淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

王義冰

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體越來(lái)越受到重視。在初中地理教學(xué)中，多媒體憑借其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢(shì)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢哉f(shuō)，多媒體在初中地理教學(xué)中有著非常廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景，因此教師要合理運(yùn)用多媒體。作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，初中地理涉及的知識(shí)面非常廣泛，如氣候狀況、地形特點(diǎn)、地區(qū)概括等。如果教師僅僅依靠口頭講解進(jìn)行教學(xué)，就無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生直觀深刻的認(rèn)識(shí)。多媒體不受時(shí)間和空間的限制，可以真實(shí)生動(dòng)、形象準(zhǔn)確地反映地理事物和現(xiàn)象的變化過(guò)程，有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要恰當(dāng)使用多媒體，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理；多媒體；運(yùn)用

近些年，多媒體設(shè)備被引入到課堂中，從而改變了過(guò)去板書教學(xué)的模式，使得課堂教學(xué)方式發(fā)生改革，而對(duì)于中學(xué)地理這樣的學(xué)科，應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以全面地改善課堂的教學(xué)效果，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，使得地理知識(shí)可以更為形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的地理知識(shí)水平獲得全面提升。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向

學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅是課堂教學(xué)的指揮棒，更是教學(xué)雙方不可缺少的引導(dǎo)載體。在教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，一方面能夠?yàn)檎n堂教學(xué)明確具體的教學(xué)目標(biāo)，便于教學(xué)雙方隨時(shí)對(duì)照?qǐng)?zhí)行，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于教師采用合適的教學(xué)策略來(lái)化解教學(xué)問題。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)時(shí)以下幾方面不可忽視：1.確定教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，做到全面，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受和理解，有利于學(xué)生做到整體性理解和掌握地理知識(shí)；2.突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，深入理解地理課程的知識(shí)要點(diǎn)，加深對(duì)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，便于掌握學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，提高課程學(xué)習(xí)效果；3.體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的生成性，即要求學(xué)生在這些目標(biāo)的引導(dǎo)下有效地予以實(shí)現(xiàn)，通過(guò)這些目標(biāo)的達(dá)成來(lái)明白知曉自己在學(xué)習(xí)中存在的問題。

二、運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，主要作用是幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，通過(guò)運(yùn)用動(dòng)態(tài)展示的方法來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力。這些任務(wù)的呈現(xiàn)，就是運(yùn)用圖像、聲音、色彩等清晰展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀準(zhǔn)確地認(rèn)知，從而提高他們的學(xué)習(xí)探究欲望。在運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，要求學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知予以充分的思考探究。這樣的教學(xué)過(guò)程其實(shí)就將學(xué)生的思維探究過(guò)程通過(guò)多媒體的形式予以呈現(xiàn)。我以為，首先，應(yīng)該找準(zhǔn)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生有整體學(xué)習(xí)的意識(shí)，以便他們予以靈活運(yùn)用；其次是注重探究方法的多樣性，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果；最后，鼓勵(lì)學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下積極參與課程學(xué)習(xí)過(guò)程，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)主人翁精神。

三、利用多種投影片，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

地理教學(xué)中，加強(qiáng)地理概念和原理的教學(xué)，是相當(dāng)重要的。因?yàn)樵趯W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，概念、原理總是起著主導(dǎo)作用。而這些內(nèi)容往往又是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何有效實(shí)施概念的形成及原理的解釋呢？方式方法固然較多，但利用精心設(shè)計(jì)和制作的多種類型投影片，或單片、或復(fù)片，抽拉片、旋轉(zhuǎn)片、遮掩片等，往往能收到事半功倍的效果。以最簡(jiǎn)單的單片為例，利用“太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)鳥瞰圖”，能在講述太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，指出地球在太陽(yáng)系中的位置，形成地球在太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)中的地位的概念。而利用“地球全貌景觀圖”，進(jìn)一步形成地球的具體概念。又如“太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)”，是地理教學(xué)難點(diǎn)之一。利用一張旋轉(zhuǎn)投影片，可顯示出地球在繞日公轉(zhuǎn)時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間周期性移動(dòng)的動(dòng)態(tài)全過(guò)程，教師易教，學(xué)生易學(xué)，難點(diǎn)得到化解。

四、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

由于地理多媒體課件借助了現(xiàn)代化的多媒體表現(xiàn)手法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等直觀感官，再加上教師上課時(shí)的誘導(dǎo)、啟發(fā)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率、課堂教學(xué)效率得以大大提高。但是，由于多媒體課件對(duì)教師綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力要求較高，多媒體課件的開發(fā)、設(shè)計(jì)、利用、管理和評(píng)估周期比較長(zhǎng)，加上相當(dāng)學(xué)校硬件、軟件條件的相對(duì)不足，這樣讓某一教師單槍匹馬搞定一門課程的多媒體課件創(chuàng)作，或讓各個(gè)學(xué)校各做一套的想法是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求教師與教師之間加強(qiáng)教研合作，學(xué)校與學(xué)校之間加強(qiáng)辦學(xué)合作，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。得益于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和推廣，為教學(xué)資源的共享，提供了一種成本最低的實(shí)現(xiàn)手段和有力的技術(shù)保證。但是，由于目前缺乏一種統(tǒng)一的教學(xué)資源協(xié)調(diào)管理，我們現(xiàn)在從互聯(lián)網(wǎng)上所能采集到的只是一些零星的圖像、圖片、動(dòng)畫等。而很多學(xué)?；蚪處焸€(gè)人都積攢著一批有一定實(shí)用價(jià)值的地理多媒體課件，沒有充分發(fā)揮作用。這些沉淀的教學(xué)資源，只要稍加協(xié)調(diào)共享，就可以使它們發(fā)揮更大的作用，使之造福于廣大學(xué)生，讓它們實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。

總之，多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)把握好“度”，避免為了用多媒體而用多媒體，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，使用多媒體教學(xué)最終的目的是為了提高課堂效率和教學(xué)效果。同時(shí)對(duì)于一些有條件的學(xué)校，也要要求教師改變觀念認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分利用，以提高教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，為多媒體廣泛運(yùn)用于教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)，以發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

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