提升高校學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量的實(shí)踐路徑

吳 敏

(安徽工程大學(xué) 數(shù)理學(xué)院,安徽 蕪湖 241000)

1 高校學(xué)生黨支部組織生活實(shí)施原則

1.1 堅(jiān)持思想性、政治性、原則性

黨支部組織生活實(shí)施應(yīng)堅(jiān)守分類(lèi)教育原則、與時(shí)俱進(jìn)原則、制度規(guī)范原則，在堅(jiān)定以黨的理論、方針政策為核心的基礎(chǔ)下，努力實(shí)現(xiàn)形式、載體、結(jié)構(gòu)方面的實(shí)踐延伸。目前，高校學(xué)生黨支部的黨員都是“90后”大學(xué)生，他們?nèi)朦h時(shí)間短，缺少黨性鍛煉，接觸社會(huì)時(shí)間少，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，因此，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育與管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生黨支部組織生活要堅(jiān)持思想性，要用馬列主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生黨員，不斷提高他們的思想理論水平，增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力。學(xué)生黨支部組織生活要堅(jiān)持政治性，大學(xué)生黨員的思想、行動(dòng)要統(tǒng)一到黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政策上來(lái)，與黨中央保持高度的一致，沿著正確的政治方向前進(jìn)。學(xué)生黨支部組織生活要堅(jiān)持原則性，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持黨性立場(chǎng)，堅(jiān)持實(shí)事求是，從黨和人民的根本利益出發(fā)去想問(wèn)題、辦事情，在原則問(wèn)題和大是大非面前不含糊、不茍同，立場(chǎng)堅(jiān)定。

只有在組織生活中堅(jiān)持思想性、政治性和原則性，才能始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性；才能不斷提高黨員的思想政治覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)；才能保持黨組織正確的政治方向、統(tǒng)一的意志和行動(dòng)；才能使基層黨組織真正具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

1.2 分類(lèi)教育原則

高校學(xué)生黨支部組織生活實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況制定區(qū)別化的管理方法，本科生黨員與研究生黨員在學(xué)歷學(xué)識(shí)水平、思想政治受教水平以及黨性意識(shí)等方面的差異，決定學(xué)生黨支部組織生活要遵循分類(lèi)教育的原則。本科階段以黨齡較短的正式黨員或預(yù)備黨員為主，黨性教育目標(biāo)應(yīng)以政治價(jià)值觀導(dǎo)向、個(gè)人黨員生涯規(guī)劃和優(yōu)良黨性培養(yǎng)為主，因此，黨支部組織生活內(nèi)容主要集中在黨的理論培訓(xùn)、專題知識(shí)講座、專題學(xué)習(xí)及報(bào)告會(huì)等方面，以此奠定本科生黨員、預(yù)備黨員的理論基礎(chǔ)，形成正向的、積極的政治價(jià)值觀雛形。研究生黨員入黨時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較深的黨性修養(yǎng)，思想穩(wěn)固，政治敏感性強(qiáng)，黨性教育重點(diǎn)應(yīng)從理論培訓(xùn)逐步轉(zhuǎn)移到黨性實(shí)踐中來(lái)，在研究生的擇業(yè)就業(yè)、學(xué)術(shù)科研等社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)出黨性理論指導(dǎo)的價(jià)值。因此，黨支部組織生活在發(fā)揮研究生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，充分利用社交平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)等渠道加強(qiáng)黨員意識(shí)培訓(xùn)。

1.3 與時(shí)俱進(jìn)原則

與時(shí)俱進(jìn)是凸顯黨建工作導(dǎo)向價(jià)值、提升黨員能動(dòng)性、機(jī)動(dòng)性的先決條件[1]，學(xué)生黨支部組織生活的目標(biāo)、形式、內(nèi)容都應(yīng)隨著時(shí)代變遷呈現(xiàn)多樣性、實(shí)用性、交互性的特征。組織生活實(shí)施要立足當(dāng)下實(shí)際，既要結(jié)合新時(shí)代下大學(xué)生活對(duì)黨員意識(shí)指導(dǎo)意義的需求，也要融入現(xiàn)代化教育理念、教育方式，通過(guò)提升組織生活質(zhì)量達(dá)成黨建工作目標(biāo)。高校黨支部組織生活一方面要將提高共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、增強(qiáng)黨員素質(zhì)和黨性修養(yǎng)為基本目標(biāo)；另一方面要賦予黨建工作在新時(shí)代下的強(qiáng)勁推力，以促進(jìn)校園和諧。此外，要以創(chuàng)新意識(shí)引領(lǐng)時(shí)代潮流，以積極主動(dòng)的姿態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生從被動(dòng)化、抽象化、空洞化的學(xué)習(xí)中走出來(lái)，根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理特征，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，拓展學(xué)生黨支部組織生活的形式，增強(qiáng)黨支部生活的吸引力，不斷提高黨員的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，從而激發(fā)黨員參與的積極性，提高基層組織生活的質(zhì)量。

