新媒體時(shí)代初中班級(jí)管理的對(duì)策

胡娟 宋誼明

摘要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來(lái)不斷豐富著人們的精神生活，為人們的娛樂(lè)提供了多樣性選擇。在目前初中階段，學(xué)生價(jià)值體系正處于高速發(fā)展階段，來(lái)自身邊的各類信息都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，新媒體中稂莠不齊的信息，如果未經(jīng)教師正確引導(dǎo)，對(duì)初中班級(jí)管理的影響是弊大于利的，學(xué)生在各種娛樂(lè)信息面前無(wú)心學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也不利于營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍?？茖W(xué)、高效的班級(jí)管理在新媒體時(shí)代對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí)管理；新媒體；科學(xué)；高效

一、 引言

初中教育作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段，對(duì)學(xué)生的影響作用不容小覷。學(xué)生在初中階段正處于青春期，青春期的學(xué)生具有內(nèi)心敏感、逆反心理嚴(yán)重等特點(diǎn)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，智能手機(jī)的普及分散了學(xué)生課上、課下的學(xué)習(xí)注意力，增加了班級(jí)教師的管理難度。這樣的現(xiàn)實(shí)境遇下，要求廣大初中班主任在班級(jí)管理中需要不斷地反思，并結(jié)合班級(jí)實(shí)情對(duì)管理工作進(jìn)行適時(shí)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作科學(xué)、高效。通過(guò)班主任正確引導(dǎo)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)提高和個(gè)人價(jià)值體系構(gòu)建等方面提供切實(shí)保障。

二、 初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

1. 在教師方面

教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多初中班主任在管理工作中通常采用說(shuō)教的管理方式，在學(xué)生中樹立權(quán)威的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教教育，在管理過(guò)程中忽略了學(xué)生的切實(shí)感受，對(duì)學(xué)生自尊沒(méi)有很好地維護(hù)，容易激起學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生自身的發(fā)展和開展有效的班級(jí)管理活動(dòng)。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，其內(nèi)在文化素養(yǎng)、心理發(fā)展、價(jià)值體系等方面的發(fā)展都需要引起廣大初中班主任的充分重視，在科學(xué)高效的班級(jí)管理活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2. 學(xué)生方面的因素

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的手段多如牛毛，在獲取信息的過(guò)程中開拓了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生心智成熟。但是其中存在的愛(ài)情、暴力、色情等糟粕信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響需要引起教師重視。學(xué)生在當(dāng)前階段，容易逆反不愿服從教師、家長(zhǎng)管教，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠?qū)Ｐ?，容易被?lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息分散學(xué)習(xí)注意力，對(duì)自身行為不能很好地進(jìn)行約束和管理。這些影響會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，影響學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前大部分學(xué)生都作為獨(dú)生子女，沒(méi)有年齡相仿的孩子陪同成長(zhǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成自私自利的性格缺陷，只注重自己的得失沒(méi)有集體觀念。在遇到問(wèn)題時(shí)不愿意與老師和同學(xué)交流解決，自顧自的盲目解決。當(dāng)個(gè)人利益和同學(xué)利益、集體利益有所沖突時(shí)，都會(huì)優(yōu)先選擇個(gè)人利益，這樣的實(shí)際情況不利于構(gòu)建和諧、友愛(ài)的班級(jí)氛圍。

三、 初中班級(jí)管理對(duì)策

1. 幫助學(xué)生融入集體

在實(shí)際管理工作中，班主任需要公平對(duì)待每一位學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性化角度出發(fā)為學(xué)生安排合適的職位，使得每一位學(xué)生個(gè)體都得以參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，促使學(xué)生班級(jí)主人翁地位充分覺(jué)醒，學(xué)生能夠意識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)著的班級(jí)責(zé)任，需要為班級(jí)集體榮譽(yù)感付出努力。還需要教師和學(xué)生共同努力、合作建設(shè)具有良好氛圍的班級(jí)環(huán)境，并通過(guò)教師引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在處理同學(xué)間人際關(guān)系時(shí)和諧、友愛(ài)，為學(xué)生間和諧相處提供保障。在實(shí)際管理工作中，還需要教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)那些表現(xiàn)較差的同學(xué)進(jìn)行督促。并通過(guò)設(shè)置班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員的方式幫助教師管理班級(jí)，這些班級(jí)職務(wù)采取輪換制，每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任，在擔(dān)任過(guò)程中充分提升了學(xué)生的班級(jí)建設(shè)參與度。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂秩序管理，文藝委員負(fù)責(zé)班會(huì)板報(bào)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題記錄，并及時(shí)匯總至教師處。通過(guò)班級(jí)管理崗位輪換制度，可以保證每一位學(xué)生充分融入至班級(jí)生活中，在班級(jí)建設(shè)發(fā)展中貢獻(xiàn)出自己的力量。

2. 處理好師生間的關(guān)系

教師在班級(jí)中的地位不僅作為知識(shí)的傳播者，更應(yīng)作為學(xué)生思維培養(yǎng)的引導(dǎo)者和價(jià)值體系構(gòu)建的助力者，實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。還需教導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中面對(duì)人際關(guān)系時(shí)如何妥善處理，并對(duì)學(xué)生個(gè)體充分關(guān)心，和學(xué)生成為朋友，為學(xué)生的發(fā)展指明道路。班主任在實(shí)際管理活動(dòng)中還需要與任課教師通力合作，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理全面、高效。在實(shí)際管理工作中，每周的班會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生自我審視并進(jìn)行總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理意識(shí)的充分培養(yǎng)。在知識(shí)掌握方面，班主任需要對(duì)學(xué)生薄弱科目和薄弱知識(shí)點(diǎn)和任課教師進(jìn)行溝通，合力為學(xué)生個(gè)體構(gòu)建出一個(gè)具有針對(duì)性的教學(xué)方案，保證學(xué)生成績(jī)的有效提高。并通過(guò)建立班級(jí)微信群的方式，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)知識(shí)問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)向任課教師發(fā)問(wèn)，在面對(duì)生活、情感等方面的問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)向班主任尋求幫助。

3. 教師積極開展自主學(xué)習(xí)

教師的思維方式應(yīng)隨著時(shí)代發(fā)展不斷進(jìn)步，不能被傳統(tǒng)教育理念所束縛，止步不前。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高自身內(nèi)在素養(yǎng)，更新自身教育觀念。在對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)工作中耐心、細(xì)心、專心，實(shí)現(xiàn)在班級(jí)管理活動(dòng)中充分尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。班主任還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式實(shí)現(xiàn)和其他學(xué)校班主任之間的溝通交流，學(xué)習(xí)他人在管理活動(dòng)中的先進(jìn)理念，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的班級(jí)管理方式。教師還需要妥善處理和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交工具及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，多聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，實(shí)現(xiàn)家庭、校園、班級(jí)共同保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

綜上所訴，新媒體時(shí)代給教師班級(jí)管理帶來(lái)許多新挑戰(zhàn)，教師需要正確看待新媒體，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。并通過(guò)自我的不斷提高，與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)之間的充分溝通為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

胡娟，宋誼明，山東省淄博市，桓臺(tái)縣陳莊中學(xué)。