新媒體下的中學(xué)班級自辦刊物發(fā)展探討

摘要：本文結(jié)合班級自辦刊物現(xiàn)狀，針對目前刊物存在推廣方式單一、互動交流受限、讀者范圍狹窄等問題，提出了通過借助于移動互聯(lián)手段，進(jìn)行辦刊內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新和推廣創(chuàng)新，對于 中學(xué)班級自辦刊物的發(fā)展有著借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新媒體；班刊；發(fā)展

班級自辦刊物是學(xué)生展示自我一道靚麗的風(fēng)景線?！侗背健肥怯晌鞅睅煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱西北師大）北晨班學(xué)生自創(chuàng)、自編、自辦的班刊，已經(jīng)成為北晨各屆學(xué)子課后豐富美味的精神快餐，伴隨著一批批北晨莘莘學(xué)子健康成長。

一、《北辰》的創(chuàng)刊及發(fā)展

為了大力發(fā)展校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生多彩的課余生活，在師大附中校長和班主任的大力支持下，師大附中人文特色班北辰班學(xué)生創(chuàng)立了《北辰》班刊。為辦好班刊，班級學(xué)生成立了編輯部，負(fù)責(zé)刊物的策劃、組織、出版等。編輯部下設(shè)通訊組，負(fù)責(zé)學(xué)校稿件的投送?！侗背健穬?nèi)容豐富，版面靈活，深受同學(xué)們的喜愛?！侗背健纷鳛楦街行@文化的形象代表，多次與兄弟學(xué)校進(jìn)行刊物交流，把附中文化、北辰人風(fēng)采帶進(jìn)各所學(xué)校，深受好評。經(jīng)過歷年的磨練，《北辰》已由一顆粗糙的石頭變成了一顆閃閃發(fā)光的寶石，褪去了稚嫩的外衣逐漸變得成熟起來，在附中的現(xiàn)代教育中散發(fā)著特有的幽香。

二、《北辰》的欄目特色與發(fā)展制約

《北辰》作為北晨班定期出版的學(xué)生刊物，在內(nèi)容和形式上都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

1.版塊設(shè)計(jì)

《北辰》的版塊設(shè)計(jì)不同于其他刊物的固定版式，每期均有自己的特色，靈活多變，主要是根據(jù)學(xué)生稿件的分類形成具有特色和人文氣息的版塊，充分體現(xiàn)中學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)及精神世界。以第十九期為例，版塊設(shè)計(jì)如下：

----照影來。景中有你，從學(xué)生撰寫的小故事、小散文及詩歌中反映當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知，從文章的影像中看到年少的自己。

----惹塵埃。通過對文學(xué)作品的賞析，讓思想回歸生活，從作品中挖掘和探討真實(shí)生活。

----丹青客。如同丹青，反映學(xué)生眼中的世間山水與歲月情懷。

----溪云起。介紹探究生命和表現(xiàn)學(xué)生心理的文章。

----慕流年?；貞浽?jīng)的親人朋友或是緬懷逝去的人或物，“慕流年，寄思量”，在記憶的勞歌中帶來溫暖和親情、友情。

----道尋常?？菍W(xué)生自己對社會熱點(diǎn)、熱議話題及社會發(fā)展的思考與見解。

2.辦刊方式

作為學(xué)生自辦刊物，《北辰》刊物整體風(fēng)格緊貼社會，關(guān)注同學(xué)們的校園生活，以及同學(xué)們所思所想?！侗背健芬约堎|(zhì)刊物為介體，圖文并茂。稿源上以本班學(xué)生為主，也會對外約稿，提升報(bào)刊的深度。文章內(nèi)容根據(jù)當(dāng)期版快主題進(jìn)行約稿，并根據(jù)稿件整體內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整版塊主題。讀者群體以本班學(xué)生為主，也會有外班、外校交流的同學(xué)和老師，以及學(xué)生家長。

