幼兒園管理現(xiàn)狀及對(duì)策

刁慶

摘要：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，幼兒園管理工作的好壞，直接影響幼兒園的招生情況。管理人員除了以身作則、對(duì)教職員工有必要的提醒和曉之以理、動(dòng)之以情以外，還將在各個(gè)方面，將監(jiān)管機(jī)制落實(shí)到實(shí)處，提出嚴(yán)格的規(guī)章制度，要求幼兒園全體教職員工，遵守規(guī)定，要求教師在提高自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，做好家園共育工作和后勤保障、安全工作，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)放心工作。作為幼兒園管理工作者，做好幼兒園管理工作非常重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園；制度；管理

前言

目前，民辦幼兒園林立，一些幼兒園對(duì)于管理工作不夠重視不夠?qū)I(yè)，青年老師專業(yè)技能不高，了解孩子年齡特點(diǎn)不夠，過(guò)于注重傳授知識(shí)，拔苗助長(zhǎng)；辦園者沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題埋下了隱患。致使管理不到位，無(wú)法發(fā)揮出監(jiān)管作用，容易發(fā)生危害事故，不利于幼兒健康成長(zhǎng)。針對(duì)這一管理現(xiàn)狀，以下文章提出了具體的對(duì)策。

一、幼兒園管理現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，幼兒園管理工作主要存在的問(wèn)題可分為以下幾點(diǎn)：第一，所實(shí)施的管理制度有待完善，一些體系不健全不具體，監(jiān)管不到位，在管理中難以約束幼兒園的工作人員和幼兒教師，導(dǎo)致有的教職員工不堅(jiān)守崗位，上班期間干與工作無(wú)關(guān)的事情，出現(xiàn)孩子摔傷、抓傷、咬傷，個(gè)別幼兒跑出園外，出現(xiàn)幼兒走丟和造成交通事故的現(xiàn)象。第二，人力資源管理方面，由于之前國(guó)家不夠重視幼兒教育，社會(huì)不夠尊重幼兒教師，導(dǎo)致優(yōu)秀的人才大都不會(huì)涌入幼教行業(yè)，新入職的教師的技能技巧、專業(yè)素質(zhì)方面還有待提高，而以掙錢為目的的辦園者，專業(yè)能力不夠，不清楚幼師的工作能力和是否具備職業(yè)素養(yǎng)，無(wú)法提升教學(xué)水平和教育教學(xué)行為進(jìn)行指導(dǎo)。第三，過(guò)多迎合家長(zhǎng)的需求，失去了引領(lǐng)者的身份。對(duì)此，以下文章詳細(xì)闡釋了幼兒園管理對(duì)策，便可解決管理中的許多的問(wèn)題。

二、幼兒園管理的對(duì)策

（一）嚴(yán)格管理幼師教學(xué)言行

為了提高老師們的愛(ài)心和責(zé)任心，讓老師們學(xué)習(xí)《幼兒教師職責(zé)》，開展幼兒教師演講比賽，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，為了嚴(yán)格管理幼師的教育教學(xué)行為，在管理過(guò)程中隨時(shí)巡視活動(dòng)場(chǎng)地，了解老師組織一日生活的情況，增加隨堂聽課的次數(shù)，全面掌握有無(wú)體罰幼兒的現(xiàn)象，以及運(yùn)用的教育方式是否得當(dāng)，在多個(gè)方面加強(qiáng)管理，一旦發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)提醒并糾正，嚴(yán)重的立即處罰和辭退，達(dá)到警示的目的。同時(shí)，管理人員應(yīng)提醒老師做到：眼勤、手勤、口勤，監(jiān)管幼兒的行為舉止，管理中及時(shí)制止幼兒危險(xiǎn)行為，避免幼兒受傷，營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。因此，只有管理好幼師的言行，讓幼師和管理人員共同配合、相互合作、相互溝通和交流，才能促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展[1]。

（二）提高青年教師專業(yè)技能和教育教學(xué)水平

幼兒園一線教師年輕化，新入職的教師也不少，為了提高青年教師的技能技巧，管理人員，可每周檢查一次青年教師的彈唱曲目和一幅繪畫作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。還做到不放過(guò)早操、親子活動(dòng)、升旗儀式的領(lǐng)舞和國(guó)旗下的講話等等，指導(dǎo)老師早操動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，以及講故事的能力從而提高青年教師的技能技巧。

