中職學(xué)校社團(tuán)活動現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究

李云艷

臨沂市信息工程學(xué)校 山東 臨沂 276300

正文：

1 前言

繼2014年教育部提出加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中綜合素質(zhì)評價以來，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的觀念深入人心。但是對于中職學(xué)校來說，生源素質(zhì)差的問題始終是困擾中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要因素，制約了中職生綜合素質(zhì)的提高。社團(tuán)作為學(xué)生的第二課堂，在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的過程中起到了不可替代的作用。

中等職業(yè)教育為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了一大批具有專業(yè)技能的一線勞動者，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了不可磨滅的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得多產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展成為新的趨勢，在這一趨勢下全能型、一技多能的人才備受企業(yè)青睞。在以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制下，中職專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置更為靈活，這給中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)提供了廣闊的天地。

2 中職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1 社團(tuán)發(fā)展不均衡

依托現(xiàn)有的設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校組織成立了舞蹈類、體育類、文娛類社團(tuán)，此類社團(tuán)一是配備專門的場地和設(shè)備，內(nèi)容新穎豐富，門檻低、實(shí)踐操作性強(qiáng)；二是配備專業(yè)的輔導(dǎo)教師，不論在理論上還是實(shí)踐上都能給予專業(yè)指導(dǎo)。因此受到學(xué)生的追捧，每年報名人數(shù)都大大超出社團(tuán)承受能力。而部分專業(yè)類社團(tuán)和地域特色類社團(tuán)，由于學(xué)生對其了解不多，同時社團(tuán)活動周期長、內(nèi)容較為單一、枯燥，每每報名的時候都會受到冷落。

2.2 社團(tuán)制度不完善、執(zhí)行不到位

中職生大部分在以往受教育階段屢屢受挫，導(dǎo)致其相對脆弱、敏感，同時自律性較差，對自己期望值較低，對別人的批評持抵觸態(tài)度，在社團(tuán)報名中存在抱團(tuán)、隨大流的情況。這對社團(tuán)管理無疑是個挑戰(zhàn)。一旦嚴(yán)格執(zhí)行社團(tuán)管理章程，便會出現(xiàn)學(xué)生耍性子、撂挑子的情況，造成社團(tuán)流失率較高。為了穩(wěn)定社團(tuán)成員，保證盡可能多的學(xué)生參與到社團(tuán)活動中，發(fā)揮社團(tuán)的作用，通常會出現(xiàn)降低管理標(biāo)準(zhǔn)，迎合學(xué)生“胃口”的管理模模式。而在這種模式下，社團(tuán)管理就會存在諸多問題，學(xué)生對社團(tuán)認(rèn)可度不高，被動應(yīng)付，失去了社團(tuán)活動應(yīng)有的作用。

2.3 社團(tuán)教師職責(zé)不明確

社團(tuán)作為學(xué)生的第二課堂，最終目的提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)，培養(yǎng)下全能型、一技多能的人才。但是，中職學(xué)生一方面年齡較小，同時基于中職生的特點(diǎn)，通常很難由學(xué)生全面組織社團(tuán)的運(yùn)行，因此學(xué)校大多配備社團(tuán)輔導(dǎo)教師，對社團(tuán)活動進(jìn)行指導(dǎo)和管理，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的目的。但是，一方面，基于師資力量限制，有些地域特色類社團(tuán)輔導(dǎo)教師只是略懂皮毛，而外聘教師通常受到個人因素影響較大，缺乏對學(xué)生系統(tǒng)性、計劃性的輔導(dǎo)。同時，部分教師身兼數(shù)職，有時無法兼顧社團(tuán)活動而過分放手給學(xué)生，造成社團(tuán)活動散亂。另一方面，教師對學(xué)生要求較高，對社團(tuán)活動一把抓，雖然對豐富了社團(tuán)活動，但是弱化了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也無法達(dá)到社團(tuán)活動的最終目的。

