淺談自由落體實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)心得

王乾寧

摘 要：高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一定的難度，很多同學(xué)認(rèn)為物理是一個(gè)大難關(guān)。高中物理是高考的重要組成部分，要想在高考中取得好成績(jī)，物理學(xué)習(xí)不能差。本文結(jié)合筆者對(duì)高中物理自由落體實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，淺談對(duì)自由落體實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：自由落體；學(xué)習(xí)心得；加速度

高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自由落體運(yùn)動(dòng)是一種比較常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。在學(xué)習(xí)這一節(jié)課知識(shí)時(shí)，學(xué)生要對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行把握，與教師進(jìn)行積極配合，做好課堂筆記，從而更加深入地理解和認(rèn)知自由落體運(yùn)動(dòng)。

一、自由落體實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容

在自由落體實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自由落體的規(guī)律予以把握，在此基礎(chǔ)上，借助于實(shí)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)予以深入地理解和認(rèn)知。自由落體知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，筆者認(rèn)為先從書(shū)本下手，對(duì)書(shū)本上關(guān)于自由落體的規(guī)律、概念性東西進(jìn)行了解，對(duì)自由落體有一個(gè)大概的認(rèn)知。通過(guò)預(yù)習(xí)和了解書(shū)本知識(shí)可知，自由落體是初速度為零，加速度為g的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，自由落體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，與物體的質(zhì)量不存在關(guān)聯(lián)性[1]。學(xué)習(xí)自由落體實(shí)驗(yàn)時(shí)，還需要了解基本的知識(shí)，具體包括以下幾點(diǎn)。

第一，把握自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，知道哪些因素會(huì)對(duì)自由落體的快慢產(chǎn)生影響，通過(guò)對(duì)基本知識(shí)的了解，在自由落體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以更好地把握自由落體實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)內(nèi)容，以提升自由落體實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；

第二，把握重力加速度的概念，這一知識(shí)點(diǎn)關(guān)系到了自由落體實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器對(duì)加速度大小的探討；

第三，把握重力加速度的方向，從而對(duì)自由落體的特點(diǎn)和規(guī)律予以掌握。

自由落體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容如下：（1）利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)，在這一過(guò)程中，利用紙帶進(jìn)行輔助，借助于鉤碼作為實(shí)驗(yàn)的物體。（2）選擇好實(shí)驗(yàn)器具后和落體實(shí)驗(yàn)物后，讓鉤碼從高處進(jìn)行下落，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器則對(duì)下落物體的速度進(jìn)行記錄，在紙帶上形成記號(hào)。

教師在對(duì)自由落體實(shí)驗(yàn)演示后，學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過(guò)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)自由落體實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容予以了解。通過(guò)這一方式，對(duì)自由落體實(shí)驗(yàn)操作，更好地掌握自由落體實(shí)驗(yàn)的原理。

二、自由落體實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)心得分享

（一）勻變速直線運(yùn)動(dòng)是自由落體的一個(gè)規(guī)律

在學(xué)習(xí)自由落體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，以鉤碼作為實(shí)驗(yàn)物從高處下落，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器對(duì)鉤碼的加速度進(jìn)行記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鉤碼在下落過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)的速度一直處于不斷加快的狀態(tài)，這說(shuō)明鉤碼在做變速運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，在做自由落體實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)對(duì)紙帶上的記號(hào)來(lái)看，鉤碼下落的加速度并沒(méi)有發(fā)生變化，其加速度呈現(xiàn)出一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，在做勻變速直線運(yùn)動(dòng)[2]。因此，通過(guò)自由落體實(shí)驗(yàn)可以得出下面的結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

（二）重力加速度存在于自由落體運(yùn)動(dòng)中

通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出自由落體的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)于這些數(shù)據(jù)的應(yīng)用，能夠?qū)χ亓铀俣冗M(jìn)行計(jì)算。如在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶，可以得到物體下落的加速度。利用公式，可以對(duì)鉤碼下落的加速度進(jìn)行計(jì)算，得出重力加速度為9.8m/s2。借助于自由落體實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)重力加速度進(jìn)行獲取，從而加深學(xué)生對(duì)自由落體理論知識(shí)的印象。

（三）物體下落加速度一致

在自由落體實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，物體下落的加速度一致，這與伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣。在自由落體實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鉤碼的更換，讓筆者發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。自由落體實(shí)驗(yàn)開(kāi)展時(shí)，筆者對(duì)鉤碼進(jìn)行了更換，使鉤碼的質(zhì)量不一樣。之后鉤碼下落時(shí)，其在紙帶上的記號(hào)一樣，以此觀察鉤碼的加速度，發(fā)現(xiàn)二者保持一致性；但對(duì)比鉤碼和一個(gè)紙團(tuán)，發(fā)現(xiàn)鉤碼要比紙團(tuán)先落地。通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，主要是紙團(tuán)在自由落體過(guò)程中，其受到的阻力要比鉤碼大，所以其落地的時(shí)間要慢。通過(guò)自由落體實(shí)驗(yàn)可知，物體下落加速度是一致的，之所以產(chǎn)生不同的落地時(shí)間，主要是由于阻力造成。通過(guò)自由落體實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和物理現(xiàn)象有了更加深入的理解[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自由落體實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和物理規(guī)律有了更加深入地認(rèn)知，使學(xué)生的物理邏輯能力得到了提升。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，借助于物理實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)物理理論進(jìn)行了解，使物理知識(shí)學(xué)習(xí)更加靈活。由此及彼，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者認(rèn)為要注重活學(xué)活用，拋開(kāi)事物的現(xiàn)象，更多地了解事物的本質(zhì)，這是學(xué)習(xí)好物理知識(shí)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘浩翔.自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（1）：112.

[2]戚曉楊.強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益——以人教版《自由落體運(yùn)動(dòng)》為例[J].新教育，2017（20）：67-68.

[3]王晨屹.關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法與提分技巧淺談[J].低碳世界，2017（1）：254-255.