做一個(gè)教育的有心人

陳建君

當(dāng)代教育改革家魏書生說(shuō)：“班級(jí)，班集體，人們生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。在其中時(shí)關(guān)心她，愛護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗。離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂?duì)繅?mèng)繞見到她……這懷念的感情經(jīng)過(guò)滾滾滔滔的時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒有消失，反倒經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到老年，晚年，對(duì)其思念之愈切，念之愈深?！边@么感性的人生感慨，源自于對(duì)一個(gè)班集體的依戀。一個(gè)班集體，雖然小至滄海一粟，但是其中的管理藝術(shù)包羅萬(wàn)象，不經(jīng)一番深究，難以臻至完美。今年，我有幸成為了一名畢業(yè)班班主任，不由得想到一句話：“在班主任的世界里，學(xué)生是最大的事；在班主任的字典里，學(xué)生是最大的字；在班主任的生活里，學(xué)生是最美的詩(shī)。”班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，組織者，一個(gè)班級(jí)的好壞與班主任的管理有著直接的關(guān)系，我們班主任應(yīng)當(dāng)潛心探索，做一個(gè)教育的有心人。

一、有一顆熱愛學(xué)生的心

因?yàn)閻鄄艜?huì)關(guān)注，才會(huì)對(duì)學(xué)生有興趣。才能全身心地投入到學(xué)生的工作中去。有了這種愛，才能全身心地投入到班級(jí)工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務(wù)；才能以真摯的愛去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。其實(shí)，真正地?zé)釔蹖W(xué)生，并不容易。我們教師也有七情六欲，也有柴米油鹽醬醋茶的生活瑣事，在忙碌的工作之余，要我們分一部分精力去關(guān)注一些比較特殊的學(xué)生，其實(shí)真的挺難的。但是，如果你真的投入去做這些事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所收獲的喜悅，遠(yuǎn)比你付出的艱辛更讓你震撼，甘之如飴。班上有個(gè)學(xué)生，叫鄒建彬，從一年級(jí)到五年級(jí)，在大家眼里，他一直是一個(gè)自閉的學(xué)生，從沒見過(guò)他在公共場(chǎng)所開口說(shuō)話。在我接手這個(gè)班之后，我發(fā)現(xiàn)他的確是一個(gè)長(zhǎng)期有語(yǔ)言障礙的學(xué)生，但是他很聽話，你對(duì)他說(shuō)話，他是能理解的。在確保他聲帶等生理特征正常的情況下，我經(jīng)常有意無(wú)意地對(duì)他多一點(diǎn)關(guān)注，例如，在他坐姿端正時(shí)，表?yè)P(yáng)他；在他參加勞動(dòng)時(shí)，表?yè)P(yáng)他；在他能慢慢地寫出自己的姓名時(shí)，很激動(dòng)地表?yè)P(yáng)他。慢慢地，他知道了老師對(duì)他的好。終于在一次課后中，他諾諾地叫我：“老……師?！边@一聲“老師”，我等了好久，好久！帶著莫大的喜悅，我加大了對(duì)他的鼓勵(lì)力度，班上的同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，也同心同德地關(guān)愛著他，現(xiàn)在，他雖然不敢在班里讀課文，但是，下課后，他會(huì)偷偷地來(lái)找我：“老師，我要讀課文給你聽?！闭娴?，這種成就感，蓋過(guò)了教學(xué)過(guò)程中的所有辛勞。雖然，我不知道建彬同學(xué)升上初中之后，他會(huì)有什么變化，但是，我對(duì)他，充滿了極大的希望和滿滿的祝福。

二、有一顆善于和家長(zhǎng)交朋友的心

我們說(shuō)，和家長(zhǎng)交朋友，是為了了解學(xué)生，了解家庭，為更好

地管理學(xué)生服務(wù)，而且通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，還能知道孩子的家庭教育狀況，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。除了做好校內(nèi)的教育、管理外，我想還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是由于本班男生較多，而且學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績(jī)也較差，所以我經(jīng)常利用課間、放學(xué)時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生不同的家庭背景，并對(duì)家長(zhǎng)滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學(xué)質(zhì)量努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、有一顆不斷學(xué)習(xí)的心

