淺談幼兒園規(guī)則教育

楊梓虂

【摘 要】古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫囊?guī)則是一切活動的保障。規(guī)則與幼兒的生活密切相關(guān)，所以幼兒園的規(guī)則教育是必要的，要以促進幼兒的自主發(fā)展為根本，選擇合理而必要的內(nèi)容，采取適合他們年齡特點的方法和手段，使規(guī)則真正促進幼兒自主發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】規(guī)則教育；意義；問題

一、開展規(guī)則教育的意義

（一）實際意義

古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩：一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。規(guī)則具有普遍性。規(guī)則意識是社會性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的保障，對人的一生具有重大的作用。

（二）理論基礎(chǔ)：

正確合理的規(guī)則教育能促使幼兒在活動中自覺遵守、維護秩序，提高學(xué)習(xí)效率，從而獲得自主發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園的常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境相互作用。新《綱要》強調(diào)以人為本的教育理念，注重幼兒的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

二、規(guī)則教育存在的問題

在我國幼兒園實際工作中，規(guī)則教育與各項管理工作聯(lián)系緊密。規(guī)則培養(yǎng)好了，教育活動就能順利進行。在實際教育活動中很多老師都感覺規(guī)則教育進行起來難度較大，通過觀察和實踐，存在以下的問題

（一）教師之間規(guī)則要求不一致

一是指家園之間，如，在幼兒園要求孩子玩完玩具自己收拾，歸類放置，而在家中卻是家人包辦代替收拾的。二是指本班教師之間，如，甲教師制定飯后只做安靜活動，乙教師又允許飯后自由進入活動區(qū)玩。

（二）制定了規(guī)則，但是制約性不夠。

指令或標(biāo)志不夠明確都有可能造成一部分幼兒對規(guī)則聽而不聞、視而不見，從而不按照規(guī)則進行活動。

（三）教師對“規(guī)則”與“自由”度把握能力差。

規(guī)則教育沒有持之以恒，如游戲和游戲后，上課和下課，不同時間的規(guī)則混淆。有些教師在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識時，時緊時松，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有堅持原則到最后。

三、規(guī)則教育改進策略

（一）合理有效開展幼兒園規(guī)則教育

正所謂三歲定八十，幼兒時期是人生長最重要的時期。良好習(xí)慣會跟隨我們的一生。在幼兒園中有些人認為過多的規(guī)則會限制幼兒的自由和創(chuàng)造力。適當(dāng)?shù)囊?guī)則，不僅可以令幼兒養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，而且能使教師更輕松的管理班級。

《綱要》提倡民主、開放，強調(diào)以人為本的教育理念，注重幼兒自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，但它是指有一定“規(guī)則”的“自由”。因此，在每一個教育活動中教師都應(yīng)事先引導(dǎo)幼兒制訂一些合理的規(guī)則，幫助幼兒認識和理解規(guī)則，有效地防止混亂局面的發(fā)生，同時又不影響幼兒活動中個性的張揚，做到既“收得起”又“放得開”。

（二）建立適宜而有效的活動規(guī)則，促使幼兒按規(guī)則進行活動

1.在活動前教師事先制定有效規(guī)則

活動并非任意行為，而是有其內(nèi)部規(guī)則的，包含著積極的約束。有些規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守的，對于這類規(guī)則，可在活動前事先制定并明確地提出來。

2.在活動中師幼共同討論制定規(guī)則

在教育活動中易出現(xiàn)幼兒爭著說話的現(xiàn)象，遇到這種情況時老師就注意抓住機會及時進行教育培養(yǎng)，如幼兒爭著發(fā)言一起說時，則問幼兒：“你們都說什么？我一點都沒有聽見，你們聽見了嗎？”“沒有”“怎么才能聽見呢？”經(jīng)過討論訂下規(guī)則，要說話示意老師，別人說話不插話，想說等同伴說完了自己再說。

3.在嘗試錯誤中不斷形成有效規(guī)則

當(dāng)幼兒在活動中遇到問題時，教師不應(yīng)急著把解決問題的“答案”告訴幼兒，而要引導(dǎo)幼兒自主地尋找解決問題的措施，讓幼兒在嘗試錯誤中去建立起相應(yīng)的活動規(guī)則，讓幼兒深刻地體驗到規(guī)則的重要性，增強幼兒遵守規(guī)則的自覺性，同時，有利于培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力。

（三）家園共育

1.家園與班級間的規(guī)則教育

采用家園一致共同施教的方法，在統(tǒng)一方向、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一原則下，讓家長參與幼兒園教育教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。班級中，班上老師們對常規(guī)活動的規(guī)則要求要互相商量，共同制定得出，實現(xiàn)真正的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

2.堅持不懈地對幼兒進行規(guī)則教育

（1）及時采用提醒法。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)違反規(guī)則，及時提醒教育。

（2）運用榜樣進行正面教育。對于一些遵守規(guī)則的幼兒采取鼓勵表揚的方式，讓其他幼兒學(xué)習(xí)。

（3）規(guī)則與幼兒的生活密切相關(guān)，所以幼兒園的規(guī)則教育是必要的，但我們必須牢記幼兒園的規(guī)則教育要以促進幼兒的自主發(fā)展為根本，選擇合理而必要的內(nèi)容，采取適合他們年齡特點的方法和手段，使規(guī)則真正促進幼兒自主發(fā)展。同時，規(guī)則教育是社會教育中的重要組成部分，它能促使孩子掌握社會規(guī)范，幫助孩子適應(yīng)社會，因此，規(guī)則教育必不可少。

四、總結(jié)

規(guī)則不在于多或少，關(guān)鍵在于是否必要和合理，注意一致性和連續(xù)性。教師應(yīng)用簡明易懂的標(biāo)記和卡片、動聽的音樂、生動的語言、優(yōu)美的兒歌等將必要而合理的規(guī)則物化、隱性化，使規(guī)則自然地被幼兒接受并自覺遵守。