另外，社會(huì)在不斷發(fā)展、人類在不斷進(jìn)步、知識(shí)在不斷更新、教育在不斷深化，作為幼兒教師，要跟上時(shí)代的步伐，一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，不斷掌握新的教學(xué)技能和教學(xué)手段，另一方面，還要加強(qiáng)自身的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)這樣才能在不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新中成長(zhǎng)起來(lái)。作為管理者，可以這樣做：① 成立年長(zhǎng)老師幫助青年教師的一對(duì)一的幫扶活動(dòng)。②每周堅(jiān)持教研學(xué)習(xí)，特意請(qǐng)青年教師當(dāng)中心發(fā)言人。③為了開發(fā)課、示范課，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)耐心跟教青年教師一起磨課，手把手教他們上好各科領(lǐng)域的活動(dòng)。④帶領(lǐng)青年教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后用PPT，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。⑤積極參加、認(rèn)真聆聽名師的講座。⑥堅(jiān)持隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)提出。⑦每周堅(jiān)持讓老師寫觀察日記，深入了解孩子的發(fā)展情況和成長(zhǎng)情況。⑧作為民辦園的管理者，還可以與公辦園建立手拉手幫扶工作，從幼兒園的各個(gè)方面爭(zhēng)取公辦園的指導(dǎo)和幫扶，從而縮小與公辦園的差距。

（三）贏取家長(zhǎng)的支持，做好家園共育工作

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化建設(shè)的不斷提高，面對(duì)有文化、有知識(shí)，能熟練掌握計(jì)算機(jī)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)生子女家長(zhǎng)們，管理者也應(yīng)做好新形勢(shì)下的幼兒家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)了解幼兒園、老師和自己的孩子，主動(dòng)參與幼兒園各項(xiàng)到工作當(dāng)中，如：讓個(gè)別家長(zhǎng)參與幼兒園的“膳食委員會(huì)”、“家長(zhǎng)助教”等活動(dòng)，讓全體幼兒家長(zhǎng)參與各類親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等，共同努力使幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)管理校園環(huán)境

為了加強(qiáng)管理校園環(huán)境，每周至少一次，仔細(xì)巡查園內(nèi)所有的滑梯、玩具、圍墻、電線、插座等等，是否存在安全隱患，確保幼兒玩耍和運(yùn)動(dòng)安全，避免發(fā)生幼兒受傷事件，有利于創(chuàng)設(shè)安全的校園環(huán)境。同時(shí)要利用好校警這一資源，排查校園內(nèi)和周邊的安全隱患。并且嚴(yán)格接送制度，明確指出幼兒入園和離園時(shí)，家長(zhǎng)需出示接送卡方可入園，對(duì)于來(lái)訪的人員需確認(rèn)登記之后，才能允許入園，有利于保護(hù)幼兒，把不安全因素拒之門外。這樣才能監(jiān)管到位，推動(dòng)管理工作和幼兒教育順利進(jìn)行[2]。

（五）加大后勤管理力度

幼兒園管理人員在監(jiān)管過(guò)程中應(yīng)明確各部門工作職責(zé)，不僅要管理園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)重視監(jiān)管后勤人員，把好孩子的“食物”關(guān)。嚴(yán)格按照上級(jí)的要求做好后勤工作，保管室各物品盒有標(biāo)簽，進(jìn)貨和出貨有臺(tái)賬，定點(diǎn)采購(gòu)，送來(lái)的貨物有監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不好的物品，及時(shí)退貨；廚房有生熟洗菜池、生熟切菜板，每天做好食物留樣和登記工作，做到明廚亮灶等，廚師自覺(jué)帶好口罩和帽套，上廁所后用肥皂洗手等，確保食物安全、衛(wèi)生。還應(yīng)制定門崗24小時(shí)在崗制度，若出現(xiàn)脫崗現(xiàn)象，將受到嚴(yán)厲的處罰。

總結(jié)

總之，為了給家長(zhǎng)一個(gè)放心的值得信耐的幼兒園，管理人員除了對(duì)教職員工要以身作則、有必要的提醒和曉之以理、動(dòng)之以情以外，管理人員還應(yīng)從各個(gè)方面加強(qiáng)監(jiān)管，有效增強(qiáng)約束力和執(zhí)行力，推動(dòng)幼兒園長(zhǎng)久、穩(wěn)定發(fā)展[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]商雪琴.幼兒園管理現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（05）：120

[2]楊達(dá)，何為，馬麗群.四川省民辦幼兒園管理現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J].教育與教學(xué)研究，2015，29（06）：120-124

[3]孫華.撫順市公立幼兒園管理中的問(wèn)題與對(duì)策[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2014

[4]汪幽，張智敏.湖北省農(nóng)村幼兒園管理現(xiàn)狀及分析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013，26（07）：140-142