活到老，學(xué)到老，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，也才會(huì)讓自己不會(huì)老。而且通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，駕馭能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，處理起問(wèn)題來(lái)也更會(huì)游刃有余。有幸聆聽了深圳市鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歐娟副校長(zhǎng)的一次講座，她那種把學(xué)習(xí)精神貫穿于整個(gè)人生的處世態(tài)度，深深地震撼了我。她說(shuō)：“上好每堂課，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生，這是我們要畢生追求的理想和完成的使命。”她是一個(gè)學(xué)校的管理人員，但同時(shí)，她又是一名一線的英語(yǔ)教師，她所輸出的那種教學(xué)理念，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，更有說(shuō)服力。她呼吁我們：在研究中工作，在快樂(lè)中奉獻(xiàn)。我認(rèn)為，在教中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)，在進(jìn)中得，是提高我們教學(xué)水平的良好途徑。

四、有一顆善于總結(jié)的心

我們要學(xué)做會(huì)思考的班主任。而班主任需要思考的不僅是學(xué)生的問(wèn)題，更要經(jīng)常反省自己?？鬃釉缭诖呵飼r(shí)期就提出了“吾日三省其身”的觀點(diǎn)，自省是在內(nèi)心世界展開對(duì)自己的思想言行的獨(dú)立的道德評(píng)價(jià)和批判。班主任在學(xué)校管理中擔(dān)任著不可忽視的責(zé)任，他們要負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等工作，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的一言一行，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最直接、最大的影響，這種影響既有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，又可能成為教育目標(biāo)達(dá)成的某個(gè)障礙，進(jìn)而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響。因此班主任在審視學(xué)生的同時(shí)，有必要先完成對(duì)自己的反?。阂粋€(gè)成功的班主任在學(xué)生心中應(yīng)該是怎樣的形象？通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以知道自己所做的事情中，哪里做得不好，哪里做得成功，為今后更有碰到這樣的事情有了更好的依據(jù)。而且對(duì)自己的成長(zhǎng)也很有幫助。

五、有一顆公正的心

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們?nèi)绻辛斯?，學(xué)生就會(huì)信服，也會(huì)提高自身修養(yǎng)，學(xué)生也會(huì)從老師那里得到無(wú)形的影響，對(duì)自己的一生都會(huì)有很大的影響。班級(jí)事務(wù)千頭萬(wàn)緒，錯(cuò)綜復(fù)雜，班級(jí)學(xué)生性格迥異，有不同的問(wèn)題。這時(shí)班主任要做的是靜下心來(lái)，分門別類，歸置問(wèn)題，逐一解決，即適當(dāng)關(guān)注“優(yōu)等生”，適時(shí)推撥“中間生”，重點(diǎn)關(guān)注“后進(jìn)生”。相比只關(guān)注“優(yōu)等生”的情況，班級(jí)工作另一容易出現(xiàn)的誤區(qū)是，班主任過(guò)分關(guān)注“后進(jìn)生”，進(jìn)而導(dǎo)致另一種形式的“馬太效應(yīng)”的出現(xiàn)。所以，教師要盡量照顧到不同層次的學(xué)生。在班集體中，班主任要盡可能公平公正地對(duì)待每名學(xué)生，“一碗水端平”。既不漠視“后進(jìn)生”，也不偏袒“優(yōu)等生”，更不能忽視總被堂而皇之遺忘在角落的“中間生”。

做班主任，意味著太多的付出和奉獻(xiàn)，只有靜下心來(lái)，用心耕耘，用愛耕耘，才會(huì)成為真正的麥田守望者。事實(shí)證明，班主任只要能夠用心去做，班級(jí)工作一定能取得成效。正如盧梭所說(shuō)：“千萬(wàn)不要干巴巴地同年輕人講什么理論，如果你想使他們懂得你所說(shuō)的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它。應(yīng)當(dāng)使思想的語(yǔ)言通過(guò)他的心，才能使他所了解?！边@也正是要求我們這些班主任要做個(gè)善于動(dòng)腦的“有心人”，用你的心去陶冶孩子們心靈，成為受學(xué)生愛戴和尊敬的好老師。就這樣，讓我們堅(jiān)持著一路走下去，不時(shí)地停下腳步來(lái)進(jìn)行盤點(diǎn)、反思，然后再上路、再反思、再上路……做一個(gè)教育的有心人！