微課在高校課堂教學(xué)應(yīng)用中的調(diào)查研究

齊陽(yáng) 陸曉語(yǔ)

摘要：隨著影視文化的高速發(fā)展，人們的生活也變得越來(lái)越多姿。而在最近幾年，影視行業(yè)中的視頻技術(shù)發(fā)展的尤為迅速。到目前為止，視頻技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了很多領(lǐng)域，如工業(yè)、建筑業(yè)和影視業(yè)等。但是，在最近的幾年，視頻技術(shù)竟然打開(kāi)了教育的市場(chǎng)，并且在高校課堂的教學(xué)之上，應(yīng)用的最為普遍。據(jù)相關(guān)人士透露，許多高校都在運(yùn)用微課技術(shù)打造高效課堂。而本篇文章就會(huì)針對(duì)微課在高校課堂教學(xué)中應(yīng)用的這個(gè)主題，來(lái)進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：微課；高校課堂；教學(xué)；應(yīng)用

前言

微課就是指視頻課程，這種視頻課程通常都是對(duì)一些知識(shí)、概念或者某些思想，進(jìn)行簡(jiǎn)短的概括和分析。由于這種視頻可以反復(fù)被拷貝，所以非常有利于人們?nèi)鞑ツ撤N知識(shí)或者理念和思想等。進(jìn)而，現(xiàn)在很多的大專(zhuān)型高校都喜歡使用微課，去進(jìn)行教學(xué)。并且，經(jīng)過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，這種微課的教學(xué)方式，得到了學(xué)生和老師的一致好評(píng)。下面，我們就以微課在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用為主題，來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。

1引用微課去教學(xué)，能夠提高老師的備課效率

微課具有如下的特點(diǎn)，即時(shí)間短，內(nèi)容清晰且有針對(duì)性，易于保存和拷貝。就是由于微課有著如上的這些特點(diǎn)，所以高校的老師們才會(huì)廣泛的使用這種教學(xué)模式。下面我們用高校的美術(shù)課，來(lái)進(jìn)行舉例說(shuō)明。

對(duì)于一些美術(shù)上的技術(shù)性操作問(wèn)題，美術(shù)老師是沒(méi)辦法在課堂上一一為學(xué)生們展示的，因?yàn)槿绻故具@樣的技巧，那么很可能會(huì)花費(fèi)一整節(jié)課或者更多的課時(shí)，進(jìn)而美術(shù)老師沉重的課業(yè)，就沒(méi)辦法在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成的。

但是，當(dāng)高校引用微課的方式去進(jìn)行教學(xué)之后，就很好的解決了如上這個(gè)難題。因?yàn)?，美術(shù)老師可以在上課之前，就將諸如此類(lèi)的技術(shù)性美術(shù)操作技巧錄制成視頻。所以，在給學(xué)生們上課之時(shí)，就可以直接將視頻播放給同學(xué)們看，并且還可以邊放視頻邊為同學(xué)們解說(shuō)，進(jìn)而就達(dá)到了節(jié)省時(shí)間的目的，因此老師的備課效率也就會(huì)得到提高。此外，即使同學(xué)們?cè)谡n上觀看視頻之時(shí)，沒(méi)太記住視頻中老師的操作技巧，也不用太過(guò)著急。因?yàn)樗麄兛梢詮拿佬g(shù)老師那里，將這個(gè)視頻課件拷貝走，然后在課下繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)。

隨著微課的教學(xué)模式走入到高校的課堂之上，老師的備課壓力明顯減小了很多，并且其備課的效率也大大有所提升。此外，在微課的教學(xué)模式被各個(gè)高校廣泛的使用之后，學(xué)生們對(duì)相關(guān)課業(yè)的興趣也明顯有所提高。

2引用微課去教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

從前文的案例中，我們可以知道，美術(shù)老師會(huì)將一些美術(shù)上的技巧內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容錄制成視頻的形式，方便為同學(xué)們展示。而同學(xué)們也可以將這些視頻拷貝走，然后課下去專(zhuān)研和學(xué)習(xí)。而當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n下觀看視頻課件時(shí)，如果遇到不明白的地方，可以反復(fù)退回觀看，然后模擬老師的示范動(dòng)作，自己進(jìn)行演練。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期照著視頻課件進(jìn)行臨摹，學(xué)生們的美術(shù)技巧就會(huì)越來(lái)越嫻熟，進(jìn)而就達(dá)到了提高學(xué)習(xí)效率的目的。同理可證，對(duì)于其他學(xué)科的視頻課件，同樣也能達(dá)到如上的效果。

