職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師建設(shè)的方法和途徑

陳銳

《全國教育人才發(fā)展中長期規(guī)劃（2010-2020年）》（簡稱《教育人才規(guī)劃》）綱要的頒布實施，教師隊伍建設(shè)是培養(yǎng)人才的人才，是國家人才隊伍的重要組成部分。制定并實施《教育人才規(guī)劃》，堅持走人才強(qiáng)教、人才強(qiáng)校之路，建設(shè)高素質(zhì)教育人才隊伍，對于加快人才資源開發(fā)，全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國、人才強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家具有重大意義。必須加強(qiáng)中等和高等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)管理人才、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師、班主任隊伍建設(shè)，著力建設(shè)一支適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才需要的“雙師型”教師隊伍。本文以職業(yè)學(xué)校教師為切入點，重點探討了職業(yè)院校雙師型教師發(fā)展的培養(yǎng)方法和途徑。

一、要進(jìn)行“業(yè)務(wù)能力”的培養(yǎng)

1.要加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。專業(yè)理論知識的雄厚是教師工作的資本，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校的實際情況和各專業(yè)的實際情況，采取各種不同的有效措施促進(jìn)青年教師主動地、自覺地鉆研業(yè)務(wù)知識。

2.加強(qiáng)實踐操作技能的培養(yǎng)。現(xiàn)實社會需要大量的具有實踐操作技能的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，職業(yè)教育的一個突出重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能。這就要求職業(yè)技術(shù)教育的教師，在掌握雄厚的專業(yè)理論知識的同時，必須具有熟練的專業(yè)實踐操作技能，才能培養(yǎng)出符合社會需要的建設(shè)人才來。而青年教師在學(xué)校期間實踐操作的時間和范圍都是有限的，不可能完全適應(yīng)教學(xué)的要求。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓青年教師去接觸實踐，盡快提高他們的實踐操作技能。這方面的做法也很多。

二、要進(jìn)行“教學(xué)藝術(shù)水平”的培養(yǎng)

1.進(jìn)行備課內(nèi)容的指導(dǎo)。一堂課上的好壞與該堂課備的好壞有直接關(guān)系，而備好一堂課的關(guān)鍵是對該堂課教學(xué)內(nèi)容及其重點、難點的理解和掌握的程度。青年教師在備課過程中應(yīng)注意以下幾點：（1）吃透書本內(nèi)容。重點、難點要多讀幾遍，要理解深透。（2）多參閱與本書相關(guān)的相關(guān)書籍，擴(kuò)展自己的知識面。（3）理論性強(qiáng)的課要注意有條理性，突出重點、難點。（4）實踐性強(qiáng)的課要注意理論與實踐的結(jié)合，合理安排實踐操作的比例。（5）舉例要盡量選取同學(xué)身邊的能說明問題的實例，這樣學(xué)生容易理解而且感興趣。（6）每堂課的開始要有本課內(nèi)容提要，引起同學(xué)們的注意力。（7）每堂課的結(jié)尾要有本堂課小結(jié)，使學(xué)生對本堂課有個整體認(rèn)識。

2.進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)和手段的指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段的掌握是一個實踐性非常強(qiáng)的環(huán)節(jié)，也是每個教師必須掌握基本功。要指導(dǎo)青年教師通過聽課的方式、課后個別請教的方式及教研活動的方式向老教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上注意前后兩堂課間和各教學(xué)環(huán)節(jié)間的自然銜接；要注意理論與實踐時間的按排；要注意師生之間的雙向交流活動。在教學(xué)手段上要注意引用新的現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，如計算機(jī)房教學(xué)網(wǎng)的運用；多媒體教室的應(yīng)用；電子課件的制作與應(yīng)用等。但在有些學(xué)科的教學(xué)上，現(xiàn)代教學(xué)手段也不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，應(yīng)注意將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的長處結(jié)合應(yīng)用。

