高中化學實驗教學探析

王菲

摘要：化學的學習離不開實驗，實驗是學習化學的關(guān)鍵。而且化學更是與我們的生活息息相關(guān)。本文主要圍繞高中化學教學進行研究，將實驗作為研究的重點，目的在于改善現(xiàn)階段我國高中化學實驗室的狀況，給學生營造一個良好的實驗環(huán)境，使教學沿著新課標課改的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；教學方式

化學在所有科目中是與生活離得最近的一門科目，可以說與生活密不可分。高中是學生學習化學的重要階段，雖然在初中也學習化學，但是初中的化學比較簡單，基本上都是一些理論知識，而高中化學卻是建立在基礎(chǔ)知識之上的，所以高中的化學教學是比較重要的，希望高中的化學教師在教學過程中探索新的教學方式，并結(jié)合一些教學心得，提高我國高中化學教學的質(zhì)量?；瘜W與我們的生活息息相關(guān)，這就決定了它本身就是一門理論與實驗結(jié)合的課程，更多的在于實踐。隨著近幾年教育的不斷改革創(chuàng)新，實驗教學在化學教學中顯得尤為重要，并且將實驗教學作為教學的重點，所有的化學理論全部都建立在實驗的基礎(chǔ)之上，在試驗中學生能盡快地掌握知識，而且掌握的知識比較牢固，不會輕易地忘記，有益于培養(yǎng)學生勤于動手、勤于動腦的習慣。本篇文章著重研究高中化學實驗教學，并將當前的教學模式與以前的教學模式進行比較分析，發(fā)掘?qū)嶒灲虒W的優(yōu)點所在，摸索出一條新的教學模式，改變目前我國高中化學教學的教學狀況，目的在于提高我國高中化學的教學質(zhì)量。

一、目前我國高中化學教學中存在的一些弊端

（一）大多數(shù)高中化學實驗室的資源落后

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)在大多數(shù)的高中化學實驗室的資源比較短缺，甚至有些學校并沒有化學實驗室，這是最嚴重的問題。新時期課改的目標將實驗教學作為教學的重點，但是現(xiàn)在很多學校的領(lǐng)導不重視實驗教學對學生化學學習的重要性，很少將資金投入到實驗室的建設(shè)中。學校的化學實驗設(shè)備不齊全，不能滿足教學需求，嚴重影響了高中化學教學質(zhì)量。一個好的化學實驗室對教學質(zhì)量的提升有很大的保障，所以在高中的化學教學中，學校的領(lǐng)導應該加重對化學實驗教學的重視，給學生提供一個完美的化學實驗室，滿足學生的需求，為教學質(zhì)量的提升做好必不可少的準備。

（二）應試教育對化學實驗教學的影響

我國一直以來都沿用的是應試教學模式，這嚴重阻礙了我國教育發(fā)展的步伐，也影響了我國高中化學教學的質(zhì)量。應試教育的弊端比較多，最嚴重的弊端就是，教師只重視學生的成績，從來不關(guān)心學生的學習過程，很多知識學生并沒有完全地掌握，而是通過死記硬背記住的，時間一長學生就會忘記。在高中，教師的教學目標是高考，將提高高考的通過率作為主要的任務，一切以成績?yōu)橹行?，但這往往是實現(xiàn)不了的，不僅高考的通過率低，而且還嚴重影響了學生的發(fā)展。在教學中教師占用學生做實驗的時間，讓學生死記硬背一些理論知識，這就弱化了實驗教學的功能，不利于學生的發(fā)展，對學生的局限性比較大。

二、解決當前實驗教學問題的有效途徑

（一）教師自身素質(zhì)有待提高

在教學中教師的自身素質(zhì)對學生的影響是比較大的，所以在高中的化學實驗教學中應該提升教師的自身素質(zhì)。據(jù)調(diào)查研究分析，現(xiàn)在許多高中教師的自身素質(zhì)都有待提升，大家都知道教師是課堂的主要實施者，要想讓教學質(zhì)量有所提升，教師是最關(guān)鍵的，教師首先要提升自身素質(zhì)。隨著教育不斷的改革和新課標的推行，教師要完全理解新課標的的這種教學精神，將這種精神運用在教學中，發(fā)揮新課標精神的最大效果，同時教師還要提高自身素質(zhì)，提高自身的專業(yè)技能以及做實驗的能力，這樣教師才能更好地在化學實驗過程中對學生進行指導，讓學生在化學實驗的過程中，感受化學世界的奇妙，在化學學習中感受到化學的樂趣，從而培養(yǎng)化學興趣。

（二）學校要對化學實驗室進行改善，完善實驗室設(shè)備

化學實驗室是學習化學的主要陣地，同時化學實驗學習也是學生學習化學的主要環(huán)節(jié)，是提高學生化學能力的關(guān)鍵，而化學實驗的設(shè)計必須要在實驗室中進行，所以首先應完善化學實驗室。對化學實驗室進行改善，將化學實驗室的設(shè)備一一備齊，給學生創(chuàng)造一個良好的化學實驗室，一個輕松愉悅的實驗環(huán)境。

（三）教學的方式還要科學，符合適合學生

在現(xiàn)在的高中化學教學中，由于實驗室不完善，實驗室的設(shè)備落后，無法滿足學生的需求，再加上教師還受傳統(tǒng)教學模式的影響，以應試教育為主，更無法在教學中進行實驗，導致我國高中的化學教學普遍落后。所以在往后的化學教學中教師要跟隨新課標的方向發(fā)展，將實驗教學作為教學的重點，將實驗教學作為學生學習化學的基礎(chǔ)，多多讓學生自己親手去做化學實驗。這對學生來說，不僅讓學生對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣，還能培養(yǎng)學生主動學習的能力，對學生的發(fā)展來說可謂是一種有效途徑。

總的來說，化學的學習離不開實驗，實驗是學習化學的關(guān)鍵。而且化學更是與我們的生活息息相關(guān)。本文主要圍繞高中化學教學進行研究，將實驗作為研究的重點，目的在于改善現(xiàn)階段我國高中化學實驗室的狀況，給學生營造一個良好的實驗環(huán)境，使教學沿著新課標課改的方向發(fā)展。