新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)培育研究

胡曄珺

[摘要]

隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，大量農(nóng)村人口及城市周邊人口開始進(jìn)入城市工作，并在城市定居和生活，成為城市中的新市民。而很多新市民的子女也開始進(jìn)入城市讀書學(xué)習(xí)，這些學(xué)生過去接受的教育水平總體偏低，學(xué)習(xí)能力與城市學(xué)生存在一定差距。教師在新市民子女教育過程中要充分考慮新市民子女的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效手段提升其學(xué)習(xí)能力并改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

[關(guān)鍵詞]

新市民子女 習(xí)作素養(yǎng) 培育

新市民是城市居民的重要組成部分，而隨著城市范圍的不斷擴(kuò)大和城市化進(jìn)程的不斷加快，城市中新市民的數(shù)量不斷上升，這些新市民在融入城市過程中遇到了很多問題，子女教育問題更是困擾著很多家長(zhǎng)和教師的主要問題，教師應(yīng)該投入更多精力對(duì)這些學(xué)生的教育問題進(jìn)行深入研究，確保學(xué)生們能夠盡快融入城市并獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

1.新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)現(xiàn)狀

新市民子女在正式進(jìn)入城市前往往接受著較低水平的教育，這也導(dǎo)致這些學(xué)生的語文習(xí)作素養(yǎng)不容樂觀。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大量的新市民子女在小學(xué)階段存在語文寫作能力薄弱的問題，他們對(duì)于語文習(xí)作缺乏足夠的興趣，也未能掌握科學(xué)的寫作方法，寫作過程中思路較為雜亂無序，很多學(xué)生圍繞一個(gè)話題只能寫出短短幾段話，不但無法全面覆蓋話題內(nèi)容，而且缺乏真摯情感，習(xí)作無法滿足小學(xué)語文教學(xué)的基本要求。新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)的缺失使得這些學(xué)生變得極度不自信，他們剛剛進(jìn)入城市，對(duì)于身邊的一切事物都充滿了好奇與渴望，他們渴望融入到這個(gè)環(huán)境之中。當(dāng)進(jìn)入學(xué)校后，自身學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀使得這些學(xué)生變得敏感而脆弱，他們對(duì)自己缺乏足夠自信，希望得到同學(xué)和教師的認(rèn)可。在這種情況下，習(xí)作素養(yǎng)的提升不但關(guān)系到小學(xué)語文的教學(xué)效果及這些學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升，更將影響到學(xué)生們的心理健康成長(zhǎng)和融入校園的情況，因此教師要格外重視新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教育方法研究中投入更多精力，有效提升教學(xué)有效性，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)

新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)的培養(yǎng)與普通城市學(xué)生培養(yǎng)有所不同，教師不但要關(guān)注學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)本身的培養(yǎng)效果，更要關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，僅僅圍繞重點(diǎn)任務(wù)開展教學(xué)培養(yǎng)。

2.1培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

小學(xué)生習(xí)作主要是為了表達(dá)學(xué)生內(nèi)心情感并將自己生活中所看到的和遇到的事物融入習(xí)作之中，這就需要學(xué)生們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而對(duì)于新市民子女來說這項(xiàng)能力顯得更為重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的美，這種美不但包括生活環(huán)境和自然環(huán)境的美，更包括父母、教師和同學(xué)的心靈美，感受到他人對(duì)自己關(guān)心和愛護(hù)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的寫作欲望

學(xué)生們只有發(fā)自內(nèi)心的渴望用手中的筆來記錄生活并抒發(fā)感情才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，小學(xué)語文教師在幫助新市民子女培養(yǎng)習(xí)作能力時(shí)要激發(fā)學(xué)生的這種欲望，通過優(yōu)秀習(xí)作展示、經(jīng)典名著閱讀、仿寫練習(xí)等方法幫助學(xué)生們逐漸形成強(qiáng)烈的寫作欲望，使得他們會(huì)經(jīng)常渴望用筆下的文字來抒發(fā)自己的情感，將寫作培養(yǎng)成學(xué)生的一種習(xí)慣。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的自信心

新市民子女在進(jìn)入城市后往往變得脆弱而敏感，他們的內(nèi)心較為自卑，這就使得這些學(xué)生羞于表現(xiàn)自己，不敢將自己的真實(shí)想法寫在習(xí)作之中。因此教師要通過有效方法幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，使學(xué)生對(duì)自己充滿自豪感和榮譽(yù)感，愿意與周邊同學(xué)就教師分享自己的想法，敢于將自己的習(xí)作向他人進(jìn)行展示，保持良好的心態(tài)有助于他們快速融入集體并進(jìn)行習(xí)作展示。

3.新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)培養(yǎng)策略

新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，針對(duì)新市民子女?dāng)?shù)量迅速增加及這部分學(xué)生整體習(xí)作素養(yǎng)偏弱的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采取更多有效措施從多方位全面地提升這些學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)，主要策略與以下幾點(diǎn)。

3.1帶領(lǐng)學(xué)生熟悉城市周邊環(huán)境，開展走近城市活動(dòng)

新市民子女剛剛進(jìn)入城市，他們對(duì)自己所生活的環(huán)境充滿的好奇，教師可以積極組織一些走近城市活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)并熟悉自己所生活的新環(huán)境。在這個(gè)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)城市的感情，鼓勵(lì)學(xué)生用手中的筆去記錄自己所看到的一切，并在習(xí)作中充分抒發(fā)自己的情感。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生積累習(xí)作素材，多進(jìn)行語文閱讀

新市民子女的語文閱讀量存在嚴(yán)重不足現(xiàn)象，很多學(xué)生在進(jìn)入城市前很少有機(jī)會(huì)閱讀課外材料，這也導(dǎo)致學(xué)生們的習(xí)俗素材存儲(chǔ)量嚴(yán)重不足，寫作時(shí)無法順暢地調(diào)動(dòng)寫作素材。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多積累語文習(xí)作素材，不但要在課堂上認(rèn)真聽講并記憶相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也要在課堂外多閱讀一些經(jīng)典名著及其它優(yōu)秀語文素材。

3.3以激勵(lì)教學(xué)為主，有效提升學(xué)生自信

針對(duì)新市民子女內(nèi)心較為脆弱和自卑的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中要以激勵(lì)教學(xué)為主，對(duì)于學(xué)生的習(xí)作要盡量給予正面評(píng)價(jià)，并幫助學(xué)生進(jìn)行修改完善，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己的不足和教師對(duì)自己的關(guān)愛，不斷提升學(xué)生的自信和習(xí)作練習(xí)的熱情。

[結(jié)語]

語文習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教育過程中非常重要的組成部分，通過習(xí)作練習(xí)，學(xué)生們不但能夠提升自己的語文能力，而且也能夠更加靈活地掌握寫作方法，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)需要及發(fā)展需要。新市民子女語文習(xí)作素養(yǎng)總體偏低，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)展開習(xí)作素養(yǎng)培育。