數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用探索

唐大倫

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和基本數(shù)學(xué)知識(shí)，但相對(duì)其他課程來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)生年齡較小，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)相對(duì)抽象和難以理解，而且學(xué)生存在過(guò)于活潑好動(dòng)的天性，他們也總是認(rèn)為這門課比較難以學(xué)好。小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量對(duì)學(xué)生邏輯思維正常發(fā)展非常重要，小學(xué)教師要結(jié)合實(shí)際學(xué)情將數(shù)學(xué)游戲作為創(chuàng)新的教學(xué)模式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)游戲；應(yīng)用探索

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育階段是比較難讓學(xué)生學(xué)好的一門課，由于內(nèi)容中一些的難度，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣去認(rèn)真學(xué).而數(shù)學(xué)知識(shí)又有著比較抽象和復(fù)雜的概念，很容易帶給學(xué)生理解上的挫折感.因此，教師要進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用探索，以此作為突破口來(lái)提升教育質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程中引入數(shù)學(xué)游戲的優(yōu)點(diǎn)

首先，通過(guò)引入數(shù)學(xué)游戲，教師可以提升小學(xué)生參與到教育過(guò)程中的積極性。數(shù)學(xué)游戲可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)雜的概念以游戲性的方法教育學(xué)生，使得他們加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用。小學(xué)生的活潑愛(ài)玩，教師應(yīng)利用學(xué)生的這一天性，在教學(xué)中設(shè)計(jì)出符合課程內(nèi)容數(shù)學(xué)游戲，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)印象，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)新的活力。

其次，數(shù)學(xué)游戲給小學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)體驗(yàn)是年齡較小的小學(xué)生對(duì)課堂的直接印象，他們需要在各種數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)觀察、與他人對(duì)比和實(shí)踐才能完成游戲中的任務(wù)，對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)和概念進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，最終學(xué)會(huì)學(xué)好靠傳統(tǒng)教育方式難以教懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程要求教師在應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，認(rèn)真的觀察與分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，進(jìn)而為后期的課程內(nèi)容建設(shè)與優(yōu)化提供重要數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)游戲式教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法有著很大改變，將其應(yīng)用于日常教學(xué)中對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率具有一定積極的作用，其能讓學(xué)生體驗(yàn)和參與到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，而不是被動(dòng)的接收教師的講授。

最后，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要重視學(xué)中玩的教學(xué)理念，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)動(dòng)手和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，教師也能夠引導(dǎo)他們及時(shí)對(duì)自己不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)和表達(dá)。這不僅是一種小學(xué)教育的理念，更是一種減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中心理壓力的具體體現(xiàn)。數(shù)學(xué)游戲能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師能夠通過(guò)游戲這種形式充分讓學(xué)生去鍛煉，實(shí)際去數(shù)數(shù)和進(jìn)行各種運(yùn)算，從大量的游戲鍛煉中逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用并掌握知識(shí)，將枯燥難懂的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)模式。

二、數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程導(dǎo)入過(guò)程中就進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲情境設(shè)計(jì)，這是素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師可以采用教學(xué)手段，具體的過(guò)程是在正式開始課堂教育前，可以先借助一定的小游戲來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味性，同時(shí)也在一開始就吸引到了學(xué)生的注意力。如何在新的課程導(dǎo)入過(guò)程中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲？教師可以生活中的各種實(shí)際形象來(lái)進(jìn)行教學(xué)舉例，教師可以開展一個(gè)看圖片進(jìn)行加法的游戲，教師可以根據(jù)圖片教育學(xué)生來(lái)實(shí)際的進(jìn)行加法的概念學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片上的數(shù)字并加入到學(xué)生自己生活常識(shí)中去，等加法課程教學(xué)結(jié)束之后教師可以讓學(xué)生下一節(jié)課自己重復(fù)的來(lái)講授一下加法概念是什么樣子的。這種數(shù)學(xué)游戲可以讓學(xué)生直接參入到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師要按照教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用要和教材內(nèi)容相匹配，這是決定學(xué)生能否學(xué)懂知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵。數(shù)學(xué)游戲還要符合學(xué)生的實(shí)際情況，例如：教師在進(jìn)行九九乘法表教學(xué)時(shí)都有一定的難度，以往小學(xué)生學(xué)習(xí)加法可以用數(shù)指頭的辦法，但乘法用這個(gè)辦法難度就比較大了，因此教師可以通過(guò)九九乘法兒歌的辦法，將較為復(fù)雜的九九乘法表通過(guò)一種趣味性的歌曲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也會(huì)讓數(shù)學(xué)課程變得沒(méi)有那么的枯燥，讓學(xué)生們都唱起來(lái)記下來(lái)，并逐漸發(fā)現(xiàn)乘法中的復(fù)雜的數(shù)字規(guī)律。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用教育中結(jié)合數(shù)學(xué)游戲開展是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段之一，學(xué)生通過(guò)一定的游戲形式來(lái)將教師所講各種知識(shí)和概念進(jìn)行應(yīng)用，教師可以比較直觀掌握學(xué)生是否學(xué)懂了相應(yīng)的課程，比常規(guī)的筆試考試來(lái)說(shuō)有著很大創(chuàng)新。首先，教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)開設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用也越來(lái)越多，教師可以借助多媒體工具和開發(fā)軟件設(shè)計(jì)一個(gè)類似1024的數(shù)學(xué)網(wǎng)頁(yè)游戲，例如，在進(jìn)行游戲的時(shí)候?qū)W生可以看到相關(guān)四則運(yùn)算的具體表現(xiàn)，教師可以利用多媒體制作一個(gè)日常生活中買東西找零錢的游戲，通過(guò)這種很生活化的游戲，能夠?qū)⒁酝茈y描述清楚的知識(shí)通過(guò)游戲的形式直觀的表現(xiàn)出來(lái)，教師進(jìn)行多媒體游戲的同時(shí)，要求學(xué)生將個(gè)人的答案寫在作業(yè)上，最終來(lái)給出學(xué)生的作業(yè)分?jǐn)?shù)，這種利用多媒體來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方式不僅僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生在生活運(yùn)用數(shù)學(xué)，同時(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)也能夠提升學(xué)生的計(jì)算速度，讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到自己的成績(jī)提高。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以利用數(shù)學(xué)游戲的優(yōu)勢(shì)，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，從而為之后的知識(shí)積累和個(gè)人發(fā)展打下扎實(shí)的邏輯思維基礎(chǔ).教師要結(jié)合實(shí)際學(xué)情來(lái)色戒數(shù)學(xué)游戲，發(fā)揮它難以替代的作用，讓學(xué)生真正的在玩中學(xué)，變相的也減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期來(lái)看的話，在數(shù)學(xué)游戲的輔助下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高。

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