淺談小學作文教學的幾點建議

于桂洪

摘要：小學語文標準指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。”小學生寫作能力的形式與發(fā)展，對小學生心理個性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質(zhì)的一項重要工作。

關(guān)鍵詞：小學作文；教學；建議

我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學生整體作文水平，我在多年的語文教學實踐中，進行了大膽的嘗試，主要做法如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目內(nèi)涵

作文是客觀事物在學生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達的思想是否健康取決于學生思想認識是否正確。因此，作文教學中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生寫作欲望作為教學的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學生進行思想品德教育，努力提高學生認識生活和反映生活的能力。如，我給學生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對學生空洞的說教，讓學生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動學生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學生一致認識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強。從而大大激發(fā)了學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深入挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學生整理清楚作文的思路，扣住作文的重點，為作文的“航行”點燃一盞明亮的“航標燈”。

二、合理命題，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”從教育心理學的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認定的目標前進。作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學生寫作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當，脫離實際或者公式化，學生作文就會感到無米下鍋。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，那么我們的教師要激發(fā)學生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。為此，作文命題時應注意命題要有明確的目的要求，使每次作文在學生布局謀篇時，突破一個難點，突出一個重點

教師必須思想端正、目的明確，在教學前要想出好題，從有利于學生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學生自由選擇材料，有利于發(fā)展學生的智力與想象力為出發(fā)點，不要在命題上為難學生。

三、培養(yǎng)學生閱讀興趣，注重語匯積累

積累和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。小學生開始習作時，往往不知道怎樣用書面語表達自己要說的話，要想讓學生“用我手寫我口”“用我手寫我心”，其實質(zhì)就是讓學生從各個方面汲取知識，用自己的手表達出自己的真情實感。俗話說“巧婦難為無米之炊”，學生只有在掌握了一定的詞語量的基礎(chǔ)上，才能寫出自己要說的話。因此，在語文教學中，教師要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，拓展知識空間。在閱讀教學過程中，教師要指導學生準確地理解和運用教材上的字、詞、句。在平時的教學過程中，我讓每個學生準備一本“好詞佳句摘抄本”，開展積累好詞佳句競賽活動。學生通過廣泛的閱讀和積累，從中吸取了營養(yǎng)，吸取更多的詞匯，從而寫出許多優(yōu)美的句子，為寫作文奠定基礎(chǔ)。如《古都文集》一書中寫道：“他的文章散見于各種報刊。。。。。。?！弊髡邽樯兑谩吧⒁姟倍挥谩鞍l(fā)表”，雖然意思相近，但“散見”要比“發(fā)表”用詞好，詞語新穎。在教學中，要引導學生巧用佳詞妙句，為文章添彩。

四、激發(fā)學生的寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學習，充分調(diào)動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向?qū)?。如何激發(fā)學生寫作興趣呢？讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如可以根據(jù)學生的思想情況，命題為《××，我想對你說》。又如根據(jù)小學生最喜歡做游戲的特點。可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

五、從生活入手，寫體驗文章

讓學生多觀察周圍的事物，讓學生有物可寫，有話可言。利用雙休日時間讓學生多觀測一些事物，為寫作收集一些素材。老師可讓學生寫命題作文，讓學生有意觀察事物。如：《愉快的星期天》、《一件新鮮事》、《一見難忘的事》、《有趣的游戲》、《有趣的活動》、《我學會了XXX》《美麗的積翠公園》、《北武當山游記》等。將當天發(fā)生的、親身經(jīng)歷的事寫下來，能夠?qū)懸恍┱鎸嵉氖虑椋M量描述詳細，給人以逼真的形象，從而展現(xiàn)在讀者面前。如我班的一位女生寫的題目為《這件事真讓我生氣》，文中寫道：我家的小狗長著白白的毛，鼻子和嘴也是黑的，圓圓的黑眼睛，它是個跟屁蟲，總跟在我身旁，我特別喜歡它，可媽媽確不喜歡它，有一天，媽媽把它給了一個人，我很生氣。過了不久，小狗自己跑回來，我那時的心情多高興，而媽媽依然不高興，又悄悄地把小狗又給了那個人。而那個人不讓我去看，我心里非常難過。。。。。。此文寫出了作者的真情實感，但篇幅不長，于是我指點她哪些地方應該詳寫，那些地方略寫，而且這篇文章還在報紙上發(fā)表了，她感到特別棒，鼓起了她寫作的勇氣，她逐漸養(yǎng)成了愛留心觀察周圍的事物，作文越來越寫的更好。

總之，好的作文來源于生活，只有學生養(yǎng)成會留心周圍發(fā)生的事，有感情地去寫，就一定會寫出精美的作文來。