2.4 資源保障不到位

除了部分專業(yè)社團(tuán)，依托技能大賽，在設(shè)備和資金上有保障以外，其他社團(tuán)的不論從場地、設(shè)備、教師還是活動上，都缺乏對應(yīng)的資源支持。一方面學(xué)校經(jīng)費(fèi)資源較為緊張，能夠撥付給社團(tuán)活動的微乎其微，同時，自籌資金難以維系社團(tuán)正?；顒?。另一方面社團(tuán)場地大多借用操場、實(shí)訓(xùn)室、教室，每當(dāng)與正常教學(xué)活動發(fā)生沖突的時候，不得不暫停社團(tuán)活動。

3 中職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的策略

3.1 完善制度和組織機(jī)構(gòu)

成立專門的社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，充分利用學(xué)生會加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。有社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)組織制定社團(tuán)管理章程并嚴(yán)格執(zhí)行。在納新活動上第一時間讓學(xué)生了解社團(tuán)互動章程，減少管理的隨意性和主觀性，嚴(yán)格管理但不苛責(zé)。對于新成立的社團(tuán)嚴(yán)格審批，做好社團(tuán)成員的注冊和登記工作，對于社團(tuán)活動做到有計劃、有記錄、有總結(jié)。社團(tuán)賬務(wù)公開透明，避免出現(xiàn)社團(tuán)泛濫現(xiàn)象。社團(tuán)學(xué)生干部實(shí)行競聘和選拔制度。

3.2 對于社團(tuán)輔導(dǎo)教師實(shí)行競聘上崗，加強(qiáng)對輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，內(nèi)挖外聘相結(jié)合。這就需要對社團(tuán)輔導(dǎo)教師在職稱競聘、工作量統(tǒng)計等工作上給予一定的傾斜，從精神、物質(zhì)上鼓勵教師參與學(xué)生社團(tuán)，調(diào)動社團(tuán)輔導(dǎo)教師的積極性與創(chuàng)造性。制定社團(tuán)輔導(dǎo)教師工作標(biāo)準(zhǔn)明確定位社團(tuán)輔導(dǎo)教師的職責(zé)，從學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多角度對輔導(dǎo)教師的工作進(jìn)行考核。同時加強(qiáng)對社團(tuán)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，保證能夠勝任輔導(dǎo)工作。

3.3 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用現(xiàn)有的慕課、微課平臺，豐富第二課堂形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)參與各種賽事活動。以賽事活動為抓手、調(diào)動學(xué)生的積極性。通過展示自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時讓學(xué)生認(rèn)識到差距。定期開展社團(tuán)展示周活動，一方面增強(qiáng)社團(tuán)成員的自信心和認(rèn)同感，另一方面也宣傳本社團(tuán)，為納新活動做好準(zhǔn)備。

3.5 積極參與社會服務(wù)。全面深化校企合作，深入企業(yè)、深入社區(qū)，將社團(tuán)活動內(nèi)容充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，并從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。并在與企業(yè)、社會的溝通中鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

3.6 打造精品社團(tuán)，形成品牌效應(yīng)，以點(diǎn)帶面，全面促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的繁榮發(fā)展。充分利用當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。一方面通過請進(jìn)來、走出去結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)同感和自豪感。另一方面通過社團(tuán)活動擴(kuò)大當(dāng)?shù)匚幕挠绊懨?，尋找非遺傳承人。

3.7 給社團(tuán)足夠的資源支持。以上種種措施，都離不開學(xué)校的支持。一方面要保障對社團(tuán)物質(zhì)資源上的支持，給予固定的活動場所、提供專業(yè)的活動設(shè)備，對社團(tuán)教師、社團(tuán)成員“走出去”和“請進(jìn)來”的活動予以支持。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對社團(tuán)活動要有足夠的重視和支持，增加對優(yōu)秀社團(tuán)的表彰，對優(yōu)秀社團(tuán)輔導(dǎo)教師和社團(tuán)成員的表彰。