小學(xué)“道德與法治”教學(xué)的有效策略

高順勇

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)都伴隨情感的參與，積極主動(dòng)的情感會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境、渲染教學(xué)氣氛對(duì)于課堂教學(xué)的成功是至關(guān)重要的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一場(chǎng)所，課堂氣氛直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如，現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，占有欲強(qiáng)，容易發(fā)脾氣，對(duì)其家庭和學(xué)校生活的觀察來(lái)看，一年級(jí)的學(xué)生在生活中常常不愿與別人分享，比較自私；在分享的過程中易出現(xiàn)矛盾；不懂拒絕。所以在一年級(jí)下冊(cè)《分享真快樂》教學(xué)時(shí)，教師可創(chuàng)造情境，讓小學(xué)生明白分享的重要性。于是筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份小禮物，猜猜是什么？（一個(gè)漂亮的透明糖果瓶裝著）想吃嗎？現(xiàn)在老師來(lái)分發(fā)糖果了，先發(fā)到的同學(xué)可以拿出糖果馬上嘗一嘗。同學(xué)們快樂嗎？老師有好東西和你們一起分享，課前同學(xué)們也把自己心愛的玩具、圖書帶來(lái)和小伙伴們一起玩、一起看，這就是分享?！边@樣與學(xué)生一起分享糖果，既拉近學(xué)生與老師的距離，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與活動(dòng)的熱情。

2.實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情

實(shí)踐活動(dòng)是指與“道德與法治”教學(xué)有密切關(guān)聯(lián)的多種實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，綜合展示其教學(xué)基本屬性。在具體操作設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意介入靈活、多元意識(shí)，充分利用自主選擇權(quán)利，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行篩選和優(yōu)化?！暗赖屡c法治”課堂實(shí)踐活動(dòng)形式較多，教師在具體篩選時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)，還要充分考慮教學(xué)實(shí)際條件和環(huán)境制約因素，以提升課堂實(shí)踐活動(dòng)的操作性?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生只有動(dòng)手實(shí)踐，親身參與其中才能了解其中的知識(shí)內(nèi)涵。在教學(xué)《分享真快樂》時(shí)，筆者讓學(xué)生參與了幾項(xiàng)實(shí)踐：①分享物品：文具、圖書、食品等，并讓學(xué)生講述當(dāng)時(shí)自己的心情，從而體會(huì)什么是分享、分享時(shí)心情如何。②分享玩法：讓學(xué)生亮出課前的折紙作品，舉起來(lái)給大家看一看。對(duì)一些大家認(rèn)為漂亮的或有創(chuàng)意的作品，分享一下折紙方法。以前后4人為1小組，前后桌的同學(xué)在小組里互相學(xué)習(xí)不同的折法，教師提醒學(xué)生互相幫忙，互相學(xué)習(xí)其他同學(xué)的折法，這樣就能折出很多不同的作品來(lái)。因此，課堂實(shí)踐教學(xué)從學(xué)生愛玩的天性出發(fā)，讓學(xué)生在玩的過程中能夠親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題。

3.師生互動(dòng)，理解學(xué)科本質(zhì)和內(nèi)涵

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)會(huì)啟發(fā)學(xué)生的思路，給學(xué)生帶來(lái)靈感，讓學(xué)生找到解決問題的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有了靈感就會(huì)在課堂上積極地與教師進(jìn)行互動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，形成師生之間良好的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的把握。在師生互動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟。師生的互動(dòng)教學(xué)，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)而開展的，這樣學(xué)生才會(huì)逐步掌握知識(shí)的本質(zhì)和完善知識(shí)內(nèi)涵。如《分享真快樂》的教學(xué)互動(dòng)：“我們可以跟大家分享閱讀、方法，玩具、食物等，在生活中，你們都跟小伙伴們分享了什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”有學(xué)生說(shuō)：“我和XXX一起去玩，我和他分享了水果……”學(xué)生互動(dòng)很熱烈，氣氛非常好。

4.課堂延伸，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在“道德與法治”的教學(xué)過程中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)必不可少，那就是知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。在課堂教學(xué)的最后小結(jié)，教師可以布置一個(gè)任務(wù)、一個(gè)游戲、一個(gè)調(diào)查或是一個(gè)懸念，去激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地?cái)U(kuò)大和延伸探究范圍。例如，在《分享真快樂》的總結(jié)時(shí)，筆者與學(xué)生們分享了自己小時(shí)候的“跳房子”游戲讓學(xué)生課后去開展；通過這樣的延伸，不僅讓學(xué)生能體會(huì)到游戲的快樂，更能讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到和同學(xué)、朋友、家人一起玩游戲更快樂；還可以讓學(xué)生收集生活中有趣、有意義的事情，下次上課時(shí)與同學(xué)們共同分享。

總之，踐行生本教育理念，提升課堂教學(xué)效益，需要教師立足學(xué)生實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，讓學(xué)生充分參與課堂互動(dòng)中，做課堂的主人，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生“道德與法治”的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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