1.4 制度規(guī)范化原則

不同于高校內(nèi)其他類(lèi)型的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)組織，黨支部的嚴(yán)肅性決定了組織成員準(zhǔn)入、組織生活開(kāi)展內(nèi)容、開(kāi)展方式以及活動(dòng)總結(jié)等都要實(shí)行規(guī)范化、制度化管理，這是確保高校黨建工作完善的重要保障[2]。因此，黨支部組織生活要靈活結(jié)合學(xué)生黨員的特殊性，既要制定科學(xué)合理的制度，將學(xué)生黨員的行為置于強(qiáng)而有效的制度監(jiān)管下，引導(dǎo)學(xué)生黨員形成積極正面的價(jià)值觀，及時(shí)消除組織內(nèi)部滋生的不正之風(fēng)和潛在隱患，也要充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新性與創(chuàng)造力的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)黨支部組織生活的改革與實(shí)踐延伸，努力將黨內(nèi)教育置于開(kāi)放、包容、靈活的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境中。此外，針對(duì)學(xué)生黨支部組織生活實(shí)施還應(yīng)制定完善的行為監(jiān)管制度，確保組織生活的每一次活動(dòng)、每一次會(huì)議都要有所收獲、有所價(jià)值，這不僅是推進(jìn)黨建工作的需求，也是保證黨組織生活嚴(yán)肅性的要求。

2 高校學(xué)生黨支部組織生活的實(shí)踐延伸

2.1 組織生活形式延伸

在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中，部分高校對(duì)學(xué)生黨支部組織生活的形式進(jìn)行了創(chuàng)新與延伸且取得了一定的成效，概括起來(lái)主要包括以下2種形式。

(1)開(kāi)放式。將傳統(tǒng)組織生活封閉式、小眾式的黨內(nèi)活動(dòng)拓展到開(kāi)放性、大眾化的黨性知識(shí)的普及。許多成功的校園文化互動(dòng)和社團(tuán)組織活動(dòng)方式為黨組織生活形式提供了借鑒，通過(guò)與校內(nèi)其他社團(tuán)或其他高校學(xué)生黨組織的縱橫聯(lián)合，擴(kuò)大黨政、黨性意識(shí)的宣傳范圍與影響效力。例如舉辦校級(jí)或院級(jí)的文化活動(dòng)，與其他社團(tuán)合力舉辦黨支部聯(lián)誼活動(dòng)等，也可以與社區(qū)黨支部合作開(kāi)展黨的政策宣傳活動(dòng)。

(2)學(xué)生自主實(shí)踐式。在黨支部書(shū)記的指導(dǎo)下賦予學(xué)生自主策劃、組織活動(dòng)的權(quán)力，讓學(xué)生黨員在組織生活籌備中占據(jù)主體地位。這種形式并非放任學(xué)生黨支部組織的無(wú)序性發(fā)展，而是對(duì)黨性自主實(shí)踐的大膽嘗試，讓學(xué)生黨員以籌備者和參與者的雙重身份參與到組織生活質(zhì)量的管理與創(chuàng)新中，這有利于提高學(xué)生黨員的實(shí)踐能力與管理能力。

2.2 組織生活載體延伸

(1)要賦予組織生活內(nèi)容的時(shí)代特征。通過(guò)舉辦符合新時(shí)代發(fā)展需求的高效特色活動(dòng)達(dá)到黨員教育的目標(biāo)，提高學(xué)生黨員的黨性意識(shí)和黨內(nèi)實(shí)踐能力。在新媒體時(shí)代環(huán)境下，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的傳播媒介，以及便捷化、移動(dòng)化、實(shí)時(shí)性的社交互動(dòng)平臺(tái)都可以靈活運(yùn)用到黨支部組織生活實(shí)踐中[3]，特別是大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代媒體技術(shù)的適應(yīng)較快、應(yīng)用能力較強(qiáng)，為組織生活載體的延伸創(chuàng)造了條件。

