建新型師生關(guān)系，促學(xué)生健康成長(zhǎng)

【摘 要】在教育教學(xué)過程中教師要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，要“看得見”學(xué)生、“看得懂”學(xué)生，做學(xué)生的知心人和健康成長(zhǎng)的守衛(wèi)人。在小學(xué)教育教學(xué)中，良好師生關(guān)系的建立，是有效教育的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生健康發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】新型；師生關(guān)系；成長(zhǎng)

在教育教學(xué)過程中教師要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，要“看得見”學(xué)生、“看得懂”學(xué)生，做學(xué)生的知心人和健康成長(zhǎng)的守衛(wèi)人。作為從事小學(xué)教育多年的我，對(duì)小學(xué)教育中的師生關(guān)系作了一定的思考，師生關(guān)系是在教育、教學(xué)活動(dòng)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過課上與課下、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外等途徑，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、思想、情感、以及其他內(nèi)容方面進(jìn)行交流而形成的多性質(zhì)、多層次的互動(dòng)的關(guān)系體系。在小學(xué)教育教學(xué)中，良好師生關(guān)系的建立，是有效教育的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生健康發(fā)展的需要。結(jié)合自己的教育工作談下自己如何構(gòu)建新型師生關(guān)系的幾點(diǎn)看法。

一、“嚴(yán)”“愛”結(jié)合是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)

教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。因此，愛是教育的起點(diǎn)，從愛的起點(diǎn)出發(fā)，建立良好的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。但為了做“好老師”，構(gòu)建虛假良好師生關(guān)系而愛而無度則是縱容，造成的結(jié)果是學(xué)生隨心所欲，無所畏懼，無法無天，難以管教。這一點(diǎn)在一些年輕教師身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，而有經(jīng)驗(yàn)的老師則會(huì)在“嚴(yán)”“愛”結(jié)合的基礎(chǔ)上去構(gòu)建的良好師生關(guān)系。過于的嚴(yán)格管制會(huì)造成另外的一個(gè)極端，讓學(xué)生唯唯諾諾，為師令是從，毫無主見。只有在學(xué)生的教育教學(xué)管理中嚴(yán)而有度，愛而有規(guī)，才能夠讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬愛之情，雙方在良好的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。在自己的教育教學(xué)生涯中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生的教育經(jīng)歷給了我極大的心理促動(dòng)，小龍是當(dāng)年班級(jí)里比較學(xué)習(xí)和行為規(guī)范都比較差和讓我頭疼的學(xué)生，當(dāng)年年輕的我在教育他的時(shí)候，只有嚴(yán)格的要求，批評(píng)和指責(zé)，并沒有關(guān)愛到他的心理和情感方面的因素，師生關(guān)系走到了一個(gè)非常極端的情況。在他小學(xué)升中的畢業(yè)考試中，為了表示對(duì)我的不滿，他竟然在我教他的那門學(xué)科的測(cè)試中故意的考個(gè)不及格來氣我。當(dāng)我從同學(xué)口中了解到這情況后，深深的陷入了自責(zé)當(dāng)中，如果自己在學(xué)科教學(xué)中多點(diǎn)關(guān)愛，嚴(yán)、愛結(jié)合，不拿學(xué)業(yè)成績(jī)這一單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，而是建立起一個(gè)和諧的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的教育效果將會(huì)更加的有效。

二、“愛而有方”是良好師生關(guān)系的關(guān)鍵

愛到正處才是愛——讓愛生發(fā)力量。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一直以為愛就是奉獻(xiàn)。在愛的哲學(xué)里，有時(shí)卻恰恰相反。父母想得到子女的孝心，不能一味的疼愛，而要從小培養(yǎng)孩子為大人做事的習(xí)慣，并以此為樂。要想培養(yǎng)學(xué)生成才，教師不能一味的感情投資，而更重要的是作理性的思考，把握愛的內(nèi)涵。愛，就是給予他正確的信念、精神的鼓勵(lì)、技術(shù)上的指導(dǎo)，讓他用其一生做一件件有意義的事情。

愛而有方，是指教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自立，自強(qiáng)，自學(xué)。愛，不僅僅是滿頭大汗地講題，而更是方法的點(diǎn)撥、思路的引導(dǎo)，而這一切都需要教師不斷的提高自己教育教學(xué)的能力和技巧，學(xué)會(huì)從高處去審視自己的工作，轉(zhuǎn)變自己的教育思想和思維，改變一些不良的工作方式和方法，這樣才讓教育這門愛的藝術(shù)更加散發(fā)出智慧的光彩和力量。

三、“和而不同”是良好師生關(guān)系的跨越

和諧師生關(guān)系是師生共同追求的目標(biāo)，學(xué)生不必不如教師，教師也不能夠代表權(quán)威和一切。古語有云：“君子和而不同，小人同而不和”。在教育教學(xué)中"和而不同"的思想對(duì)構(gòu)建和諧的有生命力的新型師生關(guān)系有著非常重要的作用，它是良好師生關(guān)系的一個(gè)新的質(zhì)的飛躍。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生吸取知識(shí)和獲得能力的途徑已經(jīng)不是單一的來自教師，很多的新知識(shí)和創(chuàng)新思維學(xué)生已經(jīng)能夠從非師的渠道而獲得，在某些方面，學(xué)生已經(jīng)超越教師，如果教師還以所謂的“師道尊嚴(yán)”去壓制學(xué)生的話，會(huì)嚴(yán)重的破壞和損害師生關(guān)系，所以良好和諧的師生關(guān)系不能為“和”而“和”，而應(yīng)該以"不同"為基礎(chǔ)，即尊重不同個(gè)體的特質(zhì)和差異性，謀求建立一種以共同理想、共同道德價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)的"和"的局面。在“和”中允許學(xué)生的“不同”，這樣才能夠從根本上和質(zhì)量上建立新型、和諧和充滿生機(jī)的良好師生關(guān)系。

在人的發(fā)展中，智商、情商是很重要的因素。現(xiàn)在已有教育專家提出NQ（關(guān)系商）的提法。良好的社會(huì)關(guān)系是人是否身心健康幸福的重要指標(biāo)。良好的師生關(guān)系對(duì)教師的教育效果和學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到極為重要的促進(jìn)作用。教師可以在平時(shí)和學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)中，遵循本文以上的幾個(gè)原則，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，共同促進(jìn)學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：楊文東（1975.11-），男，漢族，廣東省梅州市蕉嶺人，廣東省中山市小欖鎮(zhèn)升平小學(xué)，本科，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。