關于手機對高中生的影響及校園管理方案的研究

胡博

摘 要：近年來，手機已經(jīng)逐漸在學生群體中普及。隨著科技的發(fā)展，手機除了基本的通訊功能外還有各種各樣豐富多彩的功能，手機對學生的影響也越來越強。本文以新余市第四中學為例通過調(diào)查研究手機對高中生的影響，探討校方如何看待這個問題以及如何對此進行管理。

關鍵詞：學生 校園 手機 管理

近年來，外觀時尚，功能強悍的智能手機已經(jīng)完全融入人們的日常生活中。正值青春年華，追求時尚的中學生們自然不會落伍，校園內(nèi)外許多角落都會看見學生在使用手機。初步觀察可以發(fā)現(xiàn)，學生們已經(jīng)從利用手機來通話、發(fā)信息，漸漸發(fā)展成用手機上網(wǎng)，使用QQ、微信等軟件聊天，瀏覽各種網(wǎng)站，玩各種網(wǎng)絡游戲等。然而，手機給中學生除了帶來新鮮和刺激外，由于中學生對網(wǎng)絡信息的識別判斷能力有限、自控力較差，由此帶來的消極作用也越來越嚴重，甚至出現(xiàn)一些惡性事件。我們有必要就高中生使用手機這一現(xiàn)象的現(xiàn)狀進行深入的調(diào)查研究，共同思考如何引導學生健康使用手機，學校又該如何進行有效管理。[1]

一、高中生手機使用現(xiàn)狀調(diào)查

各個地區(qū)，不同學校，學生使用手機的情況存在一定的差異性。筆者通過對本地一所重點高中學生進行抽樣問卷調(diào)查，持有手機的高中生占到56.6%。

手機由于其便攜，使用操作簡單等特點使得學生可以隨意使用。根據(jù)調(diào)查，學生主要是在飯后休息以及放學后長時間使用手機，71.9%的同學一天使用手機累積時間為1小時以內(nèi)，21%的學生使用手機在1～2小時。持有手機的同學中有37.9%的同學會隨身攜帶手機，將手機帶到教室，其中有55.6%的同學會時不時的在課堂上使用手機。[2]

手機作為一個多功能的掌上智能設備，除了及時進行通信，與家人等進行及時聯(lián)系外，還可以為學習帶來一些幫助，如：查找學習資料，進行外語聽力訓練，身心疲憊時聽聽音樂等進行放松。對于以上幫助，認為最有利于查找資料的有29.4%，認為主要用于放松身心的有50%。但是由于互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容復雜多樣，政府對移動互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的監(jiān)管存在諸多盲區(qū)，手機在帶來幫助的同時也帶來諸多負面影響，并且有愈演愈烈之勢。同學們的看法是：70.9%的同學認為主要的影響是分散學習注意力，9.1%的同學認為網(wǎng)絡上的黃色，暴力內(nèi)容不利于身心健康發(fā)展，9.1%的同學認為會導致攀比從眾的心理。對于學校不允許學生帶手機進入校園的做法，23.1%的同學表示贊同，20.2%的同學表示反對，其余的同學表示無所謂。

二、社會與家庭應進行合理的引導

1.社會要提供健康的手機環(huán)境

社會環(huán)境對于學生健康成長有著重要影響。提議媒體發(fā)布貼合學生生活的公益廣告對學生健康使用手機進行引導。手機廠商及手機軟件開發(fā)商可以開發(fā)出一些針對中學生用戶的手機或者軟件，對其中一些可能會產(chǎn)生負面作用功能的使用進行一定的限制，如限制長時間使用，限制玩網(wǎng)絡游戲，過濾涉黃內(nèi)容等。另外，相關的監(jiān)管部門應該對有損學生身心健康發(fā)展的手機或相應功能進行監(jiān)管和整改，情節(jié)嚴重的采取法律手段處理，形成一個健康的手機使用環(huán)境。

2.學生家長要積極配合

家庭環(huán)境也是長期影響學生健康發(fā)展的重要因素。家長應該積極配合學校的管理工作，從自身做起，減少使用手機上對學生可能起到負面作用的功能，多與子女進行深入交流溝通，引導他們正確對待手機。

三、學校應采取有效管理措施

為了營造良好的校園學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的習慣。學校有必要與時俱進地改進現(xiàn)有手機管理方案，尋找多元化人性化、符合當下教書育人理念的的管理策略與辦法。針對正處于青春期的學生，學校管理的方法、手段和措施都要符合該階段的學生的心理特點，不能盲目，要循序漸進。為實現(xiàn)這一目的，學校對學生的手機管理必須注意以下策略。

1.滿足學生的通訊需求

高中生在校時間長，家里有急事需要聯(lián)系學生時，可以通過聯(lián)系班主任老師與學生取得聯(lián)系。對于住校生，除了假期，其他時間都在學校，定時或者不定時的與家人、親朋好友電話聯(lián)系溝通對于學生成長來說是很有必要的。學校在制定管理制度是必須考慮到這些客觀情況。學校在時間安排上應給住校生留有一定的“家人溝通時間”，硬件條件上應在校園內(nèi)相應地方設置公共電話以方便學生，同時老師們也可以在學生有需要的時候，特別是一些緊急情況，將手機借給學生使用。[3]

2.與家長溝通，取得理解和支持

首先要讓家長了解學校現(xiàn)狀以及管理制度，讓家長認識到這項工作的重要性，這樣才能取得家長的理解，才能得到家長對該項工作的支持。具體而言，學?？赏ㄟ^網(wǎng)站、微信平臺等渠道將相關信息傳達給家長們。或者在開家長會的時候，與家長面對面溝通，把學校所采取的措施、初步成效等與家長進行深入討論，從而達成一致。同時還可以由家長委員會向全體家長發(fā)出倡議，請求部分有條件的家長與學校一起，協(xié)助學校對此進行監(jiān)督管理。

3.注重對違反規(guī)定的學生的教育

在發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)由于各種原因違反相關管理規(guī)定時，要以人性化管理的思維進行教育處理。學校內(nèi)部，班主任老師、學校管理人員要達成一致，形成一套符合學生身心發(fā)展，又能對學生起到懲戒作用的具體方案。要講究教育方法和技巧，盡量正面引導，讓學生從思想上認識錯誤。極力避免簡單粗暴、極端激烈，因為學生心理比較脆弱，這可能會導致學生有過激行為，產(chǎn)生逆反心理。

參考文獻

[1]蔡耀得. 從中學生攜帶手機的利弊談校園手機管理[J]. 現(xiàn)代中小學教育，2008，（02）：69-71.

[2]劉欽濤. 關于中職生手機管理的三維途徑[J]. 職業(yè)教育研究，2010，（10）：134-135.

[3]林金瑛. 高中生手機使用對其學習的影響及對策研究[D].華中師范大學，2012.