(2)堅(jiān)守傳統(tǒng)黨性理論的主陣地。一方面，在組織生活載體延伸的同時(shí)，必須要延續(xù)“為人民服務(wù)”的宗旨，堅(jiān)守群眾利益首位的組織原則。在選擇組織生活載體時(shí)，要考量其對(duì)支部服務(wù)水平、服務(wù)能力的影響。另一方面，秉承以人為本的黨建理念，既要充分考慮并尊重學(xué)生黨員專業(yè)學(xué)習(xí)與黨性學(xué)習(xí)于一身的個(gè)體特征，也要提高黨的理論、政策對(duì)學(xué)生黨員校內(nèi)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力。

2.3 組織生活結(jié)構(gòu)延伸

高校學(xué)生黨支部作為基層黨組織，在黨的理論、政策宣傳和學(xué)生黨員意識(shí)培養(yǎng)等方面發(fā)揮了顯著的作用，在組織生活實(shí)施過(guò)程中，可以將黨支部組織下設(shè)若干黨小組，提高組織生活的靈活性、多樣性與實(shí)效性。

(1)根據(jù)學(xué)生黨員的興趣、專業(yè)、社團(tuán)等分設(shè)不同的黨小組。相比于直接將黨支部作為基礎(chǔ)管理單位，黨小組的凝聚力與協(xié)作力將更具優(yōu)勢(shì)，而且相同興趣或相同社團(tuán)的學(xué)生黨員同屬一組，便于黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，能夠節(jié)約大量的管理資本。此外，將相同專業(yè)或特長(zhǎng)的學(xué)生黨員聚集在一起，為創(chuàng)新發(fā)展提供了更為廣闊的機(jī)遇。

(2)實(shí)行支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的黨小組內(nèi)部自律管理形式。堅(jiān)定黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)地位是為了保證黨建工作不偏離正軌，并以此為各小組內(nèi)部生活提供正確的價(jià)值導(dǎo)向；而在小組內(nèi)部開(kāi)展個(gè)性化、特色化主題活動(dòng)則是為了發(fā)揚(yáng)各小組的專長(zhǎng)，激發(fā)全體學(xué)生黨員的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，這也是提高組織生活質(zhì)量的重要舉措。

(3)不同性質(zhì)的黨小組之間要著力開(kāi)展相互學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。既要通過(guò)彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，也要通過(guò)不斷合作，共同探討黨的理論創(chuàng)新與政策實(shí)施途徑，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。

3 高校學(xué)生黨支部組織生活存在的問(wèn)題

3.1 自上而下的單向式組織生活限制民主互動(dòng)氛圍的養(yǎng)成

成功的黨支部組織生活模式應(yīng)建立在黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨支部書(shū)記與支部所有成員良性互動(dòng)、平等民主的基礎(chǔ)上，這不僅是以人為本精神的外在體現(xiàn)，更是促進(jìn)黨內(nèi)教育拓展延伸、創(chuàng)新繁榮的必然要求。當(dāng)前多數(shù)高校黨支部組織生活依然沿用自上而下的單向命令或部署的模式，缺乏積極有效的民主互動(dòng)，其結(jié)果必然是學(xué)生黨員積極性下降、活動(dòng)價(jià)值流于形式化。這種權(quán)力至上的封閉性意識(shí)既違背了黨的理論、政策要求，也在無(wú)意識(shí)中將黨的形象置于負(fù)面輿論情形之下。究其原因，一方面，學(xué)生黨支部組織管理者大多為學(xué)院黨委書(shū)記、系主任、輔導(dǎo)員等兼任，許多支部管理人員要同時(shí)兼顧專業(yè)教學(xué)與教育管理等方面工作，這一客觀現(xiàn)實(shí)讓許多管理者對(duì)黨支部民主互動(dòng)只能是心有余而力不足。另一方面，部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不正，認(rèn)為入黨只是增加自身就業(yè)機(jī)會(huì)或考取研究生的籌碼，忽略了黨性修養(yǎng)的提升，在民主活動(dòng)中積極性不高。