此外，微課的教學(xué)方式還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間相互幫助的美好愿景。這是由于，每一個(gè)學(xué)生，在課上聽(tīng)老師對(duì)視頻課件中的內(nèi)容進(jìn)行解析時(shí)，他們記住的內(nèi)容都可能不同，進(jìn)而在課下觀看視頻課件時(shí)，對(duì)于視頻中的一些知識(shí)點(diǎn)，就可能會(huì)不理解。而這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們就可以自行集合到一起，共同觀看視頻課件，然后在分別將自己課上掌握的內(nèi)容和大家一起分享。而通過(guò)這種互相分享的模式，就會(huì)加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)視頻課件中內(nèi)容的理解，進(jìn)而就會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

3引用微課去教學(xué)，能夠拓寬學(xué)生們的知識(shí)面

總所周知，每一位老師的知識(shí)面都是有限的，其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也只能是其所在學(xué)科領(lǐng)域中的一小部分。所以，如果想要讓學(xué)生們的知識(shí)面得到充分的拓展，那么就需要在接受科任老師的教學(xué)之時(shí)，也接受其他老師或者學(xué)者的教導(dǎo)。但是，人們要明白這一點(diǎn)，就是學(xué)生們每天的時(shí)間都是有限的，所以是不能夠做到東奔西走的去求學(xué)地。

而隨著微課行業(yè)的興起和發(fā)展，學(xué)生們?cè)僖膊挥萌ニ奶幥髮W(xué)了。他們只需要開(kāi)通一個(gè)賬號(hào)，然后找到自己喜歡的老師，點(diǎn)擊買(mǎi)入他的相關(guān)視頻課件，就可以在網(wǎng)上直接進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這種網(wǎng)絡(luò)微課的學(xué)習(xí)模式，在很大程度上，減小了空間對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的限制，從而也就達(dá)到了拓寬學(xué)生們知識(shí)面的目的。

我國(guó)的相關(guān)學(xué)子在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻課件去學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀文化之時(shí)。也可以在視頻網(wǎng)站上留下自己的感悟，然后和其他的學(xué)者一起探討國(guó)外的這些優(yōu)秀文化知識(shí)，從而去加強(qiáng)自己對(duì)此種知識(shí)的理解程度。

對(duì)于科任老師來(lái)說(shuō)，她們?cè)诮o學(xué)生們上課之時(shí)，也可以直接引用一些此學(xué)科優(yōu)秀學(xué)者的視頻課件，來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行拓展性教學(xué)。這樣也能夠達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)面的目的。

此外，對(duì)于國(guó)外教育行業(yè)的一些優(yōu)秀視頻課程，我國(guó)的各個(gè)高校也可以去購(gòu)買(mǎi)他們的視頻課件版權(quán)，然后安排相應(yīng)的老師，來(lái)對(duì)我國(guó)的相關(guān)學(xué)子進(jìn)行教學(xué)。這樣，我國(guó)的學(xué)子就能夠在學(xué)習(xí)本國(guó)的文化知識(shí)之時(shí)，同時(shí)去研究國(guó)外的先進(jìn)文學(xué)知識(shí)，進(jìn)而就會(huì)給眾學(xué)子在學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)研帶來(lái)諸多的利處。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所訴，我們不難發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用微課去打造高效課堂是很可行的一種方法。因?yàn)?，各個(gè)高校通過(guò)引用微課的教學(xué)模式，不但能夠?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)帶來(lái)諸多的便利，還能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)諸多的好處，如提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和拓寬學(xué)生們的知識(shí)面等。此外，隨著微課行業(yè)的興起，一些國(guó)外的優(yōu)秀文化知識(shí)，也能夠通過(guò)微課的方式引進(jìn)到國(guó)內(nèi)的高校課堂之上，進(jìn)而國(guó)內(nèi)的學(xué)子就可以和老師一起去探討和研究國(guó)外的優(yōu)秀文化知識(shí)。也就是說(shuō)，隨著微課的教學(xué)模式入駐高校課堂，高校課堂就不再僅僅是因材施教，而是附加了一些新型的文化知識(shí)在課堂之上。

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