3.發(fā)展制約

《北辰》刊物的發(fā)展為同學(xué)們提供了展示自我的一方天地。但是，與大多數(shù)傳統(tǒng)媒體一樣，在數(shù)字化、移動化媒體的沖擊下，《北辰》在發(fā)展的路上也暴露出了諸多薄弱環(huán)節(jié)，制約了刊物的發(fā)展。一是刊物讀者群萎縮。外班學(xué)生接觸寥寥，本班學(xué)生日漸冷落，呈現(xiàn)編委自娛自樂之勢。二是交流互動受限制。紙質(zhì)媒體限制了編者與讀者的雙向交流，編者即讀者的氛圍也局限了讀者表達(dá)自己的意見或者感情。三是推廣難進(jìn)行。相比于新媒體（微博、微信、手機(jī)客戶端）主動精準(zhǔn)的客戶推廣，我們的刊物基本沒有推廣手段，還是以最原始的贈閱交流為主，從刊物關(guān)注度和閱讀范圍上都難有突破。

三、借力新媒體，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳統(tǒng)的閱讀也發(fā)生了巨大的變化。《中國青年報(bào)》、新浪網(wǎng)都做過一些調(diào)查，根據(jù)最近這幾年調(diào)查數(shù)據(jù)，國民的傳統(tǒng)閱讀率持續(xù)在走低。[1]人們的閱讀方式正在發(fā)生明顯改變，相較過去人們由坐下來靜靜的閱讀一本紙質(zhì)版刊物，改變?yōu)殡S時隨地通過智能手機(jī)、平板電腦、電子書等移動終端瀏覽或下載電子文檔，目前移動終端已成為讀者最重要的閱讀方式。因此，我們認(rèn)為紙質(zhì)期刊必須與現(xiàn)代閱讀方式相結(jié)合，與新媒體不是“有我就不能有你”的單一選擇，而是“我中有你、你有中我”的復(fù)合型協(xié)同發(fā)展。

1.在刊物形式上進(jìn)行創(chuàng)新。

在學(xué)校的支持下，利用“兩微一網(wǎng)”（即微博、微信、網(wǎng)站）實(shí)現(xiàn)班級期刊與新媒體的融合發(fā)展，采用微信、微博等實(shí)現(xiàn)班級期刊與新媒體的互動。通過與校內(nèi)網(wǎng)站、教務(wù)站點(diǎn)、試題作業(yè)網(wǎng)址的鏈接、聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)自辦刊物與學(xué)校各類信息資源的互通互享，使得閱讀更方便，查尋更快捷，讀者更喜愛。

2.在刊物內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。

傳統(tǒng)班級刊物采取的是編委約稿制，其稿件內(nèi)容、文稿長度、圖片音樂背景都是相對固化的。相比于過去紙質(zhì)形式，新媒體下的文檔內(nèi)容可以更豐富、更生動，而且可以實(shí)現(xiàn)編者與讀者的互動交流，變過去“一封讀者的信”（盡管我們的刊物從沒有這樣的來信）為讀者的點(diǎn)贊和留言，相較傳統(tǒng)媒體，編者與讀者的互動交流更有參與度、更有時效性、更有成就感。

3.在刊物推廣上進(jìn)行創(chuàng)新。

作品的價值在于傳閱。作為班級刊物，我們希望我們的作品，不僅受到同學(xué)的喜愛，也希望得到外班、外校同學(xué)的關(guān)注。不僅是學(xué)生，相信我們的家長也是極為關(guān)注自己孩子的一舉一動、一笑一顰。傳統(tǒng)紙質(zhì)刊物印刷數(shù)量少、發(fā)行范圍窄，限制了班級外的讀者數(shù)量，而電子刊物就可以充分發(fā)揮傳播快、范圍廣的優(yōu)勢，并且以傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體難以企及的速度廣泛傳播。

新媒體的發(fā)展為人們的交流方式帶來了極為深遠(yuǎn)的影響，我們希望通過自己的思考能為班級刊物的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供一些探索。相信借助于新媒體的影響力和學(xué)校的大力支持，我們的班級刊物一定會辦得更加生動、更加受人喜愛。

參考文獻(xiàn)：

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[3]語文教學(xué)激勵教育初探[J].郝曉芳，鄭小麗.中國校外教育.2015（32）

作者簡介：羅然（2000.05.25）女，籍貫：甘肅省蘭州市，學(xué)校：西北師范大學(xué)附屬中學(xué)。