是社會主義道德的基礎，幼兒時期是培養(yǎng)孩子高尚道德品質和理想情操的起點。模仿是孩子主要的學習手段，3-4歲的幼兒最具代表性，俗語說“少成若天性，習慣成自然”。幼兒會通過模仿社會中好的行為習慣、正確的文明用語形成最初的文明禮儀意識。一個人小時候養(yǎng)成的習慣是根深蒂固的，終生都會受其影響，因此，幼兒時期的文明禮儀培養(yǎng)對孩子一生的發(fā)展都有重大的影響。同時對幼兒進行文明禮儀教育，會讓孩子從小養(yǎng)成尊敬長輩的意識，可以促進家庭的和睦。另外，我國有“文明古國”、“禮儀之邦”之美譽，講文明是我國人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，為了讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承，在21世紀的今天，應當從小開始培養(yǎng)孩子的文明禮儀，讓他們從小接受優(yōu)秀文化的熏陶，這樣有利于提高國際社會對我國的評價，使中國文化在國際社會中得到認可，提高我國的國際影響力。

二、幼兒禮儀教育的措施

（一）在環(huán)境熏陶中進行幼兒禮儀教育

環(huán)境在很大程度上會影響幼兒的成長，環(huán)境的好壞甚至會直接決定孩子品行的好壞，所以，在幼兒禮儀教育的過程中，為孩子塑造一個良好的學習環(huán)境是至關重要的。作為老師，要堅持使用普通話與學生進行交流，主動親切地與學生、家長進行問好與告別，用詞切當，不使用臟話或粗俗的語言，為學生樹立一個好的學習榜樣。幼兒園可以定期更換校園內的裝飾，引導學生知禮行禮，在樓道內設置相關的禮儀板報，以孩子喜歡的畫風形成禮儀知識的展示;在日常學習與活動中收集有關文明禮儀的照片，將其粘貼在走廊、活動室等容易看到的地方，吸引孩子和家長的目光;在活動室的圖書角處放置有關禮儀的書籍或物品，指導學生進行閱讀，逐步培養(yǎng)學生的文明禮儀意識。在幼兒園門口設置禮儀服務崗位，輪流安排教師和學生執(zhí)行微笑服務活動，主動對來往的人員進行禮貌性的問候，例如“小朋友早上好”、“阿姨好”、“阿姨再見”等，通過點頭微笑或禮貌鞠躬等簡單的行為，讓學生親身體會文明禮儀的好處。

（二）在教學過程中進行幼兒禮儀教育

幼兒園的課程安排雖然比九年義務教育的課程要少的多，但孩子一天的時間中大部分時間也是課堂之中度過的，所以如何利用好課堂時間對幼兒進行禮儀教育也是非常關鍵的。兒歌、故事是幼兒十分喜歡的文學形式，由這兩者展示的教學內容很容易就可以被幼兒接受，基于此，在幼兒的教學中，可以有計劃的去選擇一些教育幼兒有禮貌的故事，并采用生動形象的方式講給他們聽，引導幼兒學習其中的文明禮貌用語，組織話劇等活動，讓學生扮演故事中的角色，身臨其境，切身體會文明禮貌用語，加深幼兒對文明禮貌用語的印象;此外，教師在課堂上可以引導幼兒講述自己曾發(fā)生過的有關文明禮儀的經歷，分享自己的心得體會，激發(fā)幼兒的文明禮儀思想意識。

兒歌是兒童心靈的游戲，無論是兒歌還是三字經，它們都有其押韻的特點，便于閱讀，適合幼兒最初的學習，所以，教師可以指導學生學習一些兒歌或三字經，在潛移默化中將正確的行為規(guī)范傳遞給幼兒，促進幼兒形成良好的文明禮貌行為。

（三）將文明禮儀教育實施于幼兒的生活之中

幼兒園可以說是一個幼兒進行學習的“小社會”，一天的日常生活會為幼兒提供許多社會性的文明禮儀實踐機會，因此，如何將文明禮儀教育的理論知識與幼兒的實際日常生活結合起來，促進幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習慣是非常值得探討的。身為教師，應該密切關注幼兒在幼兒園的日?；顒?，對于幼兒不恰當的行為應該及時制止，并從旁指導幼兒走向正確的行為道路之上。幼兒園基本的活動是做游戲，這個活動是幼兒最喜歡的活動，在此過程中幼兒的主動性、積極性、參與性可以得到充分的發(fā)揮，所以，教師可以根據幼兒的日常活動將禮儀文明的教育融入到游戲活動之中，嘗試讓幼兒在娛樂中潛移默化地學習有關文明禮儀的知識。教師在設計游戲時，要設計幼兒容易接受、容易參與而且趣味大的游戲，讓幼兒在聽中記、在看中學，讓幼兒在實際的活動中體會文明禮儀的真實性，受到啟發(fā)。例如組織一場“開心快餐吧”游戲，幼兒排隊進入食堂，按照順序坐在位置上，教師推著餐車來到幼兒面前，讓學生自己選擇自己的午餐，“你好”、“請問我可以要一份這個嗎”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語會被運用，在進餐過程中，可以利用古詩詞“粒粒皆辛苦”告訴學生要懂得珍惜食物。學習禮貌用語的同時，還可以培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的品質。我們還可以通過一些角色游戲，讓幼兒體驗不同人物的特征，學會尊重別人。通過不同的實踐，既可以調動學生的積極性，還可以提高教育效果。

（四）幼兒的禮儀教育需要在家庭和學校中同時進行

幼兒的活動范圍主要是家庭和幼兒園，良好行為習慣的形成不僅僅取決于幼兒園的教育，也深受家庭教育的影響，父母可以說是孩子的第一任老師，所以，在整個幼兒的文明禮儀教育中，家庭教育也占據著重要的地位，新課程標準明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應該本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。所以，為了全面有效的培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為，家庭和幼兒園應該相互配合，共同努力。幼兒園可以組織豐富多樣的家長活動，例如召開家長會，舉辦幼兒知識講座，開展家長校園開放日、親子活動等，讓家長走進幼兒園，了解自己孩子的在園的日常生活和學習，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，并以身作則，積極配合幼兒園的教學活動，共同培養(yǎng)孩子的文明禮儀教育工作，保持家庭教育、幼兒園教育的一致性。

三、培養(yǎng)幼兒文明禮儀需要注意的問題

（一）文明禮儀的教育要循序漸進的開展，不能急于求成。

（二）文明禮儀的教育過程中要堅持以鼓勵、表揚為主，對于幼兒好的行為要給予肯定的態(tài)度，讓幼兒享受到良好行為所帶來的快樂;對于有問題的行為，要及時加以制止，并進行正面的指導，而不是一味的進行批評教育，引起幼兒的反叛心理，我們講究批評的藝術，但更追求讓幼兒從心底里接受自己的錯誤，并自覺加以更正。

（三）文明禮儀的教育過程中教導幼兒，對待無理之人，也要以禮相待。

世界著名的心理學家威廉詹姆士曾說過：播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。良好的習慣對于一個人的成功是非常重要的，所以，我們應該從小就開始培養(yǎng)孩子的文明禮儀，使他們在人生的起跑線上得到更好的起點。

參考文獻：

[1]呂敏霞.淺談幼兒禮儀教育[J].中國西部科技，2011，10（21）.