中職護(hù)理專業(yè)班級管理策略初探

李文莉

摘 要：班主任是一個班級的核心，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，其管理思想直接影響到一個班級的班風(fēng)，因而工作方法十分重要。中職護(hù)理班均是女生，因此，班主任在管理過程中應(yīng)抓住女生的心理特點(diǎn)，對癥下藥，才能做好班級的全面管理。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；中職；護(hù)理女生；心理

中圖分類號：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、中職護(hù)理專業(yè)女生的心理特征

（1）情感豐富易分心，情緒易變不穩(wěn)定。女生與同年齡的男生相比，更富于幻想，易于被感動、被吸引。一篇小說、一部電視劇，或者只是一個虛擬的人物，都可能在一段時間內(nèi)引起她們強(qiáng)烈的情緒波動。她們一會兒歡天喜地，一會兒又涕淚俱下，仿佛自己真成了故事中的主人公。

（2）心胸狹窄氣量小，性格懦弱易受傷。與男生相比較，大多數(shù)的女生性格都比較懦弱，膽小怕事，且遇事時往往表現(xiàn)出心胸狹窄、氣量很小的一面。比如課堂上教師提問，很多女生不敢大聲回答問題；小動作太多被教師批評時就覺得教師讓自己在眾人面前丟了面子，心里憤憤不平。

（3）身體發(fā)育迅速，愛美之心顯現(xiàn)。剛進(jìn)校的一年級女生，往往對穿著打扮不在乎，而到了二年級，女生就開始注意自身面容和穿著打扮了，一些變化悄然出現(xiàn)，嘴唇上開始涂上淡淡的唇膏，脖子上戴條個性的項(xiàng)鏈，模仿著她們喜愛的明星，站在潮流的浪尖上，以流行為美。

（4）早戀成風(fēng)，且女生主動追求愛情的比例增大。早戀在職中不算新鮮的話題，據(jù)筆者在所帶班級中摸查，大概有50%的女生正在談戀愛或者談過戀愛。因?yàn)椤皠e人有男朋友我也要有”這樣的思想而盲目跟風(fēng)談戀愛的不在少數(shù)。此外，與以往中職女生不同的是，在追尋愛情的過程中，“00后”中職女生“主動出擊”的比例在不斷增大。

（5）依賴性強(qiáng)，意志力弱；自信不足，怕受挫折。在獨(dú)生子女家庭中，家長們出于“獨(dú)苗難栽”的心理，不僅不讓孩子做家務(wù)，連自理勞動也由家長包辦，使得很多女生越養(yǎng)越嬌，弱不禁風(fēng)。即使在班級里擔(dān)任了班干部，但做事時往往縮手縮腳、患得患失。

二、管理中職護(hù)理專業(yè)女生的方法

1.做好職業(yè)思想教育

首先，要讓學(xué)生克服走出“上中職沒出息”的誤區(qū)，喚醒他們的自信與自尊。在開學(xué)第一天，筆者告訴學(xué)生，不管過去是怎樣的狀態(tài)，現(xiàn)在大家都站到了新的起跑線上，只有認(rèn)真努力，有信心、決心，才能成為社會的有用人才。我把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時對她們進(jìn)行專業(yè)思想教育，讓她們了解本專業(yè)目前的狀況和發(fā)展前景。要想方設(shè)法提高她們對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)使命感和自豪感，利用班會和晨會對學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變思想意識的教育，利用5·12國際護(hù)士節(jié)的契機(jī)，通過授帽儀式和學(xué)生演講比賽，并以白求恩和南丁格爾的光輝形象和先進(jìn)事跡激發(fā)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)，克服行業(yè)偏見，樹立正確的職業(yè)觀和成才觀以及平凡職業(yè)的榮譽(yù)觀，并開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的護(hù)理價值觀。

2.關(guān)注學(xué)生情感需求，加強(qiáng)青春期心理教育

學(xué)生早戀，這是困擾班主任管理的一件大事，很多班主任都會采取“堵”的策略，禁止早戀的持久“洗腦”教育，封殺所知道的早戀行為。其實(shí)，“堵”不如“疏”。處于青春期的少男少女對異性好奇、彼此向往，想接近異性是正?，F(xiàn)象，是性意識發(fā)展到一定階段的必然表現(xiàn)。對女生進(jìn)行青春期性教育，引導(dǎo)她們正確對待情感，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和愛情觀，將學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和各種校園活動中，才是解決問題之道。

3.建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

由于生源的原因，中職學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣也相對較差，因而，開始班風(fēng)都不會很好。那就可以利用榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生。有的學(xué)生某些地方做不好或做不到位，不應(yīng)馬上就狠狠地批評，而應(yīng)幫他們指出做得不到位在什么地方、以后應(yīng)怎么做等。以理說服他們，這樣教育效果比較好。同時培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情，鍛煉他們的能力，而且能使其成為班主任得力的助手。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，其方法肯定是多種多樣的。只要我們在今后的工作中注意不斷探索，就一定能找到規(guī)律，取得班級管理工作的最佳效果，從而切實(shí)提高學(xué)校整體工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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