3.2 教條、傳統(tǒng)的組織生活內(nèi)容降低學(xué)生黨員的參與積極性

組織生活質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生黨員的參與積極性，相比形式多樣、內(nèi)容豐富、渠道多元、程序靈活的創(chuàng)新型組織生活，傳統(tǒng)教條式的組織生活內(nèi)容難以滿足新形勢(shì)下大學(xué)生黨員的實(shí)際需求，這也是影響學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。首先，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生黨支部關(guān)于黨的理論、黨的方針政策的宣傳、教育、交流大多限于呆板化、程序化的會(huì)議形式或課堂形式，內(nèi)容方面也以單調(diào)乏味的理論知識(shí)為主，缺乏實(shí)踐案例的支撐和形式多樣的活動(dòng)載體。其次，學(xué)生黨支部組織生活類(lèi)型單一、黨員實(shí)踐活動(dòng)較少。雖然許多高校黨支部組織生活在活動(dòng)次數(shù)和活動(dòng)質(zhì)量方面有了明顯提升，但這些教育大多局限于組織內(nèi)部的小眾范圍，與其他社團(tuán)的交流互動(dòng)明顯不足。因此，從長(zhǎng)期以來(lái)的模式化、程序化的組織生活內(nèi)容、形式中跳出來(lái)，尋求組織生活實(shí)踐延伸與創(chuàng)新的突破點(diǎn)是極為重要的。

3.3 開(kāi)放自由的現(xiàn)代化社會(huì)環(huán)境沖擊黨組織教育壁壘

在逐漸趨于開(kāi)放的現(xiàn)代化社會(huì)環(huán)境中，受到經(jīng)濟(jì)、文化全球化的影響，學(xué)生黨員接收到的價(jià)值觀念、文化形態(tài)、思想意識(shí)也逐漸趨于多元化[4]，這對(duì)學(xué)生黨員各方面價(jià)值取向帶來(lái)影響，成為黨組織教育壁壘的全新挑戰(zhàn)。一方面，開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境將學(xué)生黨員置于多元文化思潮的相互碰撞中，金錢(qián)至上、物欲至上的消極觀念正在逐漸侵蝕大學(xué)生的思想陣地，甚至許多學(xué)生黨員也萌生了拜金主義。另一方面，便捷化的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)在推動(dòng)資源共享、信息交互的同時(shí)，也使網(wǎng)絡(luò)信息資源良莠不齊，大量的文化糟粕在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成了惡性循環(huán)與裂變式傳播。

3.4 黨支部軟硬件配備不足，阻礙黨內(nèi)教育的縱向深化

其一，高校用于黨支部組織建設(shè)或組織生活實(shí)施的資金普遍不足，這在很大程度上限定了組織生活的內(nèi)容和載體形式。主要體現(xiàn)在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少、多媒體設(shè)備配備不全、專用教育場(chǎng)所緊張等方面，其根本原因在于管理方對(duì)黨支部組織建設(shè)的重視程度不夠，我們應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)到多數(shù)高校等管理方對(duì)黨支部組織的建設(shè)流于形式化。其二，規(guī)范化制度建設(shè)不全面。目前，黨支部組織生活實(shí)施遵循的條例和規(guī)范大多與其他學(xué)生社團(tuán)相同，沒(méi)有體現(xiàn)出黨組織的特殊性和規(guī)范化的需求，對(duì)黨組織管理人員、學(xué)生黨員及對(duì)組織活動(dòng)的管理規(guī)范不健全。其三，部分黨支部組織工作者自身素質(zhì)不高。一方面，由于長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)的黨內(nèi)教育，部分工作者的黨性意識(shí)、政治價(jià)值觀，以及對(duì)黨的方針政策的把握出現(xiàn)偏差；另一方面，部分工作者對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)備、技術(shù)掌握不靈，雖然具有過(guò)硬的黨性知識(shí)，但缺乏與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，沒(méi)有把握時(shí)代特征。

4 提升學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量的組織路徑與實(shí)施步驟

4.1 構(gòu)建民主互動(dòng)的組織生活模式

在民主互動(dòng)的組織生活氛圍下，有利于激發(fā)學(xué)生黨員的參與積極性，是從灌輸式被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向交互性主動(dòng)探討的必然要求。民主互動(dòng)的組織生活模式要遵循黨支部書(shū)記與各支部成員平等、互敬的基本原則，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生黨員的創(chuàng)造性與能動(dòng)性，讓他們參與到組織生活的管理、籌備中，賦予學(xué)生黨員參與者、管理者的雙重身份，這既是對(duì)黨建工作拓展延伸的重要舉措，也體現(xiàn)了以人為本的組織生活原則。一方面，應(yīng)鼓勵(lì)每位學(xué)生黨員參與到組織生活策劃、實(shí)施、總結(jié)中，以主人翁的意識(shí)參與其中；另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變以往事不關(guān)己的消極態(tài)度，通過(guò)明確的責(zé)任分配，充分發(fā)揮黨員的主動(dòng)性。此外，引入科學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制，讓學(xué)生黨員參與到策劃、管理、籌備中并非將組織生活完全置于不顧，而是要堅(jiān)定黨組織的指導(dǎo)核心，在賦予學(xué)生黨員一定自主權(quán)力之后，配備相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，保證黨性意識(shí)和黨建工作的權(quán)威性、積極性。

