在構建和諧校園中創(chuàng)新學校工會工作

馮淑萍

摘 要：黨的十六屆四中全會明確提出了“建設社會主義和諧社會”的執(zhí)政目標。高校工會在構建和諧社會和和諧校園中，應充分發(fā)揮其橋梁紐帶、民主參與、教育協(xié)調、扶貧幫困的作用，并在工作中不斷創(chuàng)新。工會在工作中只要始終堅持以人為本，全面履行工會的基本職責，以教職工的實際需要出發(fā)，多做穩(wěn)人心，暖人心的實事，就一定會在構建和諧校園中有所作為。

關鍵詞：和諧校園 工會 互助 創(chuàng)新 工作

黨的十六屆四中全會明確提出了把“構建社會主義和諧社會”作為加強黨的執(zhí)政能力建設的主要任務之一，這是實踐“三個代表”重要思想、落實科學發(fā)展觀、全面建設小康社會的重大戰(zhàn)略任務[1]。促進教育和諧發(fā)展是構建和諧社會的重要內容和基礎，構建和諧校園有著重要意義。學校工會組織作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調社會勞動關系和促進改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，工會只有在堅持以人為本，人文關懷的工作理念下，與時俱進，認真履行工會的基本職能，團結和動員廣大教職工投身到學校的各項工作中去，才能在構建和諧校園中發(fā)揮應有的作用[2]。

一、深刻理解構建和諧校園的內涵，明確工作目標

和諧校園是以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征，實現(xiàn)學校教育各個子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調、自由、充分發(fā)展，良性互動，整體優(yōu)化的過程。在構建和諧校園的進程中，理順學校內部管理機制，促進黨政工和諧，實現(xiàn)學校管理有序、協(xié)調運轉；培育積極向上、團結友愛、誠信互助、文明和諧的校園文化，形成協(xié)調融洽的干群關系、團結協(xié)作的同事關系、教學相長的師生關系。構建和諧校園是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工程，需要全校各部門及廣大師生員工全面參與，不懈努力。

校園是由一個個具體的人所組成的，如果人與人之間不能和睦相處，友好團結，就不可能有和諧與穩(wěn)定。因此，校園中人與人之間的和諧是構建和諧校園的重要內容[3]。工會要根據自身的工作特點，本著以人為本，人文關懷的工作理念，主動尋找工作結合點，通過暢通民主渠道，開展豐富多彩的文體活動，創(chuàng)設寬松的工作氛圍，化解矛盾，協(xié)調人際關系，為創(chuàng)建和諧校園作出應有的貢獻。

二、暢通民主集道是構建和諧校園的關健

建設和諧校園的關鍵是暢通民主渠道，構建干部與職工之間、職工與職工之間深層次的溝通交流對話機制，通過開放、平等、真誠的溝通交流，實現(xiàn)個人價值與學校精神的和諧統(tǒng)一。教代會作為教職工參與學校民主管理、民主監(jiān)督的重要載體，在這方面發(fā)揮著重要作用。以落實教代會和校務公開制度為重點，進一步推動校教代會制度化、規(guī)范化、程序化建設，進一步完善校務公開工作制度，促進校務公開工作的規(guī)范化、制度化和程序化，加大源頭參與的力度，進一步暢通教職工民主參與渠道，擴大教職工有序政治參與，保障教職工直接行使民主管理的權利[4]。廣泛聽取和了解教職工群眾意見、建議，及時反映廣大教職工的呼聲，積極推進和堅持校級重大事項向教職工通報的制度?；诮檀鷷跇嫿ê椭C校園中發(fā)揮的重要作用，幾年來，我校工會和行政領導始終重視民主管理制度建設。校長明確提出“學校大事要讓每個人知道，學校重要決策要由教代會代表做主，要保證代表有位、有權?！背浞直砻鲗W校領導對教職工意愿的尊重，對教職工主人翁地位的尊重，而尊重是良好溝通的基礎和前提，溝通好了，認識也就達到了統(tǒng)一，干群關系自然就和諧了。

工會工作還要自覺接受黨支部的思想政治領導，積極爭取校行政支持，切實做到黨、政、工共建一個“家”。工作上要兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，想教工之所想，急教工之所急，切實行使學校工會維護、建設、參與、教育四項職能，起到學校黨政聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶作用，真正使學校工會成為全體教職工感到溫馨、感到親切、感到信賴的“教工之家”。

三、開展送溫暖活動，把對教職工的關愛落到實處，推進干群關系和諧

工會是黨組織聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，抓好送溫暖工程，就是把黨組織的關懷及時送到教職工的心坎里，滿足教職工精神上的需要，從而加深干群之間的感情，拉近干群之間的距離，推進干群之間的關系和諧[5]。

