如何發(fā)揮文學(xué)社團在經(jīng)典詩詞誦讀中的引領(lǐng)作用

摘要：當前，隨著素質(zhì)教育的推行，各個學(xué)校大力推崇構(gòu)建校園文學(xué)社團。讓學(xué)生能夠在參與文學(xué)經(jīng)典誦讀活動的過程中，感受文學(xué)的魅力。學(xué)生在課堂上，通過教師的指導(dǎo)，實現(xiàn)讀寫水平的顯著提升。而文學(xué)社團，則是文學(xué)教學(xué)的一種課外擴展形式。利用文學(xué)社團，開展詩歌誦讀活動，能夠使自身文學(xué)修養(yǎng)得到顯著提升。鑒于此，筆者主要圍繞文學(xué)社團在詩詞誦讀中的引領(lǐng)作用加以闡述。關(guān)鍵詞：文化社團；經(jīng)典詩詞誦讀；引領(lǐng)校園文化社團的建設(shè)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長至關(guān)重要，可以推動校園文化建設(shè)，實現(xiàn)素質(zhì)教育。濃郁的文學(xué)氛圍，學(xué)生通過經(jīng)典詩詞誦讀，感受古典文化魅力。學(xué)生在如此濃郁的校園氣氛下，感悟文學(xué)魅力，提升文學(xué)修養(yǎng)。一、 文學(xué)社團與文學(xué)校園建設(shè)文學(xué)社團是學(xué)校構(gòu)建文化校園的主力軍，學(xué)校要想切實構(gòu)建文學(xué)校園，務(wù)必要組織創(chuàng)造文學(xué)活動的開展，而通過文學(xué)運動擴展組織的文學(xué)社團，便是重要的文學(xué)載體。實踐表明，如若單純地在課堂上向?qū)W生滲透經(jīng)典詩詞文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會受到很大程度限制。而文學(xué)社團，作為課外誦讀的重要載體，不僅形式新穎，且具有較強的開放性。學(xué)生在文學(xué)社團中，通過參加各種詩詞誦讀活動，能夠從內(nèi)心深處激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。通過具體的實踐活動，感受詩詞中所蘊含的深刻文化精神，以此提升自身文學(xué)修養(yǎng)。建設(shè)經(jīng)典古詩詞誦讀活動，究竟要建設(shè)文學(xué)社團，發(fā)揮文學(xué)社團的引領(lǐng)作用。二、 文學(xué)社團的示范引領(lǐng)作用（一） 營造書香氛圍，開展經(jīng)典誦讀誦讀活動，一直是文學(xué)社團的主流活動形式，而如何建設(shè)經(jīng)典誦讀文學(xué)校園，筆者看來，營造良好的誦讀氣氛，使整個校園充滿濃厚的書香氛圍才是關(guān)鍵。為了更好地發(fā)揮文學(xué)社團的作用與價值，不僅專門成立了信息化文學(xué)學(xué)習(xí)平臺，更將文學(xué)誦讀滲透并細化到各個班級。要求每個班級必須響應(yīng)學(xué)校號召，專門成立圖書角，為學(xué)生提供更豐富的詩詞資源。并以“古風(fēng)、古文”相關(guān)文學(xué)作品、美術(shù)作品裝點教室、校園環(huán)境，營造良好書香氣氛。讓學(xué)生能夠在閑暇時間，自主誦讀經(jīng)典詩詞，以此擴展文學(xué)視野，提升文學(xué)造詣。此外，競爭是激發(fā)個體學(xué)習(xí)動力的必要條件。為此，定期舉辦誦讀比賽，鼓勵廣大學(xué)生積極參與比賽。將自身感興趣或者比較擅長的文學(xué)作品作為參賽作品，通過比賽，獲得詩詞誦讀的自信心和榮譽感。文學(xué)社團管理者需要可以根據(jù)不同階段學(xué)生課時安排，舉辦早讀、晚讀活動，讓學(xué)生聚集在操場、公共教室等校園場地，就優(yōu)美古詩詞進行大聲、齊聲誦讀。早讀、晚讀活動的組織與實施，能夠讓學(xué)生的經(jīng)典古詩詞誦讀形成一種習(xí)慣，在良好的書香氛圍的熏陶下，將會有越來越多的學(xué)生參與其中，感受古詩詞誦讀所具有的文化含義，提高誦讀興趣體驗。（二） 開展經(jīng)典古詩詞誦讀文學(xué)講壇，指導(dǎo)學(xué)生誦讀部分文學(xué)社團，為了能夠讓學(xué)生對經(jīng)典古詩詞誦讀感興趣，讓學(xué)生能夠主動參與到詩詞誦讀活動中，文學(xué)社團組織文學(xué)講壇。部分學(xué)校除了定期專門組織詩詞誦讀活動之外，在辦學(xué)條件允許的情況下，還會在每學(xué)期末，邀請專業(yè)詩詞研究學(xué)者，進入校園開展文學(xué)講壇。