李靈
【摘 要】小學(xué)學(xué)習(xí)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成是必不可少的,其中課前的預(yù)習(xí)更是良好的學(xué)習(xí)方法之一。預(yù)習(xí)的過程中方法也是至關(guān)重要的,一、讀課文。二、查問求助。三、劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,做到重點(diǎn)突出。四、圈畫批注。五、預(yù)習(xí)思考。六、拓展檢測(cè)。
【關(guān)鍵詞】怎樣指導(dǎo);學(xué)生;課前預(yù)習(xí)
葉圣陶說:“自學(xué)的本領(lǐng)是用之不竭的能,儲(chǔ)能就要儲(chǔ)這樣的能。”小學(xué)學(xué)習(xí)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成是必不可少的,其中課前的預(yù)習(xí)更是良好的學(xué)習(xí)方法之一。語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)自學(xué)能力,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,對(duì)表現(xiàn)自我等方面有其獨(dú)到的作用,預(yù)習(xí)更是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的有效途徑。
預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)知活動(dòng),是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力對(duì)課文預(yù)先進(jìn)行了解、思考、質(zhì)疑的求知過程。學(xué)生堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,將有利于提高聽課效率和自學(xué)能力,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以說,預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。然而,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,雖然有很多語(yǔ)文教師注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng),但不加以指導(dǎo)和管理,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)往往流于形式,缺乏實(shí)效性和持續(xù)性,達(dá)不到真正地意義上的預(yù)習(xí)習(xí)慣地養(yǎng)成?!缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”由此可見,課前預(yù)習(xí)這一方法的運(yùn)用既有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所必備的學(xué)習(xí)技能的形成?!邦A(yù)習(xí)”這一環(huán)抓得好,就能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力,這樣一來,就可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
預(yù)習(xí)的過程中方法也是至關(guān)重要的,我們要讓孩子們知曉這些方法,并把這樣的方法落實(shí)到每篇課文之中。
一、讀課文
預(yù)習(xí)時(shí)要多讀幾遍課文,還要注意每一遍的讀都要做點(diǎn)什么。課文一定要朗讀,而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音,還可以通過語(yǔ)氣的變換,加深對(duì)課文的理解。在朗讀課文時(shí),做到五不——不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不讀破句子,并用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。古人說:“讀書百遍,其義自見?!闭Z(yǔ)言學(xué)家呂叔湘也說過:“學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要是讀,自己讀,七讀八讀,課文讀熟了,內(nèi)容也就理解了?!弊x,不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情、了解作者的寫作技巧,更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,增強(qiáng)聽課的目的性。
二、查問求助
預(yù)習(xí)課文時(shí),往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞,要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的老師。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過自己查閱工具書,就能掃除語(yǔ)言文字的障礙,牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外,對(duì)文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知;還要查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識(shí)。
三、劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,做到重點(diǎn)突出
在理清課文思路之后,可以用“//”試著給課文分段,并對(duì)各段的主要內(nèi)容進(jìn)行批注。另外,學(xué)生自己認(rèn)為精彩的描寫、含義深刻的句段及對(duì)自己有所觸動(dòng)、有所啟發(fā)的片段,都可以選用自己喜愛的固定標(biāo)志畫出來,寫出批注。
四、圈畫批注
俗話說:“不動(dòng)筆墨不讀書?!币笇?dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)用不同的符號(hào)在文中作標(biāo)記。課前預(yù)習(xí)課文時(shí),標(biāo)上序號(hào),用自己喜歡的符號(hào)畫出生字、詞、成語(yǔ),不理解的詞句,上課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記,做到難點(diǎn)突出。然后給生字注上音,并將生字詞寫會(huì)。
五、預(yù)習(xí)思考
俗話說:不會(huì)提問的學(xué)生就是不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生?!鞍l(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”要求他們把疑難問題在書上標(biāo)識(shí)出來,看誰(shuí)提的問題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)題,會(huì)紛紛開動(dòng)腦筋挖空心思找出疑點(diǎn):有關(guān)于字詞的,有關(guān)于內(nèi)容的,也有關(guān)于布局謀篇的,還有關(guān)于文章作者的和時(shí)代背景的。
六、拓展檢測(cè)
學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí),一定要根據(jù)具體要求,有的放矢地進(jìn)行。要帶著問題去認(rèn)真地讀課文,自己尋找問題的答案。練習(xí)題側(cè)重詞句段的訓(xùn)練,富有啟發(fā)性,預(yù)習(xí)完課文試著做一做,可檢查預(yù)習(xí)的效果。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),做好了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí),一定能提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率,而有效率的學(xué)習(xí),對(duì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)興趣、鞏固素質(zhì)教育的成果有重要意義。從每篇課文的課前預(yù)習(xí)入手,把每個(gè)方法落到實(shí)處,相信我們的孩子會(huì)收到事半功倍的效果!