3.進(jìn)行語言藝術(shù)上的指導(dǎo)。一堂生動的課堂教學(xué)除了要求備課、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段等環(huán)節(jié)外，還有一個重要的方面就是語言藝術(shù)，有的學(xué)生說：聽一位好的教師講課簡直是一次享受，這主要體現(xiàn)在教師的講課語言是否吸引人、有無藝術(shù)性。在語言藝術(shù)上要注意指導(dǎo)青年教師多聽課、多思考、多總結(jié)，合理地、恰當(dāng)?shù)亟M織自己的課堂語言，要注意語言的通俗性、啟發(fā)性、生動性、趣味性和幽默性。

三、實施鼓勵青年英才脫穎而出政策。

建立不拘一格發(fā)現(xiàn)、評價、使用青年英才的制度。制定完善及早選苗、重點扶持、跟蹤培養(yǎng)的特殊措施，鼓勵高校采取設(shè)置特設(shè)崗位、提供科研經(jīng)費支持等方式，培養(yǎng)支持創(chuàng)新思維活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄陮W(xué)術(shù)英才。加大競爭性選拔教育系統(tǒng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作力度，把優(yōu)秀青年管理人才放在重要關(guān)鍵崗位上加強(qiáng)培養(yǎng)。完善高校領(lǐng)導(dǎo)后備干部隊伍選拔培養(yǎng)制度。改善青年教師生活條件，有條件的城市可在國家保障性住房建設(shè)中優(yōu)先解決青年教師的住房問題。

（一）尊重、理解，引領(lǐng)青年教師自主發(fā)展

青年教師有活力，熱情、奔放，受約束少，接受能力強(qiáng)，他們滿懷激情走上教育崗位，而現(xiàn)實往往與他們的理想具有很大的反差，由此，在專業(yè)發(fā)展之路上，思想會出現(xiàn)波動，意志會消沉，個別意志薄弱者也許會經(jīng)受不住其它行業(yè)優(yōu)厚經(jīng)濟(jì)條件的誘惑，見異思遷，對自己的選擇產(chǎn)生了懷疑，動搖了人生的目標(biāo)。此時，他們最需要學(xué)校的關(guān)懷、幫助，特別是那些也許是稚氣未脫的青年教師，這就要求學(xué)校管理者要用一顆真誠的心去與他們交融，政治上積極引導(dǎo)，思想上倍加關(guān)心。我們的做法是：

（二）營造積極向上，融洽和諧的教師關(guān)系

投資情感是管理者構(gòu)建教師關(guān)系的紐帶。制度只能約束人的行為，它不能束縛人的情感。況且，每個教師的思想、興趣、愛好、健康狀態(tài)、生活環(huán)境、家庭情況、工作方法、世界觀、價值觀等都不同。因此，制度可作為硬管理，情感可作為軟管理，來維系、規(guī)范、凝聚全體教職工，是潤滑劑。學(xué)校管理者置身于教師中，通過談話、觀察、鼓勵等方法把握時機(jī)，主動關(guān)心體貼青年教師，解決他們的實際困難，以真情感化教師，形成彼此信任，團(tuán)結(jié)一致，愉快合作，互相支持的教師團(tuán)隊。

四、提高教師地位待遇

中職年輕教師在現(xiàn)實工作中面臨很多問題，在某一程度上學(xué)生學(xué)習(xí)程度相對較低，知識得不到尊重，人格得不到尊重，尊嚴(yán)受不到尊重，如果是男教師還面臨更多的生活困境，原因是：1.生源緊張，招生壓力大，工資收入低2.工資不到位，績效兌現(xiàn)緩慢甚至不兌現(xiàn)3.社會地位不高，在大城市很難解決房子、車子問題、4.即是事業(yè)單位編制，但工作性質(zhì)導(dǎo)致人脈資源相對少，招生與收入掛鉤，原有的工資也無法保障，壓力較大。所以黨和政府應(yīng)不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)職稱等方面實行傾斜政策，完善津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，改善工作和生活條件。制定教師住房優(yōu)惠政策。建設(shè)農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎勵，真正讓教師職業(yè)成為令人羨慕的職業(yè)。

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