如何在計(jì)算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

王立新

（濰坊市技師學(xué)院，濰坊 261053）

1 引言

21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，江澤民同志說過， 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 一個(gè)民族的發(fā)展和進(jìn)步靠人才，而創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)靠教育。當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到了生產(chǎn)和生活中的各個(gè)領(lǐng)域，因而計(jì)算機(jī)教育在各個(gè)教育階段都占據(jù)著重要的地位，在計(jì)算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能最大限度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并能充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和分析解決問題的能力。

2 更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

教學(xué)理念和思想是指導(dǎo)一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在這個(gè)素質(zhì)教育飛速發(fā)展的今天，教育教學(xué)理念是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是教育領(lǐng)域內(nèi)探討的熱門話題。為此，一方面，教育者要樹立創(chuàng)新教育的發(fā)展理念，將素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育擺在突出的位置，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)和能力為終極教學(xué)目標(biāo)。所謂的素質(zhì)教育是以提升全體國(guó)民的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)的教育，促進(jìn)民眾德、智、體、美、勞的全面發(fā)展為己任，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送專業(yè)的技術(shù)和管理人才，從而促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展，為 四化建設(shè) 做好專業(yè)人才儲(chǔ)備。而創(chuàng)新教育是以旨在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育，需要在現(xiàn)有的教育模式下大膽創(chuàng)新教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教育環(huán)境，并通過多種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。另一方面，要樹立正確的教學(xué)觀念，隨著當(dāng)前高新技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備層出不窮，傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法也面臨著新的挑戰(zhàn)，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、小組教學(xué)以及視頻教學(xué)等教學(xué)方法不斷充實(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，對(duì)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路來說無疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。另外，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式開始逐漸向基于 情境創(chuàng)設(shè) 、主動(dòng)探索 以及 合作學(xué)習(xí) 等綜合式教學(xué)與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，師生要主動(dòng)適應(yīng)這種教學(xué)模式和思維上的轉(zhuǎn)變，為全面提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，發(fā)揮主體性和能動(dòng)性

計(jì)算機(jī)是一個(gè)及其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的學(xué)科，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與欲是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。在計(jì)算機(jī)教育過程中，教師要通過多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)模式，將教師主導(dǎo)的實(shí)踐課堂逐漸的交給學(xué)生，圍繞學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)，并豐富教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛參與。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的大背景下，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來極大地幫助，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與度，教師可以采用課題式教學(xué)方法，即提出一個(gè)具體的實(shí)踐性問題，讓學(xué)生進(jìn)行自由分組并通過網(wǎng)絡(luò)手段搜集相關(guān)信息，開展各項(xiàng)問題討論活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與和實(shí)踐中掌握基本的研究思路和方法，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行錘煉，從而從思想和行為領(lǐng)域提高學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

4 創(chuàng)立問題導(dǎo)向性教學(xué)模式

培養(yǎng)興趣并打好理路基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵，尤其是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣是保證課堂參與程度，活躍課堂氣氛并最終提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。只有學(xué)生對(duì)該學(xué)科從心底產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，才愿意去學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。因此教師要建立以問題為導(dǎo)向的創(chuàng)新性教學(xué)模式，通過問題的設(shè)立、問題的解讀、解題思路的構(gòu)思、資料搜集以及問題的解答等過程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，并在解題過程的參與中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣以及計(jì)算機(jī)學(xué)科的獨(dú)特魅力所在，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的解答問題能力還提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試，敢于從不同的角度來考慮問題，從而不斷地在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。

5 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

前文中提及，計(jì)算機(jī)是一個(gè)重實(shí)踐、輕理論的學(xué)科，實(shí)踐能力是檢驗(yàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的決定性因素。因此加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，并以理論指導(dǎo)實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)中的重中之重。首先，在日常的文稿的編輯和排版中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來完成，或者將學(xué)生日志的管理工作交由指定的學(xué)生來完成，完成情況計(jì)入到學(xué)生的日?？荚u(píng)中，并作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標(biāo)。其次，利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備開展直觀性教學(xué)，將這種先進(jìn)設(shè)備在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的欲望，并在興趣的引導(dǎo)下更加廣泛的參與到計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中來。

6 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)理念是迎合素質(zhì)教育教學(xué)理念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵問題。為此，教師應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)這種教學(xué)思維和方式的轉(zhuǎn)變，通過更新教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境、設(shè)立問題導(dǎo)向以及實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的絕佳環(huán)境，從而為我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域輸送大量的創(chuàng)新性人才。