生態(tài)文明建設(shè)視角的當(dāng)代中國旅游地理創(chuàng)新分析

洪鋒

摘要：生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。本文首先簡要介紹了生態(tài)文明建設(shè)在當(dāng)代旅游地理教育中的意義，隨后分析了生態(tài)文明建設(shè)視角下當(dāng)代中國旅游地理創(chuàng)新，希望這些觀點能夠有效促進生態(tài)文明教學(xué)內(nèi)容體系的完善。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè)；中國旅游地理；環(huán)境保護

引言：生態(tài)文明建設(shè)是是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計，基于生態(tài)文明建設(shè)視角，分析當(dāng)代中國旅游地理創(chuàng)新，對推進旅游管理人才培養(yǎng)方案具有積極的促進作用，有利于“綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”理念的深入人心。

一、生態(tài)文明建設(shè)在當(dāng)代旅游地理教育中的意義

（一）生態(tài)文明建設(shè)在中國任重道遠

中國是世界上最大的發(fā)展中國家，并且將長期處于社會主義初級階段，在現(xiàn)代化建設(shè)過程中對生態(tài)資源和環(huán)境能源依賴性較大，并且由于歷史上粗放式的經(jīng)濟增長模式，對我國的生態(tài)環(huán)境造成了極大損害，耕地減少、河水?dāng)嗔鳌竦仄茐?、深林生態(tài)功能退化、野生動物滅跡威脅等生態(tài)問題日趨嚴重，盡管以習(xí)近平同志為總書記的黨中央站在戰(zhàn)略和全局的高度，對我國的生態(tài)文明建設(shè)提出了一系列的新思想、新論斷和新要求，表明了我們黨加強生態(tài)文明建設(shè)的堅定意志和堅強決心，但是要真正實現(xiàn)生態(tài)文明中國，還有很長的一段路要走。

（二）中國旅游地理肩負著生態(tài)文明專業(yè)教育和生態(tài)普及教育的雙重使命

堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，將生態(tài)文明建設(shè)滲透到經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)之中，不僅需要各行各業(yè)樹立正確的經(jīng)營理念，壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)，推進綠色發(fā)展，而且需要人民群眾的積極關(guān)注和廣泛，貫徹簡約適度、綠色低碳的生活方式，形成生產(chǎn)系統(tǒng)和生活系統(tǒng)循環(huán)鏈接[1]。實踐證明，中國旅游地理教育受眾廣泛，具有較強的層次性、完整性和實踐性，既可以作為旅游管理和酒店管理專業(yè)的教材，也可以作為旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)教材或旅游愛好者的參考資料，有利于旅游地理知識的普及與人民群眾生態(tài)文明價值觀的確立。

二、中國旅游地理生態(tài)文明建設(shè)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建實踐

（一）構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的基本理論與實踐教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)

中國旅游地理是一門兼具應(yīng)用性和綜合性的學(xué)科課程，涉及多個學(xué)科的交叉和整合，是高等院校旅游管理專業(yè)的必修課程，基于生態(tài)文明視角，創(chuàng)新中國旅游地理教育基本理論和實踐教學(xué)內(nèi)容，能夠有效促進學(xué)生專業(yè)知識體系的完善。在最新版本中的中國旅游地理教材中，對中國旅游資源、地理環(huán)境、生態(tài)產(chǎn)品、區(qū)域劃分以及中國旅游可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進行了詳細的論述，并分別介紹了中國的八大旅游區(qū)及其所屬的34個旅游省的特征及優(yōu)勢，在教材每個章節(jié)都設(shè)計了相應(yīng)的技能訓(xùn)練，以強化學(xué)生的理論知識，促進陳述性知識和程序性知識的有機結(jié)合。生態(tài)文明建設(shè)的基本理論與實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿與中國旅游地理教育的始終，針對教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)，將環(huán)境調(diào)研、旅游環(huán)境、評價與規(guī)劃等基礎(chǔ)知識和基本技能，納入旅游體系之中，突出環(huán)境保護與打造人與自然生命共同體的重要意義。與此同時，中國旅游地理還創(chuàng)新性的增加了“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會，可持續(xù)健康發(fā)發(fā)展等集中體現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)理念的專題論述，并結(jié)合八大旅游分區(qū)的旅游資源與環(huán)境進行了詳盡的闡述，對生態(tài)文明建設(shè)理念的深入人心，優(yōu)化生態(tài)安全屏障體系具有積極的促進作用。

