《科學(xué)課》怎樣培養(yǎng)學(xué)生的的探究精神

黃秋霞

摘要：《科學(xué)》課重在培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力、思維力，老師要著重立足課本，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自身潛力，不斷培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；探究；觀察；實(shí)驗(yàn)；效率；創(chuàng)新

科學(xué)是一門以觀察、試驗(yàn)為主的學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“這門學(xué)科的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，積極倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究式為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過不斷觀察和試驗(yàn)進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，積極探究科學(xué)奧秘的精神。科學(xué)小試驗(yàn)探究的目的不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的試驗(yàn)操作技能，更深層次的是讓學(xué)生在熟悉操作和理解原理的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，積極思考，從失敗中找尋原因，想辦法提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)時(shí)培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段，因此，要提高學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)效率，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

《科學(xué)課》教學(xué)中，老師一定要本著以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的原則，認(rèn)真做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生加以訓(xùn)練。如在《溶解》一課的試驗(yàn)教學(xué)中，教師在臺(tái)上演示，學(xué)生觀察教師的操作方法及步驟并熟記于心，教師演示完畢后，選一、二名學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，從而進(jìn)行歸納總結(jié)試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)《溶解與不溶解》的對試驗(yàn)，從中激發(fā)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲參加實(shí)驗(yàn)，通過總結(jié)再到書面，以鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、嚴(yán)格試驗(yàn)操作的規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)

在課堂上，教師演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，可以間接提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在操作過程中，教師的行動(dòng)學(xué)生可以觀察模仿、領(lǐng)悟、評判，教師的一舉一動(dòng)都將影響學(xué)生的態(tài)度和做法。如在《溶解》一實(shí)驗(yàn)中，有的教師讓學(xué)生溶解后的糖水，端著燒杯就遞給學(xué)生喝，此法不規(guī)范，而且使錯(cuò)誤的，嘗溶解的糖水應(yīng)用干凈的筷子沾一下糖水放入口中試嘗即可。因此，教師演示時(shí)，要注意操作過程的規(guī)范性，哪怕是一細(xì)微之處也不容忽視。對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作要嚴(yán)格要求規(guī)范，錯(cuò)了必須重做，糾正錯(cuò)誤及不規(guī)范的地方，然后大家再集體評判，以此達(dá)到目的為止。通過讓學(xué)生上臺(tái)演示，讓其他學(xué)生評判，然后分析失誤的原因，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范操作，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及基本的科學(xué)方法，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)潛在的育人功能。

三、提高實(shí)驗(yàn)效率，培養(yǎng)學(xué)生健康務(wù)實(shí)的心理

反復(fù)的實(shí)驗(yàn)可以提高慢慢減少差錯(cuò)率，而實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性可以鍛煉學(xué)生的踏實(shí)、求真心理。健康的心理素養(yǎng)是學(xué)生走向成功的重要條件，良好的素質(zhì)對獲取新知識(shí)起著積極的推動(dòng)作用。教師自身的素質(zhì)的高低對學(xué)生健康心理素質(zhì)的形成起著重要的作用。因此，在科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)操作基本功的訓(xùn)練，扎實(shí)備課、認(rèn)真上課，實(shí)驗(yàn)前教師要反復(fù)實(shí)驗(yàn)確保實(shí)驗(yàn)成功。教師要以自己精湛的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。指導(dǎo)學(xué)生操作，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，耐心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和良好的受挫折的心理品質(zhì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多多探究，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要老師的激發(fā)和培養(yǎng)，創(chuàng)新源于問題，源于對問題的追求、探索，好奇是兒童的天性，無論課堂內(nèi)外，少兒都會(huì)對一些新鮮事物發(fā)生強(qiáng)烈的興趣。在這種情況下，老師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去探究、去發(fā)現(xiàn)。如在上《種子的萌發(fā)》一文中，告訴學(xué)生只有好的種子才會(huì)發(fā)芽。但是有一位同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)了一粒被蟲蛀過的玉米發(fā)芽了，他如獲至寶，像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，跑著拿來給我看，我鼓勵(lì)他繼續(xù)花一些時(shí)間收集被蟲蛀過的種子進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行解剖、觀察。他經(jīng)過努力，最后得出結(jié)論：“只要種子的胚根沒有被蟲蛀壞，那么這些種子有可能發(fā)芽?！蔽腋嬖V他，科學(xué)家們也是像他那樣搞實(shí)驗(yàn)研究的，將來也希望他成為科學(xué)家。頓時(shí)，他臉上充滿了成功的喜悅，因此，教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽探究、創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力。

五、把握教材科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師激發(fā)學(xué)生興趣是教育的成功之本，興趣是最好的老師。小學(xué)《科學(xué)》具有嚴(yán)密的科學(xué)性，教材內(nèi)容豐富多彩，知識(shí)面寬，思想性強(qiáng)，又聯(lián)系兒童生活，富有濃厚的時(shí)代氣息，還串聯(lián)了《科學(xué)》科目各年級教材之間的縱向聯(lián)系，與小學(xué)其它學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。這樣不但有利于開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)教材感染力，而且還可以使學(xué)生通過對《科學(xué)》的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的一些信息。教材遵循兒童生理和心理特點(diǎn)選擇常見的、兒童感興趣的、能親自進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作的教學(xué)內(nèi)容，觀察理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，注重了內(nèi)容的深度和廣度，做到了難以適度，分量適當(dāng)。從低年級到高年級，由淺入深、循序漸進(jìn)地傳授相關(guān)的自然知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓他們?yōu)檎J(rèn)識(shí)自然、改造自然打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

激發(fā)興趣，是使學(xué)生學(xué)好《科學(xué)》的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，才能激發(fā)他們內(nèi)在動(dòng)力，并使其集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的思維，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、挖掘《科學(xué)》的思想性，提高學(xué)生道德素質(zhì)

《科學(xué)》具有很強(qiáng)的思想性，這是這個(gè)學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，教材內(nèi)容十分廣泛，且具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性。學(xué)生在進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、動(dòng)手操作的時(shí)候，應(yīng)著重加強(qiáng)愛國主義、自然科學(xué)和科學(xué)態(tài)度教育，同時(shí)也要注意對學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育。

如講授《卵石的形成》時(shí)，應(yīng)首先把學(xué)生引入美麗的大自然中：“我們的祖國山川秀麗，地大物博。有無數(shù)的石山大川，無數(shù)的旅游勝地。當(dāng)人們在河流下觀光游覽時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多各種大小的卵石。赤水河邊的雨花石（出示幾塊雨花石給學(xué)生傳看）。當(dāng)我們欣賞這些美麗的石頭時(shí)，我們會(huì)感嘆大自然造物的鬼斧神工?！边@樣講授能讓學(xué)生陶醉于對祖國美麗山河的暢想中，激發(fā)無限的愛國熱情，從而會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

在《科學(xué)》教學(xué)中，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。