試談在語文教學中滲透德育教育的有效途徑

毛潤強

將德育教育滲透至語文教學中是目前教學發(fā)展的必然趨勢。本文著重研究滲透的各種有效途徑，在課本、作文及教學形式等多個角度不同視角滲透德育思想。同時教師作為教學任務的執(zhí)行者要嚴格要求自己，做合格引路人。

一、在課文教學中滲透德育教育，端正學生人生觀

（一）愛國主義教育

在語文教學中，最主要的德育思想就是愛國。一個人只有明白“覆巢之下，安有完卵？”的道理才能明辨是非，知道祖國對于一個人生存和發(fā)展的重要性。我們的先人中有無數(shù)愛國英雄和志士，他們的文章和故事都是教學的良好素材。熱愛我們的祖國，首先要熱愛祖國的大好河山。我國領土之山水草木都是我們此生的眷戀。身為中華兒女，我們因擁有如此美麗的國度，肥沃的土地而感到驕傲自豪。在課文的學習中我們要引導學生欣賞祖國的壯麗河山；其次要熱愛我們可愛的人民。每個華夏兒女都是我們的兄弟姐妹，他們的苦難我們感同身受。在我國古代出現(xiàn)過很多以蒼生幸福為己任的仁人志士，是他們用自己的鮮血和智慧推動著中國歷史的發(fā)展和民族的進步，沒有他們就沒有我們今天幸福的生活。我們所熟知的范仲淹，杜甫等愛國詩人都留有千古名句供世人學習。

（二）吃苦耐勞，樹立崇高理想

隨著經濟迅猛的發(fā)展，我國人均生活水平每年都在提高。很多家長不愿意孩子再受苦，因此很少讓孩子參加勞動，造成孩子自理能力差，不知道自己將來想要做什么。長此以往，我國的未來令人擔憂。在語文課文中有很多典型的吃苦耐勞的人物形象，他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想堅持不懈，值得每個學生去學習，中華兒女就應不忘我國優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立崇高理想。

二、在作文教學中滲透德育教育

作文在語文教學中占有很重要的位置，訓練的是學生的綜合素質，體現(xiàn)的是學生的文字表達和素質能力。在我國的作文優(yōu)劣評判標準里，思想立意是作文優(yōu)劣的標準之一，由此可見我國對德育教學的重視。我們應該盡量貫徹國家的教育精神，在語文作文里滲透德意教育，引導學生朝正確的方向發(fā)展。

作文題目的設定要具有新意，可以寫一些駁論類的文章。如果在作文立意上學生能夠突破原有思想的局限性，每一個文字的運用都是經過深思熟慮而不是敷衍了事，在大量的資料分析之后分辨清楚真理與謬論的界限，這樣寫出的文章才能夠立意清晰，思想先進。在學生的作文中，教師能夠清晰的看到學生的思想境界和對人生及世界的看法，在學生階段就培養(yǎng)高尚的情操和遠大理想。一個人如果沒有遠大的志向，就失去了奮斗的方向，學生沒有學習的動力，主要因為他們缺少奮斗的方向，志向不夠明確和遠大。如果學生沒有遠大志向就庸懶的度日，作文教學是最能訓練學生意志能力的途徑。教師可以舉辦主體演講比賽，讓同學將自己的理想與其他人共同分享，長大離每個孩子并不遙遠，最遙遠的是沒有理想。也許實現(xiàn)理想的道路并不會暢通無阻，但是只要有堅強的意志，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，最終達成理想。

青少年一代不僅是一個家庭的希望，更是國家的未來，民族振興和發(fā)展的根本。所以在教育青少年的時候不能只在文化課上下功夫，更要開闊學生的視野，使他們的理想和抱負立足于國家和人們的長遠利益至上。重視德育教育工作的開展，使青少年一代懂得能夠為人民的利益拋頭顱，灑熱血，甘于奉獻自己的青春和熱血這些道理。但是在現(xiàn)代兒童的眼中，這樣的教育會讓他們覺得很遙遠很可笑，這也正是目前要重視德育教育的重要原因，教師就是要引領學生走向正確的方向。

三、多種教學形式結合，滲透德育教育

（一）情景教學

生動的情景能夠幫助學生更加深刻的理解課文中講述的內容，對于理解文中的精神思想有很大的幫助。比如學習《長城》這篇課文，按照課文的內容講解會顯得枯燥無味，但是教師設置一定的情景模式，某處正在面試長城導游，其余的同學可作為游客提出問題，如此的情景，相信面試的同學必然會作出充分的準備，提問的人員也會去了解課文內容。

（二）文學作品欣賞

文學作品能夠流傳到現(xiàn)在不是偶然的事件，而是作品中蘊含的哲理和思想吸引著人類不斷的閱讀和理解。帶領學生欣賞不同類型的文學作品能夠開拓學生的視野，體味不一樣的思想境界，古今中外的文學作品都是值得學生仔細拜讀的內容。

（三）實踐教學法

將課本上的內容延伸到生活中，在實踐中得到檢驗是教學最終想要達到的目的。實踐活動能夠吸引學生的注意力，在完成的過程中學生能夠更加認真，所領悟到的內容更深刻。教師可以組織演講，興趣小組等活動，豐富學生課外活動的內容，多種形式結合的教學更能體現(xiàn)德育思想教育的重要性。

四、從教師角度思考如何成為合格的德育教學引路人

很多人對教師的理解就是教學生識字，讀書的先生。這種看法在之前可以，但是就當前情況看來，教師的任務還包括將學生的思想引導至正確的道路上來，培養(yǎng)學生高尚的人生觀和價值觀。教師想成功完成自己的使命，首先要擁有完善的知識體系，完成教學內容安排，將每一個知識點都準確無誤的傳達給學生。同時要在準確把握時代背景和作者經歷的前提下，將作品中隱含的思想境界講解給學生聽。教師要嚴格要求自己的行為，鉆研教學，勤勉刻苦。對科學知識態(tài)度明確，同時熱愛生活，熱愛祖國，對周圍的人寬容有愛，對學生嚴肅中不失關愛。學校里傳授的知識很容易影響到學生的行為習慣，教師的正確引導能夠幫助學生在今后人生道路上受益匪淺。

總而言之，在語文教學中滲透德育教育能夠提升學生的基本素養(yǎng)，在學生整體素養(yǎng)得到提高的同時，學生對學習的熱情自然產生了，因此提高了語文教學的質量。如此將形成一個良性循環(huán)的過程，促進學生的知識體系和素養(yǎng)體系同時建成。所以在語文教學中滲透德育教育十分關鍵，在這個過程中起到主導作用的就是教師，能否完成教學目標，需要教師不斷提高自身的素養(yǎng)，并且研究各種滲透的方法，將德育與教學完美結合，做學生合格的引路人。

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