提高學(xué)生聽課效率的策略探究

張明花

摘要：作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主陣地，課堂效率非常重要，其不僅是提升學(xué)生成績(jī)的根本途徑，同時(shí)也是最為有效的途徑。提升中學(xué)生課堂聽課效率，不僅有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高都有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：聽課效率 策略研究

作為教學(xué)主陣地，課堂效率極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，如何在教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生專心聽講，進(jìn)而提高課堂質(zhì)量，成為廣大中教師面臨的重要課題。初中階段的學(xué)生，心智尚不成熟，自制力方面不足，上課走神、注意力不集中現(xiàn)象較為普遍。眾所周知，作為學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，聽課效果在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。倘若學(xué)生課堂上知識(shí)吸收效果不好，那么學(xué)生做作業(yè)就會(huì)感到吃力，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩抗拒心理；學(xué)生課堂上知識(shí)吸收效果好，那么作業(yè)做起來(lái)就會(huì)感覺(jué)很輕松，心情自然也愉悅，同時(shí)還能有富余時(shí)間學(xué)習(xí)其他功課，利于興趣愛(ài)好的進(jìn)一步發(fā)展。所以，如何提高學(xué)生聽課效率就成了教師必須去研究的一個(gè)課題。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下的策略：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育

由于種種原因，有相當(dāng)多的學(xué)生根本不把讀書當(dāng)回事，不把學(xué)習(xí)放在心上，不懂得知識(shí)的重要性，得過(guò)且過(guò)，這無(wú)疑對(duì)教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了很多影響，因此教師必須正確對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生為本，通過(guò)身邊人，身邊事，現(xiàn)身說(shuō)法，切實(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確地學(xué)習(xí)觀，樂(lè)學(xué)好學(xué)善學(xué)，不斷追求上進(jìn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

明確而清晰的目標(biāo)是學(xué)生聽好課的前提。在每一堂課程開始前，教師要讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，停止課間休息時(shí)的一切娛樂(lè)活動(dòng)，趕快坐到自己的座位上。然后在教師的指導(dǎo)下明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？要掌握的知識(shí)要點(diǎn)有哪些？例如，在進(jìn)行《安塞腰鼓》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課看到題目最想知道什么？有的同學(xué)說(shuō)想知道安塞腰鼓是怎么打的？還有的說(shuō)安塞腰鼓聲音好聽嗎？帶著這些問(wèn)題我們很快進(jìn)入了課堂主題，并告訴學(xué)生，安塞腰鼓的聲音，搏擊的力量正是我們本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。有了明確而清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了，并收到了良好的教學(xué)效果。

二、精心設(shè)計(jì)每堂課的內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生不同，素質(zhì)則不同，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為中心，充分重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)將一些有趣的、使學(xué)生感到開心的、有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，并巧妙的穿插到課堂教學(xué)中來(lái)，以更好的活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增進(jìn)師生感情，提高聽課質(zhì)量，從而提高教學(xué)效率的作用。例如，我在教學(xué)“安塞腰鼓”片段：

師：安塞處于什么地方？后生們還要與什么搏擊？

師：黃土高原長(zhǎng)年風(fēng)沙肆虐，干旱無(wú)雨，只有生命力極其旺盛的植物才能生存，后生們還要與什么搏擊？看油畫《父親》看到了什么？想到了什么？

生：看到了一個(gè)滄桑的老父親...想到了：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土...

