快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析

高婭麗

摘要：新課改明確指出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不但要重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)認(rèn)字方面的充分重視，并且還要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其中包括寫(xiě)作能力、閱讀能力與文學(xué)鑒賞能力，并且要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法充分順應(yīng)新課改的發(fā)展需求。因此，教師就要加強(qiáng)思考與研究，采取更加科學(xué)有效的教學(xué)模式。作為一種新型的教學(xué)方法，快樂(lè)教學(xué)法更加符合學(xué)生愛(ài)玩的心理，更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，并且對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也具有極大的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該給予廣泛的應(yīng)用。本文主要介紹了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)的方法與策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法 小學(xué)語(yǔ)文 應(yīng)用 新課改

所謂的快樂(lè)教學(xué)法，即為在課堂教學(xué)中合理地滲透快樂(lè)學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)效率，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。所以，為了更好地提高教學(xué)水平，那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極合理地采用快樂(lè)教學(xué)法。不但可以引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生更快更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，而且能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成的積極向上的性格與品質(zhì)。

一、營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師只是一味地采用“填鴨式”的方法為學(xué)生進(jìn)行授課。不注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，那么就會(huì)導(dǎo)致課堂的氛圍異常壓抑，于是也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，增大其學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣更是無(wú)從談起。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從而無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理地運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，可以對(duì)學(xué)生的情緒心理波動(dòng)給予更多的關(guān)注，并且可以有效地活躍課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要本著“以生為本”的基本原則，充分注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、思維能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)。要幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文作品的認(rèn)識(shí)與理解，并且能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)與思想道德的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)活躍課堂氛圍的營(yíng)造，可以使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到有效增強(qiáng)，使其能夠樹(shù)立更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地挖掘其學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)關(guān)聯(lián)

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作都是具有重要的意義與價(jià)值。并且其對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成具有重要的作用。所以，為了全面提高小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量，那么教師就要注重語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)關(guān)聯(lián)，從而使得學(xué)生能夠更加容易地理解與掌握語(yǔ)文知識(shí)，可以有效地降低學(xué)習(xí)難度，并且?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到快樂(lè)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以有針對(duì)性、有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極、認(rèn)真地觀察生活，可以對(duì)生活中存在的各種素材資料進(jìn)行逐漸積累與總結(jié)。引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)€(gè)人對(duì)生活的一些看法表述出來(lái)，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，也使得學(xué)生更加熱愛(ài)生活，更加積極樂(lè)觀地對(duì)待生活，從而對(duì)其良好性格與習(xí)慣的培養(yǎng)都起到極大的推動(dòng)作用。

三、采用高效、有趣的教學(xué)方法

為了更好地開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以采用以下的教學(xué)方法。

（一）快樂(lè)游戲法

對(duì)于小學(xué)生而言，其具有較強(qiáng)的我好奇心與愛(ài)玩心。所以，其難以長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，專(zhuān)注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，帶領(lǐng)其進(jìn)行快樂(lè)游戲，可以使其在游戲活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，而且可以更好地吸引其注意力，避免其出現(xiàn)厭倦與溜號(hào)等現(xiàn)象。例如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“找朋友”的游戲。教師要提前準(zhǔn)備生子卡以及拼音卡。然后在游戲開(kāi)展以前，首先要為學(xué)生講解拼音以及生字，使學(xué)生能夠快速地對(duì)其進(jìn)行理解與記憶。然后再為學(xué)生隨機(jī)分配一下卡片，要引導(dǎo)學(xué)生能夠找到和其對(duì)應(yīng)的生字或者拼音。哪位學(xué)生找得最快最準(zhǔn)，那么就會(huì)取得最后的勝利。通過(guò)游戲活動(dòng)可以更好地營(yíng)造出比較輕松、歡快的教學(xué)氛圍，有效地吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且可以有效激發(fā)學(xué)生的潛能，在游戲中更快更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

（二）競(jìng)賽激勵(lì)法

小學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與好勝心。假如在實(shí)際教學(xué)中可以合理地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，那么就對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有極大的促進(jìn)作用，可以全面提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在生字識(shí)記、作文、閱讀、詞語(yǔ)積累等方面開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽內(nèi)容非常豐富。此外，也可以采用多種競(jìng)賽模式，例如男女生競(jìng)賽與小組競(jìng)賽等，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉其競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）情景表演法

此方法主要是針對(duì)特定的文本，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)。包括兩種類(lèi)型，一種是即興表演，也就是在實(shí)際教學(xué)中，在遇到具有很強(qiáng)情境性的故事情節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行比較，此類(lèi)表演具有較強(qiáng)的操作性，并且在表演方面也較為容易；另外一種是有準(zhǔn)備的表演。即為結(jié)合特定的故事情景，預(yù)先地開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)，然后在課堂上進(jìn)行表演。此類(lèi)表演活動(dòng)具有相應(yīng)的難度。通常狀況下，要求學(xué)生可以在表演的過(guò)程中準(zhǔn)確地表達(dá)出特定情境中所蘊(yùn)含的思想情感。

總而言之，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法可以有效地消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在的緊張與畏難心理，排除其厭倦與乏味感，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。此外，還可以增進(jìn)師生間的感情，使得學(xué)生能夠更加熱愛(ài)語(yǔ)文課程，更加熱愛(ài)生活。在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，可以更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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（作者單位：貴州省遵義市南部新區(qū)龍坑中心小學(xué)）