幼兒教學中游戲教學的作用分析

【摘 要】游戲教學是幼兒教育的重要形式，更是幼兒最易于接受的教育內容。本文將針對幼兒園游戲教學的作用進行詳細的分析，其目的是探究出幼兒園游戲教學策略，以便于更加有效的開展幼兒教育工作，實現(xiàn)全人教育目標。

【關鍵詞】幼兒教學；游戲教學

幼兒是祖國的未來更是需要被呵護的幼苗，保障幼兒的身心健康是社會以及國家對幼兒教育的要求，更是幼兒教育烙印在心中的責任。如何利用幼兒便于接受的形式高效的實現(xiàn)幼兒教育目標，已經(jīng)成為幼兒教育工作中亟待解決的問題，文本將針對幼兒教學中游戲教學的作用進行詳細的分析。

一、幼兒園游戲教學的作用

（一）有利于增強幼兒身體素質

幼兒園游戲教學中，很多形式都是具有一定的體育運動因素。在游戲過程中，能夠對幼兒的大腦神經(jīng)起到一定的調節(jié)作用，鍛煉了幼兒的心肺功能，提升了幼兒各個器官的運轉效率。在游戲教學的過程中，很大程度上鍛煉了幼兒的反應能力，激發(fā)了幼兒對體育運動的興趣和認識，在培養(yǎng)幼兒觀察能力、記憶力、判斷力的同時，激發(fā)了幼兒的實踐創(chuàng)造能力。在全人教育的當下，高效的游戲教學很大程度上促進了幼兒的和諧發(fā)展。

（二）有利于提升幼兒的心理素質

幼兒階段正處于一個嬰兒與兒童時期過渡的階段，幼兒階段的教育對孩子的影響是巨大。由于幼兒生活實踐活動的增加，使得幼兒對于未知事物會產(chǎn)生一定的好奇心，也可以說幼兒階段的孩子是主動認識世界的[1]。幼兒的特點為游戲教學帶來了極大的便利，由于游戲的形式豐富多樣，其中涉及到很多類似于“競技比賽”的內容，每個幼兒都有“獲勝、第一”的欲望。幼兒在經(jīng)歷失敗經(jīng)歷后，由于接受的不了失敗的存在，會出現(xiàn)失落的心理。積極的對幼兒進行引導，當幼兒再次遇到的競爭的存在時，便可以利用一個相對平靜、樂觀、積極的心態(tài)對面對競爭。積極的利用游戲教學的形式，很大程度上改善了幼兒的心理狀態(tài)，引導幼兒形成樂觀、積極的心理情緒。

（三）有利于提升常識性教學效率

幼兒階段幼兒正是認識世界的重要時期，教育者應該秉承著“以社會為本”與“以人為本”全人教育理念。積極的利用游戲教學，提升幼兒接受新事物的能力，促進常識性和認識性教學效率，踐行全人教育要求。當教師在教學中積極的融入游戲教學內容時，能夠充分的調動幼兒的主觀能動性，引發(fā)幼兒參與的動力。在游戲進行的同時，會涉及到一些關于生活實際的情境、道具等。為了有效的開展游戲教學，很多教師會積極的向幼兒介紹多樣的實際場景以及實際的工具，使幼兒能夠通過切實的體驗去感受生活中的事物，為幼兒認識世界提供了平臺，很大程度上提升了常識性教學效率。

二、幼兒園游戲教學策略

（一）將表演因素融入到游戲教學中

幼兒對于未知事物會產(chǎn)生極大的興趣，把握幼兒的性格特點進行有效的運用，能夠通過幼兒喜聞樂見的形式，使幼兒在特定的環(huán)境中，對未知事物有更好的了解。表演游戲是對于幼兒來說是一種極其有趣的游戲形式，教師可以積極的在表演游戲中加以德育因素，積極的引導幼兒樹立正確的思想道德觀念。例如，在進行《小朋友過馬路》游戲時，教師便可以指派一名幼兒扮演警察，其他幼兒扮演路人。游戲規(guī)則便是“當警察的幼兒分別拿出紅色和綠色的標志，紅色表示行人等待，綠色的表示允許行人過馬路?！辈⒃诰旌吐啡酥虚g設置一條斑馬線，將扮演“行人”的幼兒分成4批，“警察”針對每批行人進行指示，行人憑借著警察手中的表示進行過馬路行動。在扮演警車和幼兒的情境中，能夠使幼兒在游戲的扮演過程中掌握“紅燈停、綠燈行”的生活常識，切實的樹立幼兒文明、遵守交通通規(guī)則的良好品德，切實的提升了幼兒園常識教學的效率[2]。

（二）將音樂元素融入到游戲教學中

兒童歌曲的形式極其豐富，優(yōu)秀的兒童歌曲中往往蘊含了很多積極的情感內涵。教師可以積極的將游戲教學內容與音樂元素相融合，使幼兒在歡快的旋律、積極的歌詞中，潛移默化的養(yǎng)成幼兒正確的思想價值觀念。積極的通過音樂，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒的心靈受到正確價值觀念的侵染。例如，教師可以在游戲教學工作中利用《數(shù)鴨子》，增強幼兒參與游戲的積極性。通過幼兒對歌詞以及旋律的記憶，能夠初步掌握1-10的數(shù)字排序順序。教師可以積極的將小鴨子的圖片給予幼兒展示，并積極的引導幼兒畫出小鴨子生動的形象，側面培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。切實的使幼兒在游戲與歌曲中，鍛煉了邏輯思維能力和音樂感知能力，多維度的促進幼兒的發(fā)展，有利于提升幼兒音樂審美能力，促進幼兒的智力開發(fā)。

（三）將體育因素融入到游戲教學中

為了切實的增強幼兒的身體素質，保障幼兒健康發(fā)展，積極的在幼兒游戲教學中適當?shù)娜谌塍w育元素[3]。由于幼兒天性好動，喜歡跑跑跳跳，體育因素在游戲教學中的融入，符合了幼兒的客觀發(fā)展規(guī)律。通過團體體育游戲活動，很大程度上培養(yǎng)了幼兒的團體意識，增強了幼兒的內心素質，促進了幼兒的全面發(fā)展。

三、結束語

總而言之，幼兒教育工作中開展游戲教學的意義重大。積極的開展游戲教學，不僅能夠強健幼兒的身體機能，在增強幼兒心理素質的同時，提升了常識性教學效率，促進了幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師在開展游戲教學的過程中，需要從幼兒的實際情況出發(fā)，針對幼兒的成長特點有效的進行游戲內容設置。高效的將音樂因素、體育因素、表演因素融入到游戲教學中，利用幼兒喜聞樂見、便于接受的形式進行游戲設置，切實在游戲中促進幼兒各項素質的不斷提升。利用科學、正確的手段與形式，在保障幼兒快樂成長的同時，推動幼兒教育行業(yè)的不斷發(fā)展。

作者簡介：張雨菲（1992-），女，天津市人，民族：漢，職稱：二級教師，學歷：大學本科。研究方向：學前教育。

參考文獻：

[1]陳慕.幼兒教學中游戲教學的作用分析[J].科普童話：新課堂，2016（7）.

[2]張曉春.幼兒教學中游戲教學的作用解析[J].亞太教育，2015（23）：125-125.

[3]趙靜.幼兒教學中游戲教學的作用解析[J].才智，2017（23）.