生：想到了黃土高原上的人們用自己勤勞的雙手在這片貧瘠的黃土地上搏擊著，用堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的毅力搏擊著

生：想到了他們?cè)谶@片貧瘠的土地上與苦難命運(yùn)搏擊著。

師：生命如黃河之水綿綿不絕，黃土高原上的人們用鼓，用手中的鼓試著把痛苦敲碎，既然來(lái)到這世上，就不白活一回，你們看，他們哪里是在擊鼓？他們是分明是用生命的激情在書寫浪漫，揮灑自由，我們每一個(gè)人無(wú)法擺脫的是現(xiàn)實(shí)的痛苦，但我們永遠(yuǎn)不能放棄對(duì)夢(mèng)想和歡樂(lè)的不懈追求！同學(xué)們，只要我們心中有夢(mèng)，舞臺(tái)就在腳下，只要生命不息，我們就不能停止搏擊。

這節(jié)課，我鼎力挖掘語(yǔ)文思想教育功能的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚興趣，課堂上學(xué)生注意力高度集中，聽課質(zhì)量大大提高。

還例如《竹影》這節(jié)課，我從學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)孩子們的活動(dòng)找一找，劃一劃入手，全課圍繞文好玩兩個(gè)字展開教學(xué)活動(dòng)，即簡(jiǎn)潔又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生感知到身邊處處是語(yǔ)文，同時(shí)使學(xué)生在不知不覺(jué)中就已經(jīng)進(jìn)入到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中了，起到了很好的突出教學(xué)重點(diǎn)的效果。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

“授之以魚，不如授之以漁”。教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是每位教師義不容辭的責(zé)任。

教會(huì)學(xué)生聽課的方法。首先聽要入耳，聽而不聞相當(dāng)于沒(méi)聽。在聽課的同時(shí)腦子也要?jiǎng)悠饋?lái)，邊想邊記憶，要抓住要點(diǎn)。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：1.教師口述問(wèn)題，學(xué)生聽抓住關(guān)鍵詞在頭腦中呈現(xiàn)出畫面來(lái)；2.教師口述重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生寫在筆記本上等。通過(guò)這類練習(xí)，不僅可以有效訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成邊聽邊想邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。

教會(huì)學(xué)生思考的方法。要使學(xué)生“生活在思考的世界里”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件激發(fā)學(xué)生思考。思考的方法需要學(xué)生自己獨(dú)立思考來(lái)領(lǐng)悟的，單憑認(rèn)真聽“講”是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。只有使學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂(lè)趣，才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，閱讀時(shí)勾畫圈點(diǎn)。每完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本，將一些語(yǔ)文常識(shí)、答題技巧整理在筆記本上，還可以讓學(xué)生做一張本單元的語(yǔ)文手抄報(bào)。每隔一段時(shí)間，在學(xué)生中組織優(yōu)秀手抄報(bào)和筆記評(píng)選活動(dòng)，并組織傳閱進(jìn)行評(píng)議，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。

四、吃透學(xué)生，做學(xué)生精神的引領(lǐng)人

孫武曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教師要心系學(xué)生，日常注意觀察，要及時(shí)了解把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等，及時(shí)反思分析多問(wèn)自己并采取相關(guān)措施。這樣，學(xué)生就會(huì)感受到教師的的溫暖和關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)就不在感到害怕，而是充滿信心去學(xué)，去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，如是下去，課堂上師生間的互動(dòng)一定很積極，氣氛一定很活躍，聽課質(zhì)量一定會(huì)更好?！?情緒是思維的催化劑”，學(xué)生心情好心理上會(huì)產(chǎn)生滿足感、求知欲、愉悅感，潛力會(huì)得到充分釋放，能力會(huì)得到更大的發(fā)揮，同時(shí)，教師也會(huì)在好心情中開闊教學(xué)思路，靈活駕馭課堂，使教與學(xué)雙向優(yōu)化，進(jìn)入一種最佳交互狀態(tài)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教師教得輕松自如，效果滿意，學(xué)生如魚得水，津津有味，師生滿意，產(chǎn)生共鳴。

課堂教學(xué)就像播種一樣，學(xué)生聽課質(zhì)量提高了，播下的種子發(fā)芽率才會(huì)提高，發(fā)芽率提高了，在收獲的時(shí)候才能是豐產(chǎn)的。只有在平時(shí)的課堂教學(xué)中發(fā)芽率高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)令人滿意。

（作者單位：陜西省安康市旬陽(yáng)縣雙河初級(jí)中學(xué)）