特色建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

文 | 王榮軍

作為一名優(yōu)秀的校長不僅要有高尚的道德情操、先進的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法，還應(yīng)具備治學(xué)有方、教為己任的修為德行。

以清晰的辦學(xué)思路指導(dǎo)學(xué)校工作

2014年9月，擔(dān)任校長后的我主張“繼承發(fā)揚，持續(xù)發(fā)展”的管理思路，繼承和發(fā)揚學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，帶領(lǐng)全校師生實現(xiàn)學(xué)校、教師和個人三方面的可持續(xù)和諧發(fā)展，繼續(xù)保持在全區(qū)教育的領(lǐng)先地位。

從規(guī)范學(xué)校管理、教師教學(xué)常規(guī)和學(xué)生行為習(xí)慣入手，不斷完善各項規(guī)章制度，加強制度建設(shè)，優(yōu)化管理體系，使學(xué)校各項工作有據(jù)可依、有理可循，更好地激發(fā)教職工的主動性，讓學(xué)校走上更加健康、穩(wěn)定的發(fā)展道路。

我致力于提升學(xué)校綜合管理水平，提升領(lǐng)導(dǎo)工作能力、教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)，提升品牌意識；創(chuàng)新工作思路，打造出真正符合學(xué)校特色的辦學(xué)理念，促使學(xué)校向著更高的目標發(fā)展。

2017年，我們提出了“特色強校，全面發(fā)展”的管理思路，全面梳理學(xué)校特色建設(shè)工作，打造“容融教育”品牌，立足特色課程開發(fā)，以特色教師培訓(xùn)、特色學(xué)校管理、特色德育實施為抓手，全面推進特色學(xué)校建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展質(zhì)的飛越。

以校為本確立學(xué)校的特色辦學(xué)理念

俗話說：“海納百川，有容乃大。”作為海濱小鎮(zhèn)，大海賦予了人們寬廣的胸懷和爽朗的性格，懂得包容他人。以“容”的理念將這些差異統(tǒng)一于澤庫中學(xué)這個大家庭中，包容兼濟，形成學(xué)校成員間民主和諧、相互尊重、相互包容、存異求同、寬容相待、友愛互助的關(guān)系，進而達到共同進步、共同發(fā)展的目的。

如何讓這些學(xué)生快速地融入澤庫中學(xué)這個大家庭，如何讓每個學(xué)生都能健康快樂地成長？這是擺在我們面前的主要問題，這充分體現(xiàn)著全校教師的責(zé)任，更體現(xiàn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

基于以上認識，我們將學(xué)?！叭萑凇钡奶厣砟疃ㄎ粸椤鞍荨迸c“融合”。形成以容融德育為切入點的特色建設(shè)，逐步拓展到課程、課堂、管理、評價和環(huán)境打造等方面，真正地將容融教育內(nèi)化到師生和學(xué)校管理的每一個細節(jié)，堅持“特色項目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！放茖W(xué)?！钡陌l(fā)展思路，最終實現(xiàn)“容融共榮，和合共贏”的發(fā)展目標。

以特色培訓(xùn)為抓手提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，高素質(zhì)的“容融教師隊伍”對特色學(xué)校的建設(shè)工作起著至關(guān)重要的作用。在特色團隊的建設(shè)中，我們從師德建設(shè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、團隊意識三個方面入手，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善于合作、和睦融洽的教師隊伍。

尊重服務(wù)，融洽和諧。馬斯洛的需求層次理論告訴我們，被尊重是一種更高級的需求。因此，尊重是最好的激勵。讓每一位教師感受到學(xué)校的溫暖。發(fā)揮教職工參政議政的權(quán)利，聽取老師的意見和建議；組織“容心融情，和合一家親”師生才藝展示等各種親情活動；允許雪天路滑時家住文登的老師提前離校；看望慰問生病的職工，為家中有特殊困難的老師多方申請援助；為住校職工安裝洗浴設(shè)施……小細節(jié)凸顯大思想，小溫暖體現(xiàn)大關(guān)愛。這些舉措，讓教師們充分感受到家庭般的溫暖，感受到被理解、被信任、被尊重的幸福，增強成就感和歸屬感，真心融入學(xué)校的工作中，提高了工作效率。

