關(guān)于中職學(xué)校舞蹈教學(xué)問題及對策的思考

林勝男

摘要：舞蹈課程是舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)課程，中職學(xué)校在開展舞蹈教學(xué)的過程中遇到了諸多問題，如不夠重視基本功底的練習(xí)，教師能力不足，學(xué)校對舞蹈課程教學(xué)的整體投資不足等。本文提出，為了提高中職學(xué)校舞蹈教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當加強對舞蹈基礎(chǔ)課的重視，引入舞蹈專業(yè)人才，并對現(xiàn)有的舞蹈教師提供系統(tǒng)化的培訓(xùn)，加大舞蹈教學(xué)硬件條件建設(shè)，為學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；基礎(chǔ)；建設(shè)；中職

一、引言

舞蹈課是中職院校舞蹈藝術(shù)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，開設(shè)舞蹈課的目標在于督促學(xué)生掌握舞蹈的基本知識以及基礎(chǔ)技能，從而有效的提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，增加藝術(shù)綜合素質(zhì)。然而，在許多的中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，由于教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)備，教師團隊等各個方面均存在不足而導(dǎo)致整體誤導(dǎo)課程的質(zhì)量參差不齊。因此，如何進一步提升中職學(xué)校舞蹈課程的教學(xué)工作是一個有待解決的問題。

二、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)問題分析

（一）重視程度有待提高

在許多中職學(xué)校，教師與學(xué)生均未意識到舞蹈教學(xué)作為基礎(chǔ)課程的重要性，舞蹈課堂能夠有效提高學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)能力，但是某些老師過于忽視基礎(chǔ)動作以及知識的教學(xué)，一味的追求高難度，高專業(yè)性的動作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實，難以接受新的知識，無法將動作要領(lǐng)掌握透徹。另一方面，許多學(xué)生也認為自己擁有一定的舞蹈功底，于是對基礎(chǔ)的舞蹈動作教學(xué)不屑一顧，忽視了基本功的練習(xí)，容易在后期的高難度訓(xùn)練中受傷受挫。甚至有些中職學(xué)校沒有考慮學(xué)生的基本舞蹈素質(zhì)問題，直接跨過基礎(chǔ)課程，開設(shè)中級、高級教學(xué)班。對于舞蹈教學(xué)基本功練習(xí)的認知缺陷是導(dǎo)致中職學(xué)校舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量參差不齊的重要原因。

（二）學(xué)生與教師能力不足

許多中職學(xué)院的學(xué)生在初中畢業(yè)后直接升學(xué)，甚至在之前并沒有接觸過專業(yè)的舞蹈課程訓(xùn)練，此外，學(xué)生與學(xué)生之間也存在巨大的差距，一些基本功落后的學(xué)生面對較高難度的舞蹈課程容易失去學(xué)習(xí)興趣，甚至在上課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)抵觸、不配合的心理。另一方面，許多中職院校的舞蹈老師自身舞蹈功底不夠扎實，缺乏對舞蹈動作以及理論知識的研究與自我把我分析，無法在教學(xué)中技巧性的將知識傳授給學(xué)生，只能按照僵化的練習(xí)模式開展教學(xué)，過多的強調(diào)動作的模仿，忽視了自我創(chuàng)新與改進，在這種教學(xué)模式中，教師無法對學(xué)生的綜合表現(xiàn)與能力進行客觀評價，不利于后期教學(xué)的開展。

（三）舞蹈教學(xué)硬件設(shè)施落后

由于學(xué)校的重視程度偏低，投入資金不足等因素，許多中職院校的舞蹈教學(xué)相關(guān)硬件設(shè)施配置不夠完善，甚至缺少專業(yè)的舞蹈教室，只是在空閑的大教室中挪走桌椅，供學(xué)生與教師練習(xí)上課。還有些學(xué)校僅僅為學(xué)生提供課堂舞蹈教學(xué)，在非課堂時間將舞蹈教室，播音設(shè)備統(tǒng)一管理，不允許學(xué)生私自借用，無法為學(xué)生提供良好的舞蹈練習(xí)環(huán)境。舞蹈練習(xí)是一個專注性較高的過程，在非專業(yè)化的條件中練習(xí)，學(xué)生容易受到外界因素的干擾，造成不必要的錯誤與身體傷害。

