淺議新時代農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

【摘 要】在農(nóng)村中學(xué)教育中，由于教育資源匱乏，中學(xué)生英語基礎(chǔ)差，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)效果不理想，學(xué)生整體素質(zhì)普遍較低。新時代隨著中國全方位外交深入展開，國際化的加強(qiáng)，英語在我們生活中越來越重要。實施鄉(xiāng)村展興，首先就要加強(qiáng)農(nóng)村教育，在教學(xué)中如何運用好教材，把思想品德教育和語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)面臨的重要任務(wù)。本文就新時代中學(xué)英語教學(xué)有效性問題，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容三個方面來闡述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；英語教學(xué)；創(chuàng)新

隨著全球化時代的來臨，各國貿(mào)易往來，資訊傳遞，文化交流等越來越頻繁，英語是國際通用語言之一，作為最重要的信息載體，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。我國也把英語教育納入到公民素質(zhì)教育中來，并將其擺在義務(wù)教育的重要地位。

一、教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循英語教學(xué)規(guī)律，把思想教育和語言教學(xué)相結(jié)合。在課堂教學(xué)改革過程中，教師既要鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，發(fā)展他們的聽、說、讀、寫基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力，又要將思想品德教育貫穿于英語教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中思想上也能得到熏陶，從而樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)生由于基礎(chǔ)差、底子薄，他們對英語教學(xué)更是無從下手，無法正常接受，很多學(xué)生都覺得英語課就是聽“天書”，因而英語教學(xué)效果不理想。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上要貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。由于中學(xué)階段學(xué)生的心理和思想都處于發(fā)展階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較好奇、渴望了解國外的風(fēng)俗習(xí)慣和地域人情。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種心理和思想特點對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)和培養(yǎng)。

二、教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)方式很多時候決定了教學(xué)效果，教學(xué)方式使用得恰當(dāng)與否，關(guān)系到學(xué)生接受知識的多少。傳統(tǒng)的教學(xué)中教學(xué)方式是所謂的填鴨式教學(xué)，教師將自己的知識強(qiáng)迫性的傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一過程中沒有積極性，完全是教師說什么是什么。例如，在進(jìn)行節(jié)日有關(guān)的教學(xué)時，可以讓學(xué)生分組準(zhǔn)備、課堂討論介紹農(nóng)村的春節(jié)、端午節(jié)是如何過的，這樣貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活，讓他們有話可說，有情可表達(dá)。

在課堂教學(xué)中，英語課采用情境教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語時不至于那么枯燥、苦惱。展現(xiàn)生活的情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)熱情倍增。生活是語言的源泉。學(xué)生在生活中感受到的英語具體而且形象，內(nèi)容更直觀，易于理解，易于運用。引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情境，從而豐富和激活背景知識，促使學(xué)生運用已學(xué)知識。通過師生、生生交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這個過程既可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，也可以將新知識直接置于情境中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更直接、主動地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動。學(xué)生喜歡表演，也喜歡看別人表演。那富有情趣的角色形象，不僅喚起他們的新奇感、好奇心，而且能產(chǎn)生巨大的角色效應(yīng)。根據(jù)課文需要，學(xué)生擔(dān)任各種各樣的角色，在這樣的情境中，學(xué)生對教材中角色的語言、行為動作以及思想情感，都有很真切的理解。學(xué)生的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力也得到有效的訓(xùn)練。[2]

三、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗轉(zhuǎn)變的過程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系。在中學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，很多是關(guān)于西方國家的風(fēng)土人情、說話方式等，這個時候教師要提前讓學(xué)生充分了解語言產(chǎn)生的文化背景，讓學(xué)生了解西方的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情，然后再進(jìn)行相關(guān)的英語的教學(xué)，這樣能讓學(xué)生更好的理解為什么英語會那樣表達(dá)。從教學(xué)內(nèi)容上豐富知識、延伸知識，從英語知識中了解西方生活習(xí)慣、風(fēng)土人情。[3]

豐富內(nèi)容可以說是使得學(xué)習(xí)到的知識更加豐滿、延伸教學(xué)，在學(xué)習(xí)到運動項目時，讓學(xué)生體會到運動的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多多運動，提高身體素質(zhì)的同時也能鍛煉心理健康。每種語言都有其存在的文化土壤，每種語言都體現(xiàn)出了深刻的文化底蘊，如，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的主流價值觀。現(xiàn)在的中學(xué)生一味追求時尚，他們眼中的美可能是“周杰倫的發(fā)型”、“鹿晗的帥氣”“S. H. E. 的歌曲”，卻不知道真正的“cool”是一種樸素外表下的高貴人格。在進(jìn)行 “fashion”，教學(xué)時，可以提出 “Whats cool”讓學(xué)生討論。經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生們得出了結(jié)果，認(rèn)為“cool”是：

SA： I think cool is studying and working hard.

SB： I think cool is helping each other.

……

接著再問：“Do you think chairman Xi is cool？” 學(xué)生們齊聲回答： “Yes，I think so. ” 最后再引導(dǎo)說，確實，真正 cool 的人，不僅僅 cool 在外表，重要的是能 cool 在內(nèi)心，cool 在能力，cool 在品德。讓我們努力使自己成為一個擁有樸素外表、豐富內(nèi)涵、真正優(yōu)秀的很 cool 的人。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]吳菲.如何激發(fā)中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣[J].科技資訊，2010（26）：192.

[2]曹新艷.利用情感因素 促進(jìn)英語教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（10）：56.

[3]劉雅慧.創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式研究[J].科技資訊，2013（16）：190.

[4]曾衛(wèi)民.發(fā)揮英語學(xué)科優(yōu)勢 注重學(xué)生道德意識的培養(yǎng)——談?wù)勎沂侨绾卧诔踔杏⒄Z教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的[J].校園英語（教研版），2011（8）：62.

資助項目：本文系《農(nóng)村留守兒童心理教育與關(guān)愛機(jī)制及模式研究——以阜陽為例（中共安徽省委黨校2017年度全省黨校系統(tǒng)重點課題QS2017085）》研究成果。

作者簡介：袁春燕，女（漢），安徽合肥人，肥東縣長臨河中學(xué)英語一級教師。