淺談初中女生克服體育課的厭煩心理

梁高 莊秀麗 李江

【摘 要】初中女生厭煩體育課的心理在日常教學(xué)中是大量存在的，在很大程度上影響了體育課的教學(xué)進(jìn)度，影響了他人，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。為此探索初中女生克服體育課厭煩心理的產(chǎn)生原因，并進(jìn)行分析找出有效解決女生厭煩體育課的解決對策顯得尤為重要。本文就結(jié)合日常教學(xué)過程中遇到的類似問題談?wù)勛约旱母形?，以期能通過這些有效措施改變女生的厭煩心理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中女生；體育課；克服；厭煩心理

一、初中女生體育課厭煩心理的成因

（一）對體育課的意識不強(qiáng)

當(dāng)前，素質(zhì)教育環(huán)境中，仍然擺脫不了文化課為主其他副科為輔的地位。家長學(xué)校都在一定程度上忽視體育教學(xué)，臨近考試體育，音樂，美術(shù)都為文化課讓道。這在一定程度上告訴學(xué)生體育課可有可無，學(xué)生也就接受了這個(gè)事實(shí)，上不上都一樣，這也逐步使得學(xué)生形成了對體育課輕視的態(tài)度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的女生認(rèn)為體育課上不上都一樣，無非就是跑跑跳跳，自己都會，沒什么值得學(xué)習(xí)得，而且鍛煉不鍛煉都一樣，而是文化課比較重要是考學(xué)的根本，這些態(tài)度極大的影響了她們的積極性。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單調(diào)呆板，趣味性低

當(dāng)前，很多女生厭煩體育課也是有原因的，通過了解發(fā)現(xiàn)，很多女生認(rèn)為上體育課枯燥，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)無味，不能激發(fā)她們的積極性。學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)不到提高技術(shù)和掌握知識的樂趣，缺乏發(fā)展性和遞進(jìn)性。體育教學(xué)方法還存在被動(dòng)的、身體操練式的陳舊特點(diǎn)，教師只是灌輸式地進(jìn)行體育教學(xué)，而沒有考慮如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣不利于培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)際能力，反而使學(xué)生對體育課產(chǎn)生畏難情緒和厭煩心理，失去了學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。

（三）體育教師的因素

教師的方法和態(tài)度直接影響女生的學(xué)習(xí)興趣。有些女生敏感，體育教師如果用詞嚴(yán)厲，其就受不了。害羞怕自己在同學(xué)面前丟了面子。其實(shí)要讓學(xué)生喜歡體育課，教師的角色很重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式突出教師的主體作用，而忽視了學(xué)生的主體性，加之，教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不能及時(shí)改進(jìn)，責(zé)任不到位、情感教育缺失等等因素，使得初中女生越來越不喜歡體育課甚至厭煩體育課。因?yàn)樗齻冏霾缓玫臅r(shí)候，老師時(shí)常會諷刺、挖苦、責(zé)備她們。

（四）女生特有的生理特點(diǎn)

初中女生隨著年齡的增長，身體發(fā)育明顯，同時(shí)隨著月經(jīng)初潮的出現(xiàn)，很多女生借機(jī)更是不愿參與體育活動(dòng)。在一些比較難的體育動(dòng)作中，更是顯得消極被動(dòng)，必須老師逼著趕著才去做。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多女生借月經(jīng)期請假，不愿參加體育課，而且很多女生厭煩體育課是因?yàn)槟懬?、恐懼、害羞，怕被嘲笑。進(jìn)而產(chǎn)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安和恐懼，甚至感到害羞而產(chǎn)生孤立和自卑感，在體育活動(dòng)中就表現(xiàn)出膽怯，不相信自己的實(shí)力，尤其在男生面前不愿做練習(xí)。

（五）學(xué)生的自身因素

現(xiàn)在的孩子生活條件好，在家嬌生慣養(yǎng)，平日里一點(diǎn)家務(wù)活都不做，平時(shí)更是不參加鍛煉，身體素質(zhì)比較差。因此在學(xué)校中上體育課，也不愿意吃苦，而是采取畏懼逃避的方法來對待，長此以往，對待體育課更是失去信息，遇到體育課就頭疼，最終產(chǎn)生了厭煩心理。

二、初中女生體育課中如何克服厭煩心理

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育的認(rèn)識

受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生對體育課的認(rèn)識也不到位，為此，教師要重視對學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識。教師可以通過有趣的教學(xué)方法，選擇趣味性比較足的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生參加鍛煉，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。

（二）提升體育教師的自身素質(zhì)

體育教師的自身素質(zhì)在教育教學(xué)中非常重要，因?yàn)轶w育教師就是一面鏡子，其言行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。體育教師的能動(dòng)性要發(fā)揮出來，通過各種有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去做，強(qiáng)迫學(xué)生參加活動(dòng)只能增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，對體育課更加的抵觸。較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和心理品質(zhì)，可以樹立威信，促使學(xué)生更愿意接受你，也有利于厭學(xué)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變。此外，教學(xué)中的內(nèi)容和方法也非常重要，方法要新穎，要靈活多變，吸引學(xué)生促使其能在緊張的文化課學(xué)習(xí)中獲得精神上的滿足，而不是上完枯燥的文化課又面臨著恐怖的體育老師和體育課內(nèi)容。體育課教學(xué)的內(nèi)容多安排游戲、舞蹈等，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，來滿足學(xué)生的心理要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在笑聲中結(jié)束課，余興未盡，盼望下次課的到來。

（三）加強(qiáng)女生生理衛(wèi)生知識的教育

現(xiàn)階段，我國初中針對青春期的教育的學(xué)校還比較少，而且很多家長也疏于對學(xué)生的溝通，致使這個(gè)階段的女學(xué)生出現(xiàn)害羞心理，各種原因致使其體育課上經(jīng)常請假。面對這種現(xiàn)象，學(xué)校要加強(qiáng)青春期衛(wèi)生知識的教育，讓學(xué)生了解這是正常的現(xiàn)象，不必過于憂慮和擔(dān)心，并鼓勵(lì)女學(xué)生多參加體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，有利于身體各器官的發(fā)展協(xié)調(diào)。通過體育活動(dòng)促使自己變的自信，自強(qiáng)，而不是對體育課產(chǎn)生厭煩心理。

（四）加強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心

初中體育課教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉，還要通過體育教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生變的獨(dú)立、自信、敢于挑戰(zhàn)等等優(yōu)秀的品格。而對于一些女生，其身體素質(zhì)差、膽怯、恐懼、協(xié)調(diào)能力差，有的甚至性格內(nèi)向，教師就要給與更多的關(guān)心和幫助，而不是挖苦、冷落他們。通過課堂上的交流增加彼此的信任，增加她們的信心，促使其消除對體育課的恐懼心理。

三、結(jié)論

初中女生是一個(gè)特殊的群體，敏感、心理素質(zhì)不強(qiáng)，不能吃苦，同時(shí)面臨這一些自身生理因素方面的困擾 ，造就了其體育課厭煩心理從產(chǎn)生。然而要想擺脫其厭煩情緒，就要從根本上入手解決，改變他們的思想觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容，幫助其拋開消極的心理情緒，積極的面對體育課。此外，教師還要了解初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極做好備課，針對女生的特點(diǎn)開展活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的情緒，擺脫其體育課厭煩的心理。

參考文獻(xiàn)：

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