三、提升中職院校舞蹈課程質(zhì)量對策分析

（一）提高相關(guān)人員對基礎(chǔ)課程的重視程度

不積跬步無以至千里，對于舞蹈專業(yè)來說，只有掌握了扎實的基本功，才能夠進行后續(xù)的深入聯(lián)系。在提高中職學(xué)校舞蹈教學(xué)水平的實踐中，首先要提高教師與學(xué)生對基本功的重視程度。一方面，對所有的學(xué)生安排一次全面的綜合測試考核，記錄學(xué)生的各方面表現(xiàn)，從而更好的幫助學(xué)生了解自己在哪些基礎(chǔ)知識上還不夠熟練，在課堂上以及課余時間能夠自行重點練習(xí)，提高對基礎(chǔ)能力的重視程度。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該增加基礎(chǔ)課程在低年級學(xué)生課程中的比重，為學(xué)生開設(shè)更多講解舞蹈基礎(chǔ)知識，傳授基礎(chǔ)動作的課程，從而培養(yǎng)扎實的舞蹈功底，更好的完成高難度的進階動作。此外，教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際能力，為學(xué)生提供舞蹈選修課程，專項訓(xùn)練等課程活動，通過豐富的教學(xué)體系全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)[1]。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的舞蹈教室團隊是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的保障。教師作為學(xué)生教學(xué)工作的組織者與引領(lǐng)者，自身的舞蹈功底以及專業(yè)知識水平對學(xué)生的成長有重要影響。因此，中職學(xué)院應(yīng)當加強舞蹈專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。一方面，通過合理的薪酬福利制度以及職業(yè)生涯規(guī)劃方案吸引舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生以及專家老師前來任職，為現(xiàn)有的教室團隊注入新鮮的血液，進一步提高整體師資水平。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該對現(xiàn)有的舞蹈教師進行考核與培訓(xùn)，把握教師的能力水平以及特長方向，為教師安排合理的課程以及教學(xué)目標，通過定期組織教師培訓(xùn)，邀請行業(yè)專家前來指點等方式提高教師舞蹈素質(zhì)能力，滿足實際教學(xué)多樣化的需求[2]。

（三）加強舞蹈課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

針對目前中職院校舞蹈硬件設(shè)施較為落后的情況，學(xué)校應(yīng)當在加強重視的基礎(chǔ)上，進一步增加對舞蹈訓(xùn)練器材的投資與引入，從而為學(xué)生建設(shè)專業(yè)化的舞蹈訓(xùn)練教室場地，并配置新的音響等其他設(shè)備，為學(xué)生練習(xí)舞蹈提供良好的外部條件。此外，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生開放更多公共的舞房，鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)舞蹈動作，成立舞蹈社團以及舉辦各種學(xué)生舞蹈大賽。在目前多媒體教學(xué)的背景下，舞蹈課程教學(xué)中教師也要充分運用多媒體設(shè)備，通過視頻，音頻等方式豐富傳統(tǒng)的教學(xué)過程，讓學(xué)生提高對于舞蹈課程的興趣與接受程度，同時也能夠降低教師的課堂體力消耗[3]。

四、結(jié)論

在提升中職學(xué)院舞蹈課程教學(xué)水平的實踐中，教師應(yīng)當努力沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)學(xué)生的實際水平能力開展教學(xué)活動，重視學(xué)生舞蹈基本功的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。在教學(xué)中，不僅應(yīng)該追求課堂的容量，更要追求課程質(zhì)量，讓每位學(xué)生都能在課程中有所收獲，有所進步。

參考文獻：

[1]聶謙.關(guān)于中職院校舞蹈教學(xué)的若干思考[J].科學(xué)中國人，2015（1X）.

[2]陳晴.關(guān)于提高中職幼師生舞蹈教學(xué)的幾點思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（8）：198-198.

[3]高科名.關(guān)于中職舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新的幾點思考[J].華章，2008（21）.