多元文化視域下的大學(xué)音樂(lè)教育

于冬梅

摘要：隨著現(xiàn)代教育發(fā)展速度的不斷提高，音樂(lè)教育也逐漸開(kāi)始向多元化的方向發(fā)展了，要想提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，我們就必須要不斷完善現(xiàn)有的音樂(lè)價(jià)值觀，不斷對(duì)大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣大學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)容才能變得越來(lái)越豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的積極性才能夠得到提高。本文就多元文化視域下的大學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行研究，希望能夠進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元文化；視域下；大學(xué)音樂(lè)教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷提升，我國(guó)文化和國(guó)際文化的接觸也開(kāi)始變得越來(lái)也越頻繁了，在這個(gè)過(guò)程中我國(guó)文化的意識(shí)也逐漸開(kāi)始向著多元化的方向發(fā)展了。作為一種非常重要的文化傳播方式，音樂(lè)對(duì)人們思想和意識(shí)產(chǎn)生的影響是非常大的，因此在進(jìn)行大學(xué)音樂(lè)文化教育的時(shí)候，必要不斷對(duì)其的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行完善，這樣我國(guó)大學(xué)生的文化素質(zhì)才能得到提高，我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育的水平才能得到提升。

一、當(dāng)前多元文化視域下的大學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

在進(jìn)行音樂(lè)教育發(fā)展的過(guò)程中，我們必須要對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)理念進(jìn)行更新，這樣大學(xué)音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中才不會(huì)受到教學(xué)管理和教育理念的制約，我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育才能變得越來(lái)越多元化?，F(xiàn)在大學(xué)音樂(lè)教育在發(fā)展過(guò)程中仍舊會(huì)受到很多因素的制約，很多大學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，這就對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)造成的阻礙是非常大的。

（一）重視程度不夠。

現(xiàn)在我國(guó)素質(zhì)監(jiān)獄改革的推進(jìn)速度已經(jīng)變得越來(lái)越快了，但是在大學(xué)教育中音樂(lè)并不是非常受重視，現(xiàn)在我國(guó)很多大學(xué)由于教育投資力度等原因，使得很多音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施和音樂(lè)的教學(xué)環(huán)境都非常的落后，因此大學(xué)必須要不斷加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的重視度，設(shè)置科學(xué)的音樂(lè)課程和時(shí)間安排，這樣大學(xué)音樂(lè)教育的水平才能得到提高。大學(xué)的音樂(lè)知識(shí)仍舊存在著落后的現(xiàn)象，很多音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)講解的時(shí)候并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的方法，這種現(xiàn)象就使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)學(xué)的時(shí)候積極性無(wú)法得到提高，甚至很多學(xué)生還會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。

（二）課程設(shè)置不合理。

很多大學(xué)音樂(lè)課程在進(jìn)行教授的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容單一并且知識(shí)點(diǎn)非常陳舊的現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象大學(xué)必須要對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更新，這樣大學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生興趣，音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量才能得到提升，大學(xué)在進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)的時(shí)候，很多的時(shí)候都是進(jìn)行簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜教學(xué)等，但是很多學(xué)生對(duì)這些知識(shí)并不是非常感興趣，很多學(xué)生非常喜歡流行歌曲，對(duì)于樂(lè)理以及古典音樂(lè)等知識(shí)并不是非常感興趣，但是在大學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的時(shí)候?qū)τ诹餍幸魳?lè)的教學(xué)課程使得設(shè)置是非常少的，這就使得很多學(xué)生雖然很喜歡音樂(lè)，但是對(duì)音樂(lè)課程卻并不是非常感興趣。

