高中物理知識在日常生活中用電的體現(xiàn)

畢梓譞

（渤海大學(xué)附屬高級中學(xué)，錦州 121000）

物理學(xué)科的出現(xiàn)，是基于人們對生活中各種日?，F(xiàn)象和問題的訴求，在解決這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)的具有規(guī)律性的理論知識。在傳統(tǒng)高中物理學(xué)習(xí)模式中，我們高中生過于關(guān)注理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了實踐對于理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。電學(xué)作為物理知識體系的重要分支之一，不僅需要我們掌握相關(guān)的理論知識，還要求我們對電學(xué)在生活中的應(yīng)用有著最為基本的了解。

1 物理知識和生活相聯(lián)系的好處

1.1 認(rèn)清高中物理學(xué)習(xí)特征

高中物理是一門較為抽象的學(xué)科，且具有嚴(yán)密的邏輯性，相比較高中生物等學(xué)科來說，抽象化的理論知識體系在學(xué)習(xí)方面存在一定的難度，在學(xué)習(xí)過程中，我們會不自覺的產(chǎn)生畏難情緒。

結(jié)合生活實踐，能夠使高中物理知識進行具象化，將理論知識在生活中找到應(yīng)用點，并以此為突破口，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、抽象化問題解決能力，以及形成良好的問題思考習(xí)慣，明確高中物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵特征。

1.2 提高物理學(xué)習(xí)興趣

針對高中物理來說，由于其內(nèi)容復(fù)雜，涉及公式、題型較多，在學(xué)習(xí)方面存在較大難度，因此，大多數(shù)高中生對物理知識的學(xué)習(xí)并沒有太大興趣。并且，高中物理知識原本就很抽象，加之傳統(tǒng)授課方式的應(yīng)用，導(dǎo)致我們在物理學(xué)習(xí)中更加提不起興趣。

然而，在生活實踐中滲透物理知識的過程則可以解決這一問題，通過分析生活中實際存在的物理現(xiàn)象，能夠使物理知識的學(xué)習(xí)難度明顯降低，且基于物理知識在生活中的實際應(yīng)用，高中生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣將被激發(fā)起來。

2 生活中用電體現(xiàn)的物理知識

在日常生活中，與物理關(guān)系最為密切的就是用電，其中包含的物理知識雖然簡單，但是，只有掌握了基礎(chǔ)的電學(xué)知識，才能夠保證生活用電的安全。

2.1 奇怪的漏電現(xiàn)象

漏電現(xiàn)象在生活中并不少見，我們經(jīng)常會遇到家用電器漏電的情況，通常來說，漏電現(xiàn)象并不能直觀的看到，當(dāng)人體在觸摸家用電器外殼時，會感覺到明顯的電擊感，或者是酥麻的感覺，此時就可以判斷出家用電器出現(xiàn)了漏電現(xiàn)象。但是，某些情況下，在關(guān)掉電源開關(guān)時，漏電現(xiàn)象依然存在，這是為什么呢？

原來，在家庭電路設(shè)計中，存在兩條線路，一條是零線、一條使火線，根據(jù)要求，家用電器控制開關(guān)應(yīng)安裝在火線上，從而實現(xiàn)家用電器在斷電后能夠?qū)崿F(xiàn)對電壓的有效隔離。當(dāng)開關(guān)安裝在零線上時，漏電的家用電器上依然存在較大電壓，以至于漏電現(xiàn)象依然純在。為解決該問題，除將家用電器用電開關(guān)轉(zhuǎn)移至火線上之外，還應(yīng)當(dāng)檢查家用電器插座中的地線是否正常，對于缺少地線連接的家用電器，可以通過機殼接地的方式避免漏電對人身安全造成的潛在威脅。

2.2 家用電器功率的合理分配

細心的高中生可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)，家用電器的使用具有一定的規(guī)律性，比如，廚房中的家用電器很少同時開啟，購買的插排上貼有最大功率標(biāo)識等，這一現(xiàn)象可以使用高中物理電學(xué)部分知識進行解答。

在高中物理電學(xué)部分的學(xué)習(xí)我們知道，在通電線路中，電阻的存在將導(dǎo)致部分電能以熱量的形式損耗掉，隨著電路中電流的增加，這部分能量將快速增加，以至于威脅到用電安全。在傳統(tǒng)家庭電路的線材選擇上，主要為普通家用電器插座使用的是2.5平（載流為20A～25A）的常規(guī)電線，空調(diào)使用的是4平（載流為25A～40A）的專用電線，家用電器連接在同一插座上的時候，相當(dāng)于串聯(lián)在同一電路上，這將導(dǎo)致電路中的電流過高，對于安裝在墻內(nèi)的電線來說，如得不到有效的散熱，將導(dǎo)致電線燒壞，嚴(yán)重者將造成火災(zāi)事故。

因此，在家庭用電過程中，需要根據(jù)家用電器的實際功率大小進行合理分配，避免大功率電器在同一電路上的集中使用。

2.3 收音機的干擾

我們在電學(xué)實驗課中曾練習(xí)過組裝收音機，并且，在日常生活中也經(jīng)常使用到收音機，收音機是通過接受空間中的電磁波信號來傳遞信息，這也是早期信息傳輸?shù)闹饕绞街?。但是，在使用收音機的過程中，經(jīng)常會聽到非正常的干擾聲音，這嚴(yán)重影響了人們對收音機的使用。

利用我們在高中電學(xué)部分所學(xué)到的知識，空間中的電磁波信號并非全部來自于電臺、衛(wèi)星，家用電器在正常通電的一瞬間也有會產(chǎn)生不同頻率的電磁波信號。當(dāng)收音機所選擇的接受頻率與干擾頻率相一致的情況下，干擾信號被收音機天線所接受，通過信號放大電路，以電流的形式表現(xiàn)出來，并通過電流的變化驅(qū)動收音機中的喇叭單元，噪音由此而生。

3 結(jié)束語

對于我們高中生來說，學(xué)習(xí)物理知識的目的不僅僅是為了即將到來的高考，更是為了豐富自身知識體系，為生活奠定堅實的理論知識體系。物理知識在生活中無處不在，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，抽象性的物理知識學(xué)習(xí)則更加輕松。

[1] 馮紅霞.生活與物理[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009.01.

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