淺談初中生青春期平穩(wěn)過渡的策略

摘要：就目前而言，我國的初中生是青春叛逆的普遍群體，在這個(gè)時(shí)期，這些孩子們的心理逐漸趨向成熟，現(xiàn)在社會環(huán)境中還存在一些對于初中生來說具有非常強(qiáng)大的干擾性的物質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)以及社會環(huán)境的復(fù)雜都對初中生的成長帶來了一定程度的影響，特別是剛從小學(xué)邁入初中生活的殿堂，很多學(xué)生對于身份的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)漫長的適應(yīng)過程，而面對大幅度加重的課業(yè)，也會進(jìn)一步加重這些學(xué)生體內(nèi)的躁動因子，從而容易產(chǎn)生青春期階段性的躁動，這需要老師、家長、社會群體對這些孩子們進(jìn)行開導(dǎo)，以便他們能夠在這個(gè)特殊的時(shí)期健康地成長。

關(guān)鍵詞：初中生；青春期平穩(wěn)過渡；策略

一、 引言

眾所周知，每個(gè)人的成長過程中都會經(jīng)歷一段青春期，在這段特殊的時(shí)期，他們經(jīng)常會感覺到心情焦慮，容易躁動，所以老師、家長、社會群體要注重對學(xué)生們心理變化對其造成的一系列影響。接下來，筆者就“幫助初中生平穩(wěn)度過青春期的策略”及其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一系列的探究及討論，希望能夠?qū)σ恍┏踔欣蠋熢谟龅秸幱谇啻号涯鏁r(shí)期的孩子們所出現(xiàn)的一些問題時(shí)有所幫助。

二、 心理特點(diǎn)

我們經(jīng)?？梢钥吹降氖牵恳粋€(gè)班級都有很多不同類型的學(xué)生，他們所具有的特點(diǎn)有著很大的差異性，具體來說，可以分為以下幾種類型：第一，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異，但同時(shí)這些孩子們對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)也非常高，這些孩子們的青春期往往表現(xiàn)為壓力過大，每天都處于一種高度緊張的狀態(tài)，情緒非常不穩(wěn)定等等；第二，學(xué)習(xí)成績一般，但是這些學(xué)生也希望能夠通過自己的努力將自身的學(xué)習(xí)成績能顯著地提高，并且努力成為第一種學(xué)生，但是在這個(gè)過程中往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)或者功利心太強(qiáng)，欲速則不達(dá)，而導(dǎo)致成績不升反降，從而失去學(xué)習(xí)的興趣；第三，學(xué)習(xí)成績較差，并且對自己毫無信心，在學(xué)校得過且過，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。一般來說，在初中階段很多班級里都會存在這三種不同類型的學(xué)生，他們在青春期這個(gè)特殊的階段都存在著非常大的心理問題，希望這些問題能夠引起初中老師們的高度重視。

三、 相應(yīng)策略

（一） 家長角度

對于初中階段的學(xué)生們而言，大部分孩子都會經(jīng)歷這樣一個(gè)階段，青春期在國外也稱仇親期，家長便是學(xué)生在青春期中最有可能發(fā)泄叛逆情緒的對象，所以在日常生活中，家長們要努力地和孩子們做朋友，多與他們交流在學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些問題，多給予他們一些肯定、認(rèn)可。這樣可以在很大程度上幫助學(xué)生們平穩(wěn)地度過青春期。

例如，孩子的考試成績不太理想，家長不要一味地只看重成績，而是要從客觀的角度找到孩子在這段學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，有哪些進(jìn)步，有哪些還有進(jìn)步的空間，幫助孩子們對成績不理想的原因進(jìn)行分析，從而有效地幫助孩子們度過這段特殊的時(shí)期。

（二） 教師角度

心理學(xué)專家表明，在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康之間的關(guān)聯(lián)是非常密切的。也就是說，學(xué)生的心理狀態(tài)是否健康將會直接影響到其后續(xù)的一系列學(xué)習(xí)過程，所以教師應(yīng)該注重對學(xué)生樹立正確的觀念和引導(dǎo)正確的態(tài)度，為學(xué)生平穩(wěn)度過青春期做出正確的開導(dǎo)。

例如，青春期的學(xué)生最主要的心理特點(diǎn)就是容易躁動、情緒不穩(wěn)定，學(xué)生之間可能會因?yàn)楦鞣N矛盾而發(fā)生的爭執(zhí)，學(xué)生與家長之間也會因?yàn)闇贤ǖ膯栴}產(chǎn)生各種矛盾，在遇到這種情況時(shí)，老師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行深度的談話，將他們內(nèi)心的困擾進(jìn)行引導(dǎo)，從而有效地幫助他們度過青春期。

（三） 社會角度

從社會這個(gè)大的角度來說，對青春期的學(xué)生們所產(chǎn)生的影響也是非常大的，為了更好地幫助他們度過青春期，減少青春期學(xué)生的思想和行為的叛逆，相關(guān)教育部門可以針對青春期的學(xué)生組織一些活動，從而有效地幫助他們緩解青春期帶給他們的一些負(fù)面情緒。

例如，社會教育機(jī)構(gòu)可以定期為初中生組織一些閱讀活動或者公益性的講座，幫助學(xué)生們陶冶情操，學(xué)會感恩。社會培訓(xùn)學(xué)校也可以和一些敬老院進(jìn)行相應(yīng)的合作，讓這些青春期的孩子們在課余時(shí)間可以和孤寡老人之間建立愛的橋梁，懂得愛與被愛。還可以組織學(xué)生們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，聆聽我國的烈士們的英勇事跡，這些社會的公益活動可以有效地幫助學(xué)生們度過青春期，并且對學(xué)生樹立正確的情感觀念有著非常重要的影響。

四、 結(jié)束語

總而言之，對于青春期的學(xué)生而言，這個(gè)階段所產(chǎn)生的一些情緒都是非常正常的，而相應(yīng)的，希望家長、老師、社會相關(guān)人員都能夠幫助他們樹立正確的思想觀念，并且以身作則，為這些處于特殊時(shí)期的孩子們樹立正確的榜樣，同時(shí)還要注重為這些孩子們進(jìn)行心理的指導(dǎo)，從而保證他們能夠平穩(wěn)地度過青春期。

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作者簡介：

朱燦，浙江省金華市，金華經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)概念教育語言培訓(xùn)部。