4.2 創(chuàng)設(shè)形式多樣的組織生活內(nèi)容

組織生活內(nèi)容作為黨性教育的重要載體，要打破墨守成規(guī)、程序化、教條化的活動(dòng)形式，將嚴(yán)肅的理論、方針政策教育與內(nèi)容靈活多變、形式活潑的組織生活結(jié)合起來(lái)。首先，引入現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)社交渠道。在多媒體環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備的接受、應(yīng)用能力具有很大的優(yōu)勢(shì)，要充分利用這一點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)的在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。特別是黨支部組織管理者應(yīng)充分利用好微信公眾號(hào)、QQ群等向?qū)W生黨員推送教育信息。其次，采用社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、調(diào)查訪問(wèn)等多種形式代替枯燥乏味的會(huì)議形式。這不僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極性的現(xiàn)實(shí)需求，也是將黨性的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，體現(xiàn)黨的宗旨與時(shí)代屬性的著力點(diǎn)。最后，帶領(lǐng)學(xué)生黨員走出校園，將黨性意識(shí)從狹隘的理論陣地拓展到廣闊的社會(huì)視野，通過(guò)參觀革命圣地、傾聽(tīng)紅色故事等方式開(kāi)展生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)。

4.3 制定科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督機(jī)制

開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)組織生活而言是一把雙刃劍，如何利用好現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充分發(fā)揮其積極價(jià)值，盡量避免消極影響是黨組織生活實(shí)施需要考量的問(wèn)題。在利用其便捷性、實(shí)效性的同時(shí)，加大網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)濾，以及對(duì)學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)督顯得尤為重要。首先，發(fā)揮黨支部的教育主陣地效能。黨支部應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，利用現(xiàn)代媒體傳播教育信息，在學(xué)生黨員群體中樹(shù)立權(quán)威形象，以正面的、積極的黨性理論形成先入為主的意識(shí)。其次，加大對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化信息的篩選與過(guò)濾。及時(shí)清除暴力、反動(dòng)、色情等不健康網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生黨員的價(jià)值觀念提供正面導(dǎo)向。最后，制定科學(xué)合理的監(jiān)督機(jī)制，從制度層面規(guī)范大學(xué)生的文明上網(wǎng)行為，引導(dǎo)學(xué)生黨員主動(dòng)抵御不良文化信息侵?jǐn)_。

4.4 形成穩(wěn)固有力的組織生活軟硬件支撐體系

高校學(xué)生黨支部組織內(nèi)部客觀條件的不足主要體現(xiàn)在資金支持、制度建設(shè)、工作者素質(zhì)等軟硬件多方面[5]。首先，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到黨支部組織建設(shè)的重要性，以資金支持帶動(dòng)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)所、教育內(nèi)容等硬件條件的完善與更新，在黨支部舉行活動(dòng)時(shí)給予必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。黨支部方面也應(yīng)制定細(xì)致深入的活動(dòng)策劃、項(xiàng)目預(yù)算等明細(xì)，申請(qǐng)校方的資金支持。其次，制定科學(xué)合理的規(guī)范化組織生活制度。健全并完善黨組織準(zhǔn)入制度、活動(dòng)考評(píng)制度、學(xué)生黨員行為規(guī)范制度等，以此對(duì)黨支部組織生活施以全面的監(jiān)管監(jiān)督。最后，為黨支部組織配備精良的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。一方面，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的黨支部工作人員擔(dān)任組織指導(dǎo)教師，為組織生活實(shí)施提供有力的正面導(dǎo)向；另一方面，提高現(xiàn)有工作者的內(nèi)在素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)水平。

高校學(xué)生黨支部組織生活的質(zhì)量直接關(guān)乎到高校黨建工作主陣地的穩(wěn)固與否，為提升組織生活質(zhì)量，我們要在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代化節(jié)奏下，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與黨內(nèi)教育的結(jié)合、學(xué)術(shù)科研與黨性修養(yǎng)的結(jié)合，對(duì)黨支部組織生活進(jìn)行延伸，將黨內(nèi)教育置于全新的載體中，同時(shí)，借助嚴(yán)格規(guī)范的制度建設(shè)和穩(wěn)固有力的后盾支持為黨支部組織生活的實(shí)施保駕護(hù)航，充分提升高校學(xué)生黨支部組織生活的質(zhì)量。

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