芻議新課標(biāo)理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的途徑

雷曉珍

摘 要：注重學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用是新課標(biāo)下的新理念，在新課標(biāo)理念下不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，實施新的教學(xué)方式，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。讓學(xué)生自主理解和體驗，進而逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。同時還能為數(shù)學(xué)課堂帶來良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)途徑

當(dāng)前課程改革的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，著力打造以學(xué)生為根本，以培養(yǎng)素質(zhì)為核心，促進學(xué)生全面發(fā)展為目的的新教學(xué)機制實際上這種新課堂就是師生在教學(xué)過程中的“溝通、理解、創(chuàng)新”的過程，使學(xué)習(xí)不僅僅只是將知識裝進頭腦，更重要的是要學(xué)會思考和分析問題，使學(xué)到的新知識能轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識體系的能量儲備，從而將課堂知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)識、主見和思想。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境”。教學(xué)過程中讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，需要教師精心設(shè)計好情境和程序，讓學(xué)生在情景和程序中展開觀察、操作、推測、交流、反思等活動，并在活動中逐步理會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過程，從而使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本思維方式和基本技能。

二、結(jié)合生活，彰顯數(shù)學(xué)應(yīng)用價值

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實生活。在教學(xué)過程中，教師要努力拓展學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解、認識及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在生活中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。為此，教師應(yīng)該在學(xué)期之初對整冊教材進行研究、分析，找到數(shù)學(xué)的知識點，然后通過家校的溝通，運用一系列實驗作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷一段時間的感受，再來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)潛能。

三、豐富手段， 活躍學(xué)生的思維能力

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵不是做了多少道數(shù)學(xué)題， 關(guān)鍵在于是否掌握了數(shù)學(xué)方法，是否具備了數(shù)學(xué)思維能力。因此， 我們在教學(xué)過程中不僅只注重傳授數(shù)學(xué)知識， 更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

1.傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力

數(shù)學(xué)解題過程是學(xué)生思維能力訓(xùn)練的過程。培養(yǎng)思維能力最有效途徑就要通過解題的方式進行反復(fù)練習(xí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)針對課本要求學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力，適當(dāng)安排與能力相對應(yīng)的補充練習(xí)題，讓學(xué)生通過補充練習(xí)的解答，掌握同類型題目的解答方法并形成數(shù)學(xué)能力。當(dāng)然，在解題過程中，教師還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生獨立思考的能動性，讓學(xué)生自主、自覺、自信的學(xué)會獨立思考，并運用所具備的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題。只有這樣才能讓每個學(xué)生的思維能力得到進一步增強，使學(xué)生的思維能力得到更有效的鍛煉。

2.打破慣例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散思維

在對小學(xué)生全面實施實施素質(zhì)教育的過程中，教師要徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育中的思維定勢，注意讓學(xué)生在課堂上勇于創(chuàng)新和發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生在解題過程中可以運用多種方法解題，倡導(dǎo)用不同方法解決實際應(yīng)用的問題，使小學(xué)生初步形成勇于創(chuàng)新的思維能力?！笆谥~，不如授之以漁”，教師還要引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識結(jié)論建立在動態(tài)的思考之中，把抽象的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則建立在形象的感知之上，只有這樣，學(xué)生的思維才能有所提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能增強。

3.捕捉亮點，激活學(xué)生的思維

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是迸發(fā)著生命活力的課堂。學(xué)生的思維隨時隨地都會迸發(fā)智慧的火花。課堂中學(xué)生的回答往往會不經(jīng)意出現(xiàn)的一些亮點是學(xué)生學(xué)習(xí)的頓悟、靈感的萌發(fā)、瞬間的創(chuàng)造，但稍縱即逝。我們必須用心傾聽、及時捕捉和充分肯定，才能讓星星之火燎原，讓智慧閃耀光芒！

四、自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探索與合作交流，學(xué)生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，教師應(yīng)該堅持做到3個“不”：學(xué)生能自己說出來的，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

五、感受趣味，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

俄國教育學(xué)家烏申斯基也曾說過：“沒有任何興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”。因此，在課堂教學(xué)中，教師只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，才能真正將新課程理念下三維教學(xué)目標(biāo)之一的“過程與方法”目標(biāo)落到實處。俗話說“興趣是最好的老師”，只有將學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，將學(xué)習(xí)的熱情帶動起來，課堂目標(biāo)才能真正的得到落實。

六、善于激勵，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

新課程理念下要求建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評價體系，教師應(yīng)改變以標(biāo)準(zhǔn)的智力測驗和學(xué)生學(xué)科成績作為考核重點地評價機制，樹立多種多樣的評價觀；將靜態(tài)、單一、終結(jié)性的評價轉(zhuǎn)為動態(tài)、多維、發(fā)展的激勵性的評價；注重將智力評價轉(zhuǎn)為注重多元的評價，使評價活動為學(xué)生探索知識產(chǎn)生更多的積極效應(yīng)。例如：結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學(xué)生能及時了解到自己的進步程度。可以在班里建立數(shù)學(xué)小檔案，定期與家長聯(lián)系溝通并給予評價。完善的評價方式的運用能促進學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進行朋友式的合作、交流，有利于學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)充滿興趣。我們在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，對于學(xué)生每一個細小的進步要不失時機地給予充分的肯定、鼓勵和贊揚。使學(xué)生在評價中進步，在激勵中成長，并真正成為愉快學(xué)習(xí)的主人！

總之，我們教師應(yīng)該在新課程理念下，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色，牢記新課標(biāo)下的新理念，根據(jù)教學(xué)計劃和進度，積極為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神，讓學(xué)生擁有自愿、自主、自信的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有沖破應(yīng)試教育的窠臼，不斷反思不足與欠缺，才能更好地適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢的新要求。