堅(jiān)持以十九大精神為指引全面提升高層次人才培養(yǎng)水平

黨的十九大報(bào)告明確提出了實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)，對(duì)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略定位、人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)以及高層次人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑等進(jìn)行了高屋建瓴的闡釋，為我們未來的人才培養(yǎng)提供了系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)特別是高層次人才培養(yǎng)的主力軍，是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的主體力量，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十九大精神，將十九大精神落實(shí)到高層次人才培養(yǎng)的全過程，是未來一個(gè)階段高等學(xué)?！半p一流”建設(shè)的重要任務(wù)。

第一，堅(jiān)守辦學(xué)初心，明確歷史使命。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，國(guó)家發(fā)展進(jìn)入新的歷史方位，高層次人才培養(yǎng)與國(guó)家建設(shè)同步共頻，幾十年來，快速的數(shù)量擴(kuò)張和持續(xù)的質(zhì)量提升探索并行，高層次人才培養(yǎng)已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，必須要在新時(shí)代新方位下進(jìn)行新的戰(zhàn)略性思考。要全面提升對(duì)高層次人才培養(yǎng)戰(zhàn)略地位的政治認(rèn)識(shí)，明確高層次人才培養(yǎng)在國(guó)家和學(xué)校戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)中的重大意義。

第二，堅(jiān)持立德樹人，把握正確方向。高層次人才培養(yǎng)，要堅(jiān)持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿人才培養(yǎng)的全過程，切實(shí)提升思想政治工作質(zhì)量。要加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和宣傳，以理想信念教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)；要以德才兼?zhèn)錇槿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育的有機(jī)結(jié)合，助推高層次人才創(chuàng)新能力提升；要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門分工負(fù)責(zé)，全員協(xié)同參與的責(zé)任體系；要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，遵循思想政治工作規(guī)律和教書育人規(guī)律，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦重點(diǎn)任務(wù)，加快補(bǔ)齊短板，構(gòu)建貫穿課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等環(huán)節(jié)的思想政治工作質(zhì)量體系。

第三，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)接社會(huì)需求。高層次人才培養(yǎng)要面向國(guó)家和地區(qū)發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，面向科學(xué)技術(shù)前沿，不斷凝練學(xué)科和專業(yè)發(fā)展新方向，建設(shè)新興學(xué)科和交叉學(xué)科，打造學(xué)科專業(yè)升級(jí)版，提升高層次人才培養(yǎng)的針對(duì)性和服務(wù)有效性。

第四，深化國(guó)際合作，拓展培養(yǎng)空間。要廣泛利用外部力量和資源，通過人才培養(yǎng)的國(guó)際化過程，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部資源的有效整合，全面提升人才培養(yǎng)的師資水平和培養(yǎng)質(zhì)量。要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家對(duì)外開放戰(zhàn)略，廣泛謀求與國(guó)外高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等的實(shí)質(zhì)合作，搭建高水平人才培養(yǎng)平臺(tái)，積極引進(jìn)國(guó)外高水平師資，聯(lián)合開展高層次人才培養(yǎng)；要鼓勵(lì)師生走出國(guó)門，通過訪學(xué)、學(xué)術(shù)交流和海外實(shí)踐基地建設(shè)等，增強(qiáng)跨文化學(xué)習(xí)、交流和工作能力。

第五，推進(jìn)分類培養(yǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)模式。面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的差異化需求，突破高層次人才培養(yǎng)目標(biāo)的單一化限制，把握高層次人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，基于不同類別、不同層次人才培養(yǎng)的特殊性，探索分類別、分層次、科學(xué)化培養(yǎng)模式。要廣泛引入行業(yè)精英，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，打造學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩支研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，要分類制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生要更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，強(qiáng)化基礎(chǔ)性、前瞻性研究，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)性原創(chuàng)性成果的突破；專業(yè)學(xué)位研究生要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，通過產(chǎn)學(xué)研的深度融合，著力實(shí)現(xiàn)與職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力提升。

第六，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化質(zhì)量控制。要建立科學(xué)有效的高水平人才培養(yǎng)評(píng)估體系與質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的可控性和可實(shí)現(xiàn)性。要瞄準(zhǔn)世界一流水準(zhǔn)，確定與學(xué)校、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)和定位相一致的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；要促進(jìn)培養(yǎng)過程中標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)引與過程管理的有機(jī)結(jié)合，在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)方案制定、課程教學(xué)組織、中期篩選與分流、選題報(bào)告與論文工作計(jì)劃、論文中期檢查、學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)報(bào)告、專業(yè)實(shí)踐的管理與跟蹤、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)位論文及答辯等人才培養(yǎng)全過程中，建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。

（作者系山東大學(xué)黨委書記）