學校管理的對象是教職工，要協(xié)調好管理者與被管理者的關系，增強學校的凝聚力，就必須考慮到教職工的需要的滿足?；谶@樣的認識，學校工會開展了多方面、多角度、多層次的慰問活動，以滿足教職工多種需要。如：針對教職工工作壓力大，身體素質下降的實際，學校采納了工會的建議，每年為教職工檢查身體，保證了教職工及早發(fā)現(xiàn)病情，及早治療，滿足了教職工身體健康的需要；工會及時慰問生病、住院、家庭困難的教職工，把領導的問候，集體的溫暖帶給給教職工，滿足了教職工情感需要；給九年級老師的家屬發(fā)慰問信，對他們全力支持學校工作，當好后勤，表示慰問和感謝，滿足了教職工得到尊重、認可的需要；對新分配到學校任教的大學生，舉行座談會，對她們中的熱點、難點問題，給予關注，并邀請“老”教師傳授經驗，滿足了新教師歸屬需要；對身患癌癥的老師及時辦理報銷手續(xù)，并送去全校教職工自發(fā)籌集到的捐款，滿足了患病教師情感需要；另外，學校女職工多，工會要加強女職工的學習意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。激發(fā)女職工刻苦學習政治理論和業(yè)務知識，為女職工成才創(chuàng)造機會和條件，搭建平臺，鼓勵女職工做教育教學工作的排頭兵。同時，還要做好女干部的培養(yǎng)工作，使她們?yōu)辄h的教育事業(yè)多做貢獻。平時要關心女職工的生活、身心、為她們排憂解難，消除后顧之憂。使她們能全身心的投入到工作中去。學校以“教師節(jié)”為契機，大力表彰“我喜歡的老師”、“師德標兵”，使教職工學有方向，趕有目標，滿足了教職工自我實現(xiàn)的需要。工會從教職工的實際需要出發(fā)，開展一系列的送溫暖活動，把行政領導對教職工的人文關懷落到了實處，融洽了干群之間的感情，有效地促進了干群關系的和諧。

四、積極開展豐富多彩的文體活動，營造寬松和諧的工作氛圍

管理心理學告訴我們：提高企業(yè)的工作效率，除了依賴個體認知、動機、態(tài)度、能力、個體因素、領導、團體與組織行為之外，職工的心理衛(wèi)生與保健也是一個重要的條件。人的智力和體力的發(fā)揮，要有健康的心理作為前提條件。所以，創(chuàng)造有利于職工身心健康的工作與心理環(huán)境，是企業(yè)管理中一項十分重要的工作。為此，學校經常開展各種文體活動，寓心理調試于教職工喜聞樂見的各種活動之中。

近幾年，我校工會開展了豐富多彩的文化體育活動，為營造和諧的校園人際關系，促進教職工的身心健康，達到身心發(fā)展和諧做出了貢獻。如舉辦踢毽子比賽，打乒乓球、羽毛球，教工運動會，學瑜伽功等，既鍛煉了身體，緩解了教職工的工作壓力，又加強了相互間交流和友誼，身心得到愉悅，促進了身心發(fā)展和諧。又如組織卡拉OK比賽，師生朗誦比賽，迎新年聯(lián)歡會，籃球、乒乓球比賽，教職工書畫攝影大賽等，為教職工搭建展示個人才能的平臺，促進了教職工基本素質和修養(yǎng)的提高，使教職工的創(chuàng)造個性與天賦得到張揚。工會每年“六一”節(jié)都組織教工子女聯(lián)誼活動，為家長提供交流學習的機會，滿足獨生子女尋求伙伴的愿望，拉近“小家”與學?！按蠹摇钡木嚯x，增強了學校的凝聚力。

和諧能夠凝聚人心，和諧促進事業(yè)發(fā)展。校園奏響和諧的旋律，將會為學校的發(fā)展和學生的成才注入活力，使學校的組織效能得到充分發(fā)揮，最大限度地調動教師教書育人的積極性和學生學習的主動性。積極營造和諧的校園氛圍，促進干群之間、教職工之間的關系和諧，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，是工會義不容辭的責任。工會要發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，通過暢通民主渠道，抓好送溫暖工程，組織豐富多彩的文體活動，推進和諧校園的建設。實踐證明，工會在工作中只要始終堅持以人為本，全面履行工會的基本職責，以教職工的實際需要出發(fā)，多做穩(wěn)人心，暖人心的實事.創(chuàng)建一個“人人想干事、人人能干事、人人能干成事、人人能干好事”的和諧校園。 要營造相互尊重、相互關心、相互理解、相互支持的良好氛圍，最廣泛地把廣大教職工團結起來，就一定會在構建和諧校園中有所作為。

結語

學校工會在構建和諧校園中，一定要盡職，積極調動教師在校園建設中的參與性，讓廣大教師參與到教育改革中，校園最終形成和諧的氛圍和諧校園在構建過程中要讓教師感覺到學校的溫暖，工會在實際工作中具有針對性，完成自身應該完成的工作任務，提升教師教育質量，讓學校在建設中更加具有活力，提升教師在學生心目中的形象，保護教師合法權益，推進學校建設。

參考文獻

[1]工會在創(chuàng)建和諧校園中發(fā)揮的作用[J]. 馬守田. 群文天地. 2012（06）.

[2]試論和諧校園環(huán)境的構建[J]. 檀璐. 科技風. 2013（23）.

[3]構建和諧校園 促進學校發(fā)展[J]. 吳欽. 甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版）. 2012（S4）.

[4]新形勢下加強農牧區(qū)和諧校園建設的思考--以海北藏族自治州為例[J]. 王芳. 職業(yè)時空. 2011（06）.

[5]淺議構建和諧校園的法治問題[J]. 張海濤. 北方文學（下半月）. 2011（11）.