合作

摘要：在國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！倍n標(biāo)則把合作學(xué)習(xí)作為倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。因此，如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變，成了當(dāng)前教育理論研究與實(shí)踐領(lǐng)域的一項(xiàng)重大課題。

關(guān)鍵詞：教育；合作學(xué)習(xí)；同桌

合作學(xué)習(xí)，這一模式不僅可以使師生之間，學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。中國(guó)的學(xué)生，一直擅長(zhǎng)的都是單打獨(dú)斗，因?yàn)闆]有接受過合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，因此不知如何與別人合作。我們常說“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，可是臭皮匠們寧愿各懷鬼胎，也不肯與人協(xié)作，事半功倍。其實(shí)從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度講，學(xué)會(huì)合作甚至比學(xué)會(huì)知識(shí)還要重要。作為教師的自己也在思考，怎樣培養(yǎng)一年級(jí)孩子的合作精神呢？

一年級(jí)階段，立刻就建立學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)。對(duì)于入學(xué)剛剛一個(gè)月的孩子還有難度，分工、學(xué)習(xí)方式、匯報(bào)方法……每一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的孩子都是難以逾越的高山。一年級(jí)合作學(xué)習(xí)的步子不敢邁太大，怕摔倒后爬不起來。但又很糾結(jié)，如果現(xiàn)在不培養(yǎng)，以后會(huì)不會(huì)更難起步呢？

同年級(jí)的幾位語文老師都想聽聽我上識(shí)字課，盛情難卻之下答應(yīng)了，就當(dāng)成一次識(shí)字課教學(xué)的教研活動(dòng)吧！有交流才會(huì)有進(jìn)步嘛！合作就從我開始吧！

因?yàn)檫@一課學(xué)習(xí)的是象形字，對(duì)孩子們來說并不吃力。于是設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：出示“羊、鳥、兔”之后，先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌兩個(gè)小朋友一起，你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯(cuò)的話趕緊改過來；之后兩個(gè)人用“羊、鳥、兔”說一句完整的話。設(shè)計(jì)時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的主要是為了節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，增加識(shí)字的趣味性。但在課堂上操作時(shí)，真有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。孩子們熱情洋溢，彼此認(rèn)真的當(dāng)著稱職負(fù)責(zé)的小老師。在練習(xí)說句子時(shí)，不斷地閃現(xiàn)出思維碰撞的火花。當(dāng)匯報(bào)交流開始時(shí)，一雙雙高高舉起的小手驗(yàn)證了這一設(shè)計(jì)是成功的。更令人驚喜的是，從開學(xué)至今，課堂上從未舉過手的兩個(gè)文靜小淑女，竟然和同桌一起顫巍巍舉起了小手，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣叫起她們，讓她們把學(xué)習(xí)成果匯報(bào)給大家。雖然聲音小，但她們能準(zhǔn)確表達(dá)出自己的想法，這對(duì)于老師，是多大的成就感?。∵@對(duì)于學(xué)生，也是質(zhì)的進(jìn)步?。?/p>

回過頭一想，這個(gè)設(shè)計(jì)的成功之處有這樣幾點(diǎn)：首先在同桌交流時(shí)，給予了充分的時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，就算讀錯(cuò)了，說錯(cuò)了，同桌會(huì)幫他糾正過來，在匯報(bào)之前，兩個(gè)人其實(shí)就已經(jīng)統(tǒng)一好答案了，所以站起來回答的一定是正確答案。這樣增強(qiáng)了孩子的自信心，就敢說了。其次，因?yàn)槔蠋熞笸酪黄鹫酒饋砘卮饐栴}，一個(gè)人回答問題無法克服膽怯的問題解決了，因?yàn)橛腥私o壯膽了。尤其是有獲得“合作小明星”印章的吸引，那些想得到這個(gè)印章的孩子勢(shì)必催著他的同桌讀會(huì)，練好。兩個(gè)人相互幫助練習(xí)好以后，相互鼓勵(lì)舉手，形成了有效的合作，效果明顯?？磥砗⒆觽冏陨淼牧α坎豢傻凸赖哪?！第三，和同齡人一起學(xué)習(xí)能帶來更多的認(rèn)同感和成就感，這應(yīng)該算是所謂的代溝問題吧！老師再怎么和藹可親，對(duì)于孩子來說，都是存在壓力的。然而在同齡人面前，他們會(huì)放松的多，能接受更多的新東西，吸收更多的知識(shí)。

當(dāng)看著孩子們下課后追著我來蓋“合作小明星”的印章時(shí)，再一次堅(jiān)定了自己要走下去的信心。在教學(xué)的時(shí)時(shí)處處，都要做個(gè)有心人，都要做個(gè)智慧的人。

合作，從同桌開始；合作，無處不在！

作者簡(jiǎn)介：

蔣莉，青海省西寧市，青海省西寧市文匯小學(xué)。