（二）構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)倡導(dǎo)者和踐行者典范教學(xué)內(nèi)容體系

中國旅游地理教育的與時俱進的采用了最新的數(shù)據(jù)資料和旅游研究成果，借助大量與內(nèi)容契合度極高的實踐案例和人物典范，有利于榜樣作用的發(fā)揮，提高旅游管理專業(yè)學(xué)生的知識技術(shù)水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，當(dāng)代的旅游業(yè)涉及了交通、游覽、住宿、餐飲、購物、文娛等多項產(chǎn)業(yè)，貫徹生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略方針，加大生態(tài)系統(tǒng)保護力度，要求高，難度大，需要由政府統(tǒng)籌規(guī)劃管理，加強對生態(tài)文明建設(shè)的總體設(shè)計和組織領(lǐng)導(dǎo)。一方面，政府要完善生態(tài)環(huán)境管理制度，建立以國家公園為主體的自然保護地體系，另一方面，政府要敦促相關(guān)科研院校，強化學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀的旅游管理人才。因而，在中國旅游地理教育的教材設(shè)計中，重點吸納了中國生態(tài)文明建設(shè)倡導(dǎo)者、踐行者及其相關(guān)成果，促進到了理論和實踐的緊密結(jié)合，有利于增加學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野和眼界。例如，中國旅游地理教材中精選了“東方明珠電視塔的旅游規(guī)模開展”、“湘西州吉首矮寨大懸索橋景觀設(shè)計”、“專家談吉林省文化開發(fā)”等多項案例，并重點介紹了徐霞客對中國科學(xué)地理考察視野的突出貢獻，通過對榜樣人物和突出事件的介紹以提高旅游管理專業(yè)的分析和判斷能力，使中國的生態(tài)文明建設(shè)學(xué)有典型、行有典范。

（三）構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的經(jīng)典案例體系

案例教學(xué)是開放式、互動式的新型教學(xué)方式，指通過有系統(tǒng)、有計劃、有目的的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的教學(xué)情境，將學(xué)生納入到特定的案例場景之中，促進學(xué)生的獨立思考和自主探索，形成反復(fù)的互動與交流，是利用討論、爭辯、研討等形式展開學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。將案例教學(xué)方式應(yīng)用到中國旅游地理教育之中，組織引導(dǎo)學(xué)生對歷史存在的事實案例進行分析、比較、推理、歸納和創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和批判精神，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因而，基于生態(tài)文明建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代旅游管理教學(xué)經(jīng)典案例體系，促進旅游信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞，有利于學(xué)生生態(tài)文明情感和社會主義核心價值觀的確立。在中國旅游地理的教材中設(shè)計了“走進神秘的茅臺酒祭酒節(jié)”、“最后的香格里拉”、江西婺源“山水型”徽式古村鎮(zhèn)典范等豐富多彩的案例，并以圖文并茂的形式，增強的學(xué)生生態(tài)旅游目的地創(chuàng)新的理解和認知，營造了良好的生態(tài)文明建設(shè)氛圍。除此之外，中國旅游地理還精選了環(huán)境治理和生態(tài)保護的諸多案例，例如“云岡石窟遭遇風(fēng)化?！保ㄟ^探究其污染原因和治理對策，抽象出某些一般性的旅游管理結(jié)論或旅游管理原理，以達到啟示理論和思維，構(gòu)建政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、社會組織和公眾共同參與的環(huán)境治理體系，提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性的目的[2]。

結(jié)論：綜上所述，將生態(tài)文明建設(shè)融入到中國旅游地理教育之中，有利于旅游管理專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，為構(gòu)建節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式培養(yǎng)高精尖人才。

參考文獻：

[1]張小雷，雷軍，段祖亮. 近20年來新疆人文與經(jīng)濟地理學(xué)發(fā)展與展望[J]. 經(jīng)濟地理，2018，38（04）：9-18

[2]張江濤. 全域旅游背景下山西旅游地理再解析[J]. 山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2018，26（02）：74-76