文學(xué)講壇內(nèi)容主要就學(xué)生經(jīng)典古詩詞誦讀技巧、要點、情緒控制展開現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)生可以與講師進行現(xiàn)場互動，跟隨著專業(yè)人員，學(xué)習(xí)詩詞的誦讀技巧，以及詩詞中包含著深刻的文化內(nèi)涵。在講壇開展期間，講師可以就比較經(jīng)典的古詩詞進行誦讀演示，或者鼓勵學(xué)生積極、踴躍展示誦讀才華。如此一來，能夠使整個文學(xué)講壇活動現(xiàn)場氣氛活躍起來，能夠讓學(xué)生更加專注地聽從講師指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀誦讀經(jīng)驗。（三） 開展文學(xué)采風(fēng)，擴展學(xué)生視野文學(xué)采風(fēng)活動，是擴展詩詞誦讀覆蓋面的重要形式，也是引導(dǎo)學(xué)生將詩詞文化落實到實踐的關(guān)鍵。因此，文學(xué)社團，應(yīng)與教職人員強強聯(lián)合，組織學(xué)生深入社會，感受經(jīng)典詩詞背后的文學(xué)內(nèi)涵。帶領(lǐng)學(xué)生參觀古跡與名勝，讓學(xué)生在參觀過程中，感受文化魅力。同時，文學(xué)社團在組織采風(fēng)活動中，應(yīng)帶領(lǐng)大家，就當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化、古典傳說等進行調(diào)研與記錄。以便回到學(xué)校之后，能夠就經(jīng)典詩詞中包含的文化內(nèi)涵形成正確認知。再者，學(xué)生在文學(xué)采風(fēng)過程中，能夠更好地認知這個社會，在擴展文學(xué)視野的同時，更增長了生活見識。此外，文學(xué)社團在組織采風(fēng)活動時，要善于將詩詞誦讀與德育教育適當融合到一起，比如說結(jié)合當?shù)氐脑娫~文化起源與發(fā)展，向?qū)W生滲透正確的人生觀。如此一來，不僅能夠幫助學(xué)生完成智力提升，情感建設(shè)，更有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。（四） 創(chuàng)辦社團刊物，提供交流平臺讀與寫既是獨立的個體，又存在著緊密的聯(lián)系。為此，文學(xué)社團在組織經(jīng)典誦讀過程中，切不可一味注重誦讀過程，而忽略了寫作的過程。正確的做法便是，將誦讀與寫作有效融合，開展綜合性的文學(xué)鑒賞活動。鑒于此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)詩詞誦讀創(chuàng)建社團刊物，將社團每期舉辦的詩詞誦讀活動過程、期間表現(xiàn)、結(jié)果總結(jié)發(fā)表成刊物，讓越來越多的學(xué)生能夠通過刊物，了解文學(xué)社團的教育價值。從而積極、主動地參與到社團活動當中。再者，文學(xué)社團需利用網(wǎng)絡(luò)條件，專門成立在線交流平臺，讓學(xué)生可以關(guān)于詩詞誦讀，展開交流與討論。社團為學(xué)生提供充沛且開放的交流平臺，以便學(xué)生能夠在平臺之上，自由探討詩詞文化魅力，感悟經(jīng)典誦讀要素，領(lǐng)略詩詞文化內(nèi)涵。三、 結(jié)論讀書，是人們不可丟棄的一項事業(yè)，人們只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能夠掌握更多的知識，學(xué)習(xí)到更多的技能。因此，作為人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)校應(yīng)當做的便是，加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建文學(xué)社團，以此為學(xué)生提供豐富的文化交流與擴展平臺。學(xué)生通過參加文學(xué)社團組織的誦讀活動，誦讀經(jīng)典詩詞，獲取一定的文學(xué)修養(yǎng)，為今后更好地學(xué)習(xí)和成長做好鋪墊。參考文獻：[1] 羅時進.湖畔水濱：清代江南文學(xué)社團的創(chuàng)作現(xiàn)場[J].中國人民大學(xué)學(xué)報，2016，30（6）：10-19.[2] 賈海金.讓校園成為詩意棲居的地方——江蘇省洪澤中學(xué)文學(xué)社團課程基地建設(shè)的內(nèi)容與成效[J].江蘇教育研究，2015（28）：53-56.[3] 趙瑋.中學(xué)文學(xué)社團研究綜述[J].江蘇教育研究，2014（28）：56-59.作者簡介：駱劍虹，甘肅省武威市，甘肅省武威第十三中學(xué)。