（三）整體素養(yǎng)的不高。

現(xiàn)在我國(guó)的大學(xué)生普遍存在著音樂(lè)素質(zhì)不高的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是很多學(xué)生本身的音樂(lè)素養(yǎng)就不是非常高，還有一個(gè)原因就是因?yàn)榇髮W(xué)的音樂(lè)教師的素質(zhì)沒(méi)有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的原因?，F(xiàn)在仍舊有很多大學(xué)在進(jìn)行招生的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)盲目招生的現(xiàn)象，在對(duì)音樂(lè)門(mén)檻的設(shè)置的過(guò)程中出現(xiàn)了過(guò)低的現(xiàn)象，很多學(xué)生由于文化素質(zhì)過(guò)低的原因，就會(huì)通過(guò)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的途徑來(lái)進(jìn)行大學(xué)?，F(xiàn)在仍舊有很多大學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，音樂(lè)知識(shí)的儲(chǔ)備和對(duì)知識(shí)文化的理解都并不是非常到位，這些教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中往往都會(huì)出現(xiàn)忽視對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行更新的現(xiàn)象，這對(duì)大學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)水平的提升造成了非常大的阻礙。

二、如何在多元文化視域下推進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展

（一）樹(shù)立多元化的音樂(lè)教育理念。

在大學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育思想理念，以 世界性和全球化的視角作為音樂(lè)教育的出發(fā)點(diǎn)。音樂(lè)教師要多了 解世界的文化、音樂(lè)風(fēng)格，充分把握各種文化之間的練習(xí)，對(duì)世 界各國(guó)的音樂(lè)文化有更深層次的理解，將各種文化通過(guò)“取其精 華，去其糟粕”的方式進(jìn)行吸收和利用，提高自身的音樂(lè)文化修 養(yǎng)。以我國(guó)的音樂(lè)文化為基礎(chǔ)，吸收其他的先進(jìn)音樂(lè)文化。比如 說(shuō)，我國(guó)的著名古典樂(lè)曲《梁?！吩阡撉賻熇聿榈隆た巳R德曼的 鋼琴（西方樂(lè)器）的演奏中又具有另一番風(fēng)味。讓學(xué)生多接觸多元化、多類(lèi) 型的音樂(lè)，無(wú)論是爵士還是搖滾、是嘻哈還是雷鬼、是電子樂(lè)還 是古典樂(lè)等都可以多聽(tīng)、多學(xué)習(xí)。

（二）切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)音樂(lè)教育的資源建設(shè)。

要想提高大學(xué)音樂(lè)教育的水平，就不需要不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育資源建立的重視度，并且還要不斷完善大學(xué)的音樂(lè)樂(lè)器、動(dòng)作、語(yǔ)言等的教學(xué)知識(shí)，以及大學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程中的樂(lè)器演奏、演唱舞臺(tái)風(fēng)格等都必須要對(duì)著些資源進(jìn)行更新，這樣大學(xué)音樂(lè)教學(xué)才能夠變得更加多元化，在進(jìn)行大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，必須要不斷結(jié)合各個(gè)民族的音樂(lè)文化，這樣我國(guó)各個(gè)民族之間的文化融合度才能得到提升，大學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)容才能變成越來(lái)越豐富，大音樂(lè)教學(xué)的資料才能夠變得越來(lái)越充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性才能夠得到提高。

在進(jìn)行大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素，因此大學(xué)教師必須要不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣音樂(lè)教學(xué)的氛圍才能變得越來(lái)越濃郁。要加大對(duì)大學(xué) 音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，包括像音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建、音 樂(lè)教材的編寫(xiě)、優(yōu)秀音樂(lè)教師的引進(jìn)等，將多元化的大學(xué)音樂(lè)教 育根植于音樂(lè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

三、總結(jié)

通過(guò)上述文章，我們可以知道在進(jìn)行大學(xué)音樂(lè)教育的過(guò)程中，我們必須要不斷豐富其的內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的需求才能得到滿(mǎn)足；音樂(lè)教育才能變得越來(lái)越多元化；學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)才能得到提高；現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才音樂(lè)素養(yǎng)的需求才能得到滿(mǎn)足。我們必須要不斷對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育理念進(jìn)行更新，不斷對(duì)大學(xué)的音樂(lè)教育課程體系進(jìn)行完善，這樣大學(xué)音樂(lè)教育的資源才能變得越來(lái)越豐富，我國(guó)文化的發(fā)展水平才能得到提升。

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