初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的分析

蔡聰筑

【摘 要】改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，在這個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程中，教育在發(fā)展中思想指引作用變得越來(lái)越重要。近些年來(lái)，我國(guó)雖然在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大氛圍下，教育事業(yè)取得了不小的進(jìn)步，但是具體到初中語(yǔ)文的多元化教學(xué)中來(lái)，由于教師自身水平有限等原因?qū)е缕湓诙嘣虒W(xué)中還存在很多的不足之處。因此，本文主要從初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的重要性入手，在對(duì)其教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的論述的同時(shí)，對(duì)其提高初中語(yǔ)文多元化教學(xué)水平的措施進(jìn)行系統(tǒng)的探討，從而更好地促進(jìn)我國(guó)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)；多元化；教學(xué)方法

在小學(xué)的教育階段，語(yǔ)文的多元化教學(xué)是非常重要的，不僅對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科本身具有積極地促進(jìn)意義，從另一個(gè)角度來(lái)看，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到了很大的輔助作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本句子與文段的理解。所以，從這個(gè)層面來(lái)講，為了更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要積極對(duì)其多元化教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，采取相應(yīng)的措施，從而更好地促進(jìn)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的重要性分析

（一）順應(yīng)新課改的教學(xué)潮流

近些年來(lái)，在新課改的積極推動(dòng)下，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等提出了更高的要求，在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文理論知識(shí)進(jìn)行考察的過(guò)程中，不僅對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)掌握情況有了更高層次的考察，從另一個(gè)角度來(lái)看，也更加注重對(duì)其知識(shí)靈活應(yīng)用能力的考察。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，積極采用多元化的教學(xué)方法是非常有必要的。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)不能用理論知識(shí)的掌握程度去判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而要全面的看待這個(gè)問(wèn)題。在新時(shí)期下，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、各個(gè)主體不同的學(xué)習(xí)情況等采取多元化的教學(xué)方法，可以在很大程度上大大提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，從某種意義上來(lái)講，教師積極采用多元化的教學(xué)方法，對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。

二、目前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著新課改的不斷推行，其對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，在響應(yīng)國(guó)家全新教育理念的情況下，我國(guó)在初中語(yǔ)文教學(xué)中取得了一定的成就，但是，與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在很大的差距。因此，為了更好的提升初中語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，積極對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決是非常有必要的。具體來(lái)講，群其存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）基于考核方式的問(wèn)題分析

初中語(yǔ)文教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，其在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)考核的過(guò)程中還存在很大的不足之處，很多教師仍然采取傳統(tǒng)的考核方式，對(duì)其題目等進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，在有效結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還有待進(jìn)一步的提高。比如，教師在對(duì)其相應(yīng)的古詩(shī)文進(jìn)行考察的時(shí)候，只是單純的對(duì)其字、詞、句的意思進(jìn)行單獨(dú)的考核，而沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，既枯燥乏味，又在靈活運(yùn)用理論知識(shí)方面的考察存在較大的不足之處。

（二）基于學(xué)生特點(diǎn)的問(wèn)題分析

教師在具體進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等了解較少，總是認(rèn)為學(xué)生的普遍接受能力是相同的，這在很大程度上對(duì)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等造成了非常不良的影響。并且，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)其學(xué)生的分層教學(xué)等不夠重視，在因材施教方面還有待進(jìn)一步的提高。

（三）基于教學(xué)方法認(rèn)識(shí)的問(wèn)題分析

在一些學(xué)校中，一些語(yǔ)文教師在具體教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)其多元化教學(xué)方法有過(guò)多的了解和認(rèn)識(shí)，就盲目的財(cái)采取多元化教學(xué)，不僅沒(méi)有起到良好的促進(jìn)意義，反而大大阻礙了初中語(yǔ)文教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

三、提高初中語(yǔ)文教學(xué)多元化水平的措施

我國(guó)初中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文多元化教學(xué)的過(guò)程中，還存在很多的不足之處亟待進(jìn)一步的完善。因此，為了更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為其未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，采取行之有效的措施，從而更好的促進(jìn)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。

（一）充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)生習(xí)作能力的提高，不僅要求有濃厚的興趣，還要充分的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)熱情。所以，從這個(gè)角度來(lái)看，教師在進(jìn)行語(yǔ)文授課的過(guò)程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從學(xué)生感興趣的題目入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，給學(xué)生充分的個(gè)人空間，讓其表達(dá)自己對(duì)事務(wù)的看法。比如，發(fā)生可熱點(diǎn)的事件，讓學(xué)生積極去討論呢并發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而對(duì)其語(yǔ)言組織能力等進(jìn)行更好的訓(xùn)練。

（二）合理利用多媒體

教師在實(shí)際進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容教授的過(guò)程中，要積極對(duì)其多媒體等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)用，有效的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行有效的表現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文的時(shí)候，可以對(duì)其作者的相關(guān)信息等進(jìn)行相應(yīng)視頻的播放，在此過(guò)程中，不僅使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也在此過(guò)程中，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（四）因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性

不得不說(shuō)的是，在實(shí)際進(jìn)行多元化教學(xué)策略應(yīng)用的過(guò)程中，要對(duì)其學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的了解，真正的做到因材施教，從而更好地促進(jìn)我國(guó)多元化教學(xué)水平的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，初中語(yǔ)文教師在具體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是可以不斷的提升學(xué)生的自身能力。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，為了更好的提升初中語(yǔ)文教師的寫作教學(xué)質(zhì)量與水平，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施，從而更好的促進(jìn)我國(guó)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于淑敏.初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究[J].現(xiàn)代交際，2015（11）：213.