互助合作，包容提升。在教師的業(yè)務(wù)提升上，我們采取了“互助式合作教研”模式，健全了“青年教師專業(yè)成長孵化機制”。其次，為青年教師搭建平臺，每學(xué)期按月組織“我的專業(yè)成長之路”青年教師論壇、青年教師“目標——評價——教學(xué)一致性”備課比賽、青年教師“課堂基本功展示”模擬課比賽等。充足的陽光雨露讓一棵棵小樹日趨枝繁葉茂，多位青年教師在省、市、區(qū)級微課比賽和市、區(qū)級“一師一優(yōu)課”、優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。

以課程開發(fā)基礎(chǔ)構(gòu)建特色課程體系

構(gòu)建特色課程體系。學(xué)校本著“包容容納、融合融匯”的基本理念，將國家課程、地方課程和校本課程進行有機整合，初步構(gòu)建了“融慧課程”“融情課程”“融德課程”和“融行課程”體系。

在融情課程中，我們將國家課程中的語文、地理、生物、美術(shù)課程和地方課程的環(huán)境教育，校本課程的舞蹈、民樂、剪紙相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣；在融德課程中，我們將國家課程的思品、歷史課程與地方課程的傳統(tǒng)文化教育，校本課程的跆拳道、面塑、書法課程有機融合，突出傳統(tǒng)文化在學(xué)生德育教育方面的作用，讓學(xué)生明禮篤行。

2017年，學(xué)校針對“學(xué)科德育一體化”和“學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標”進行初步的探索，依據(jù)學(xué)科特點確定具體的目標，并落實到課堂教學(xué)中，制定了《澤庫中學(xué)“容融課堂”評價標準》，以此作為教師課堂教學(xué)評價的指南。

澤庫鎮(zhèn)地處沿海，“蒸花餑餑”一直是富有特色的民俗活動，我們借此開發(fā)了“面塑”“貝殼藝術(shù)”等校本課程，打造出“竹竿舞”“抖空竹”等特色校本課程，與原有的跳繩、踢毽、廣播操等相融合，形成極具特色的大課間體育活動。

以容融德育為突破口促進學(xué)生健康成長

我們關(guān)注外來務(wù)工人員子女成長。一是建立外來務(wù)工人員子女和留守兒童檔案。包括學(xué)生的性格、家庭、學(xué)習(xí)成績、心理狀況等方面，及時關(guān)注他們各方面的發(fā)展情況，并以此作為德育教育活動的基礎(chǔ)。

二是開設(shè)心理輔導(dǎo)課和開展心理輔導(dǎo)講座。給予他們更多關(guān)心，從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面入手，開展師生愛心談話、教師家訪、生生學(xué)習(xí)互助等活動，讓他們從心理上快速融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中。

針對家庭困難的外來務(wù)工家庭的孩子，學(xué)校開展校園爸爸、媽媽一對一幫扶活動，在一免兩補、社會愛心捐助等活動中優(yōu)先考慮外來務(wù)工家庭的孩子。每逢節(jié)日我們都要舉行相關(guān)的送溫暖活動，以海納百川的胸懷去接納來自五湖四海的同學(xué)，共建和諧溫馨的澤庫中學(xué)大家庭。

我們按照“選好主題、精心構(gòu)思、精心準備、形式多樣、精煉小結(jié)、教育深化”六個步驟，使得主題班會課程化。在廣泛調(diào)查、征集的基礎(chǔ)上，規(guī)劃了每個年級班會的主題和主要內(nèi)容，形成系列化主題。以“自備教案——共享修改——個性教案”的要求精益求精，實現(xiàn)主題班會與課程高度融合。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”打造容融特色，鑄就容融品牌，我們永遠在路上。澤庫中學(xué)全體師生將繼續(xù)秉承“容融共榮、和合共贏”的特色理念，繼續(xù)在特色學(xué)校建設(shè)的道路上前行。