淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的點滴體會

張玉榮

摘要：隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》改革進(jìn)程的日益推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的并不直指提高學(xué)生的繪畫技巧，而在于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，美術(shù)原本就是一項審美活動，在小學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀尚未形成的重要時期，教師應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，教會他們熱愛生活，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；體會

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“以人為本”，要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂地位，充分尊重學(xué)生的意愿，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。筆者將根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，與各位同仁分享一下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點體會。

一、明確教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生尚處于7歲～13歲之間，心智尚未成熟，對一切新鮮事物充滿了好奇和強(qiáng)烈的求知欲，要求他們熟練地運用繪畫技巧，掌握線條、色彩搭配、圖形變換無異于一口吃個胖子，幾乎是不可能的事。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師應(yīng)明確教學(xué)理念，美術(shù)學(xué)科的設(shè)立并不需要學(xué)生掌握多么精湛的繪畫技術(shù)，而在于教會他們?nèi)绾螌徝馈⒏形蛎?、發(fā)現(xiàn)美。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，不斷地尋找學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)他們的潛力與學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，保持濃厚的興趣，是有效展開教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中，更應(yīng)注重對學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美。例如，在講授《春天的色彩》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走到學(xué)校的花園里甚至是學(xué)校附近的小山上，與大自然親密接觸，充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官，聽一聽花開的聲音，效果要遠(yuǎn)比讓學(xué)生們坐在課堂里閉門造車要好得多。孩子的天性是玩，何不將他們的興趣轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中來呢？這樣一來，更是事半功倍，一舉兩得；其次，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合。小學(xué)生雖然已經(jīng)儲備了一些基礎(chǔ)知識，但單純的美術(shù)知識難免枯燥，因此教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境，例如將童話故事、動畫片中的人物引入課堂，拉近與學(xué)生之間的距離等等；最后，在信息大爆炸的今天，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了課堂，對于美術(shù)學(xué)科來說，其絢麗的色彩、富有吸引力的動畫都能夠給學(xué)生帶來視覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造輕松愉悅的課堂氛圍，善于鼓勵學(xué)生。

美術(shù)學(xué)科能夠給人帶來美的感受，作為美術(shù)教師也不例外，理應(yīng)散發(fā)著藝術(shù)氣息與人格魅力。小學(xué)生由于年齡小，自然會喜歡平易近人、面帶微笑的老師。因此，教師在教學(xué)過程中，要走下講臺，放低姿態(tài)，與學(xué)生們打成一片，成為學(xué)生的良師益友，站在學(xué)生的角度，充分尊重學(xué)生的意愿，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略，構(gòu)建一種和諧、平等的師生關(guān)系，消除學(xué)生的戒備心理；其次，努力營造輕松愉悅的課堂氛圍，樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂地位，讓每一名學(xué)生都融入到課堂中來，制定合理的獎勵機(jī)制，對學(xué)生的進(jìn)步給予及時的鼓勵和表揚(yáng)。例如，有的學(xué)生的作品天馬行空，像是一幅涂鴉，教師不但不應(yīng)該發(fā)火，反而應(yīng)該換一種方式來鼓勵學(xué)生“想象力豐富”、“老師看得到你的進(jìn)步”等等，讓學(xué)生感受到成就感，享受成功后的喜悅，鼓勵他們展開豐富的想象和聯(lián)想，拓展學(xué)生的思維能力。又如，我在班級創(chuàng)設(shè)了作品展，將學(xué)生們的作品粘貼到墻上展覽，在家長會的時候介紹給家長們欣賞，孩子們的信心得到了鼓舞，對美術(shù)學(xué)科也體現(xiàn)出了更加濃厚的興致。

三、注重學(xué)科之間的聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

任何學(xué)科都不是獨立存在的，學(xué)科與學(xué)科之間有著密不可分的聯(lián)系。加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，不僅僅能夠融會貫通，更能夠全方位、多角度地拓寬學(xué)生的思維，加深對所學(xué)知識的理解。這就需要美術(shù)教師與其它科任教師保持密切的交流，實現(xiàn)多元化發(fā)展。例如了解到學(xué)生們在語文課堂上剛剛學(xué)過《憶江南》這首古詩，在美術(shù)課堂上我便引導(dǎo)他們展開想象，結(jié)合這首詩，將腦海中的畫面描繪出來。清晨，陽光將江面映照得紅彤彤的，一汪江水泛著綠色的漣漪，又透露著深邃的藍(lán)。色彩鮮明，濃墨重彩，每一名學(xué)生的作品都帶有自己的風(fēng)格，再也沒有學(xué)生握著畫筆冥思苦想?yún)s畫不出來的情況出現(xiàn)了。不僅使學(xué)科間知識融會貫通，更加強(qiáng)了對學(xué)生思維方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力。此外，教師要根據(jù)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的理解程度與基礎(chǔ)實施分層教學(xué)，因材施教，使每個學(xué)生的價值都得到充分的體現(xiàn)，實現(xiàn)分層次培養(yǎng)、多元化發(fā)展，更有利于提高教學(xué)效率，節(jié)省很多不必要的時間。

總而言之，美術(shù)學(xué)科帶給人美的享受，與孩子們在一起更是一件快樂的事，二者合一，美術(shù)教師可以說是世界上最幸福的職業(yè)，做著最美的差事。教師要以一顆熱忱之心，去善待每一個天真可愛的孩子，帶領(lǐng)他們進(jìn)入美的世界，去體會生活中不一樣的精彩，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，教會他們熱愛生活、享受生活，這才是美術(shù)教師最大的價值所在。